浅谈大学生饮奶习惯的养成

我国从2000年开始实施"学生饮用奶计划",在各级政府的统一领导和各有关部门的通力协作和配合下,国家"学生饮用奶计划"取得了可喜的进展,产生了显著的社会效益。2006年4月温家宝总理题词"我有一个梦想,让每个中国人,首先是孩子,每天能够喝上一斤奶。"温总理的题词体现了我国政府对青少年营养健康的关注。培养大学生饮奶习惯是国家"学生饮奶计划"的延伸,能改善大学生的营养状况,提高他们的健康素质。要对大学生开展营养教育,提高他们的营养意识,帮助他们养成每天饮奶的习惯。     

习惯养成在大学生德育中的应用初探

大学生“素质”问题近年来社会舆论评价颇多，笔者认为问题出在德育方式与方法未能适应新形势下受教育群体的改变。本文探讨了从引导大学生养成良好的行为习惯入手，进而提高整体素质的习惯养成的引导模式，并把该模式作为德育教育的基础环节，在实际应用中取得了良好的效果。     

普通高校大学生体育锻炼习惯养成因素分析

本文通过对大学生体育锻炼现状的调查分析,发现体育锻炼意识、体育文化氛围、体育锻炼条件、体育锻炼人群等对学生体育锻炼习惯形成有重要影响,提出高校应重视培养学生的自主体育锻炼意识,着重加强校园体育文化建设,增强体育场馆设施建设,重视体育教师的重要作用,使学生、学校、家庭、社会形成一个培养学生体育锻炼习惯的有机体。     

影响大学生体育锻炼习惯养成的因素及对策研究

培养大学生的体育锻炼习惯,为其终身体育奠定坚实的基础是大学体育的重要任务.论述了体育锻炼习惯的定义,分析了锻炼习惯形成的心理及影响锻炼习惯形成的内外因素.遵循体育锻炼习惯养成的一般规律和教育规律,以提高学生健商水平为中心,大力加强学校体育健康教育的改革力度,是促进学生树立终身体育意识,养成终身体育习惯的重要途径.     

攀枝花市东区学龄前儿童饮奶量与生长发育关系的调查

目的:了解攀枝花市东区不同饮奶量学龄前儿童的生长发育状况。方法:通过实地考察问询和调查问卷的方式对攀枝花市东区7所幼儿园的学龄前儿童饮奶量和生长发育情况进行调查。结果:攀枝花市东区大部分学龄前儿童饮奶量仍低于中国居民膳食指南推荐值。饮奶量多组3.0岁、4.0岁、5.0岁男童身高显著高于相应年龄的饮奶量少组(P<0.05)。饮奶量多组3.0岁男童体重与饮奶量少组相比较,差异显著(P<0.05);饮奶量多组4.0岁、5.0岁男童以及3.0岁、4.5岁、5.0岁和6.0岁女童体重与饮奶量少组比较,差异极显著(P<0.01)。饮奶量多组3.5岁、4.0岁、4.5岁男童头围与饮奶量少组差异有统计学意义(P<0.05),其余饮奶量少组头围平均值与饮奶量多组接近。各年龄饮奶量多组身高与中国九市城区数据相比,除5.5岁组,其余无统计学差异,3.0、3.5、4.0、4.5岁组身高、体重与WHO数据比较极显著(P<0.01)。结论:本次调查数据显示攀枝花东区学龄前儿童的生长状况已基本达到世界平均水平。     

浅谈女大学生良好体育锻炼习惯的培养

根据全国学生体质健康状况调查结果显示,学生的身体素质多项指标有所下降,女性尤为突出。所以,正确引导女大学生的体育态度和体育参与行为,培养女大学生终身体育锻炼的习惯,是高校普遍面临的问题。本文旨在针对女大学生体育锻炼中存在的一些问题进行研究,并提出一些合理化的建议和参考来激发她们进行体育锻炼的动机,从而让她们去从事体育锻炼,达到增强体质和心理素质的目的。     

运动类APP翻转课堂促进听障大学生体育习惯养成研究

研究目的:为提高听障大学生体育教学质量,促进听障大学生体育习惯养成,寻找新的方法和路径.研究方法:文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法.研究结果:(1)运动类APP体育教学能够有效地提升听障大学生体育态度得分,减小听障大学生和正常大学生体育态度得分差距;(2)运动类APP体育教学能够有效地改善听障大学生体育行为.结论:促进听障大学生体育习惯养成的路径:(1)运动类APP翻转课堂提升听障大学生体育课程质量;(2)运动类APP翻转课堂使听障大学生体育课延续至课外;(3)运动类APP翻转课堂促进听障大学生体育习惯养成.     

在化学教学论课程中重视学生专业习惯的养成

高校化学教育专业大学生专业习惯的养成在其教学能力的形成和将来对中学生形成积极的影响方面都具有重要的意义.笔者概括了化学教育专业习惯的构成并叙述了在化学教学论及其相关课程中训练大学生专业习惯养成的一些尝试.     

小学生学习习惯的养成探究

小学阶段是学生良好学习习惯养成的最佳期。培养小学生良好的学习习惯,是小学生个性发展、形成自主学习能力和终身学习能力的客观需要,也是小学各科教学的基本任务。本文试分析小学生学习习惯方面存在的问题,并探索小学生良好学习习惯养成的对策,提出小学生良好学习习惯的养成原则、途径和方法。     

浅谈小学生英语学习习惯的养成

一、小学生英语学习习惯养成的重要性 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。     

浅谈培养大学生终身体育锻炼能力和习惯

终身体育有效地培养大学生的终身体育锻炼意识，习惯，并能有效地传授走向社会后体育锻炼的方法及相适应的体育技术与技能，章阐述了培养大学生终身体育锻炼能力和习惯的措施。     

浅谈大学生的健康教育

分析了目前大学生的身心健康状况,阐述了健康教育的必要性和应采取的有效措施。     

开口说英语习惯的养成

如何使中小学生开口说英语,心态与语境在开口说英语中的作用。     

开口说英语习惯的养成

如何使中小学生开口说英语,心态与语境在开口说英语中的作用.     

从习惯养成入手，提高学生学业水平

教育的实质就是培养习惯。培养高标准的良好习惯就是培养学生的可持续学习力，比单纯传授知识更为重要，是在为学生的终身学习和发展奠基。我校以养成教育为突破口，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学业水平。一、课题引路，发挥科研先导作用；二、目标分解，实现习惯循序渐进；三、严格管理，确保养成教育落实。     

小学英语的习惯与养成

在现代英语教学中,如何使小学生在英语教学活动中,不断的养成听说读写的良好习惯,对我们英语教师来说,任务重大,只有不断地强化学生的学习习惯．使之在轻松愉快中学到知识。     

浅谈密度测定中的人为误差和习惯养成

通过纠正学生在密度测定中存在的问题来引起学生对天平、螺旋测微器等实验器具正确操作的重视；加深学生对系统误差的理解并使之减少在实验中的误差；促使学生养成良好的操作习惯。     

幼儿优良习惯养成之我见

本文论述了幼儿优良习惯养成的重要性,并提出了有关幼儿优良习惯养成的具体方法。     

对我省大学生体育锻炼习惯的调查研究

采用问卷调查、访谈等方法,对当前甘肃省大学生的体育态度和体育锻炼习惯进行了研究.结果表明,甘肃省大学生的体育态度较为积极,情感因素是影响体育锻炼态度形成的主要因素,已形成良好体育锻炼习惯的学生不多,运动设施条件在很大程度上影响着体育锻炼习惯的形成.