中学生课外阅读的有效指导

0引言 从事语文教学工作近十年，发现不少高中生竟然写不出一篇像样的作文，还有不少学生除了课本之外，几乎没有读过什么书。据观察，学生中作文好的，知识面都比较广，而学生中能力较强、勤于思索、善于思索的，更是有一个共同点，那就是课外阅读比较多。因此，在教学工作中，我们不仅要重视课堂教学，我们更要引导学生进入另一个大课堂——生活的大课堂，课外阅读的大课堂。     

阅读——孩子成长的阶梯——浅论小学生的课外阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课外阅读更能够直接有效地使学生的精神倾注于自己所关注的阅读材料,更有利于学生沉潜于阅读材料深层的精神领域,去进行感知、理解和深悟,从而实现阅读所要达成的最终目标。由此我们就要了解课外阅读的重要性及价值体现;课外阅读在教育教育学中的实施。     

对初中生课外阅读指导的几点认识

课外阅读越来越受到广大师生的重视。课外阅读不仅可以提高写作能力。还可以陶冶学生的情操，提高学生的人文素养，丰富学生的精神生活。但当今的中学生阅读习惯实在令人担忧，他们喜欢看电视、玩游戏、赏韩剧，多少人喜欢读书呢？那么做为一名语文教师，如何有效地开展课外阅读呢？培养良好的阅读习惯，选择适当的读物，指导良好的阅读方法，激发阅读兴趣，从而提高其阅读能力，是一条有效途径。     

润物有声——浅谈课外阅读对英语学习的作用

课外阅读能最大限度的进行英语实践活动,突出英语学习的特点。课外阅读同时能将轻松、愉悦的英语学习体验带给孩子们,并将英语学习体验带到一个新的高度。轻松的课外阅读,有效的信息输入,快乐的ABC是英语学习的原动力。     

关于语文课外阅读的一点思考——中职生如何通过课外阅读树立正确的价值观

现代中等职业学校学生价值观缺失已经成了不争的事实，教师通过丰富的语文课外阅读对学生加以引导，帮助他们从各个方面提升自身价值意识和判断，树立正确的价值观。     

我对初中语文新教材的一点认识

单独设立一个“新诗单元”，这在初中语文教材的编辑上还是第一次，这大概反映了编者对诗歌，尤其是对新诗在观念上的一些变化。长期以来，语文教学与新诗（现代诗歌）其实是很隔膜的，甚至还有误解，以为新诗太“浅白”，不像古诗那样有味道，觉得没什么教头，也没什么学头。面对新诗单元的教学，无论教师还是学生，都应转变一下观念，调整好心态，否则，很难在新诗的海洋里徜徉起来。     

问渠哪得清如许？为有源头活水来——浅谈如何提高小学生课外阅读效率

新课标规定小学生课外阅读总量不少于150万字。课外阅读是语文教学必不可少的一部分,因此,我们要把指导学生课外阅读、培养课外阅读能力作为教学工作的一项重要任务,让学生在老师指导下在知识的海洋中自由遨游。     

对现今高职语文教学的几点认识

本文从高职语文的实用性出发,指出了目前高职语文教学中存在的不正确的教学方法和手段,并从教学实践总结出了具有改革意义的教学改进方式和方法。     

谈语文教师对学生课外阅读的引导

《初中语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物,课外阅读量"不少于260万字",并要求学生每学年阅读两三部名著。这是非常有针对性的,正所谓"观千剑而后识器,操千曲而后晓音","读书破万卷,下笔如有神"。阅读可以让学生在书海中畅游,获得更多的知识;阅读可以     

对我校多媒体教学的认识和思考——以甘肃政法学院为例

随着科技的发展,多媒体教学得到了广泛的应用。本文从本校教学出发,联系多媒体教学的实际,针对目前存在的一些认识上的误区,对多媒体应用于我校教学中的一些问题提出了一些反思和建议。     

启发式教学的认识误区分析与路径探究——以地理学科为例

近些年,课堂教学改革轰轰烈烈,由于一些教师没有学深悟透,没有把握新课程、新高考的精神实质,重外在轻内在,造成启发式教学中存在“立意、角色、方式、评价”等方面的认识误区。这种状况的存在,必然导致在认识层面和操作层面存在两张皮现象。教师通过提升自我教育能力,在“学习、研究、教学、评价”等方面加强反思,分析误区原因,探寻纠正教学认识误区的路径,以提升教师驾驭课堂和提高落实核心素养的能力。     

翅膀 梦境 快乐——多渠道开展低年级阅读教学的点滴体会

《语文课程标准》明确地将语文课程的功能定为“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。那么低年级学生的语文素养如何着手培养呢？根据儿童的年龄特点,我们借助童话进行启蒙教学。童话以其丰富的幻想、奇特的情节、优美动人的语言深深地吸引着孩子们。对于以无意注意为主的低年段孩子,童话无疑是培养孩子注意力,激发他们学习兴趣、阅读兴趣和作文兴趣的最佳“诱饵”。     

沃的就是你的,你的还是你的——联通沃易享,实惠我必享

不知从何时起,信用卡分期购物成为了一种生活,分的爽快,用的潇洒。可是,每月的那几天就压力山大了,掐指算日子,就怕忙起来错过了还款期,要付银行利息啊!小编午睡的时候做了个白日梦——不花钱拿手机,存款是我的,不但不付银行利息,银行还算给我利     

"以人为本、全面发展,个性教学、师生和谐"——浅谈中职体育教学中学生调皮捣蛋问题的处理

"90年代出生的学生不好管"已经为许多教师所认可.今天的中职学校中,多为"90后"的学生,有些学生过分以自我为中心,致使他们只关注自己而忽视他人感受,只追求形式上的标新立异.这样,就构成了如今"调皮捣蛋"学生的主体.教师在体育课中以情换情,以情育情,形成一个良好的情感环境,就能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程.     

让学生认识“我的优势与劣势”——认识自我,悦纳自我系列

通过活动让学生更全面的认识自我,产生正确的自我意识,看到自己的优点也正视自己的不足,也提高对自我和对他人认识的情感体验。让学生掌握全面认识自我的方法和心理调节的方法与技巧。     

小小计算器想说爱你不容易——对中学生借助计算器做作业的思考

计算器对学生学习的影响。     

培植灵感,激发创作——对提高中学生写作能力的看法

课改30年,作文教学流派纷呈,但这些流派的思想都有其自身的局限性：要么唯各种写作技巧是瞻,缺乏真情实感 要么急功近利,缺乏＂无为＂思想。而欲培植学生的灵感,激发其创作水平,首先要少预设、多灵动,让作文教学评价体现人性美 其次,要轻操作、重体验,让作文教学消除模式化 第三要亲近大自然、体验生活,让学生行成独立探索的性格 第四要灵心慧眼、明辨是非,让病态的情绪走向正轨。当然,在这个过程中,师生要进行充分而有效的互动,使课堂各种因子达到圆融与互摄的境界。     

我拿什么拨动你的情弦——如何落实思想品德课的情感体验

新课程理念下思想品德课教学过程是开启学生心灵的情感过程.只要我们善于培养学生的积极情感,使学生产生积极的情感体验,换来学生的激情和热情,才能实现学生的道德内化,才能实现思想品德的道德教育功能.     

关注预设,更要“呵护”生成——谈初中语文课堂中如何处理预设和生成的关系

新课程背景下,＂生态课堂＂不仅仅是一个概念、理念,更应该真真切切地把它与具体学科结合在一起,体现在课堂教学的实践中,让课堂呈现出自然、开放、本真的一面。这需要老师在课堂上要正确处理好预设与生成的关系,本文以阅读教学为例,从关注预设和＂呵护＂生成两大方面入手,就初中语文课堂中如何处理预设和生成的关系,谈自己的一些体会。     

大胆引导学生走出对科举制度认识的误区——有感于中学课文《范进中举》《孔乙己》中关于“科举制度”的讲授

中学课文《范进中举》、《孔乙己》中，吴敬梓笔下的范进，鲁迅笔下的孔乙己早已是人们熟悉的文学形象，谈到范进、孔乙己便自然想到封建科举制度对人们思想的毒害，不少教师在授课过程中，也不厌其烦地不断重复讲述着科举制度毒害人们思想这一似乎不变的“真理”。于是，在废除科举制度后的百年来，在学生乃至大多数中国人的心目中，“科举”便成了封建帝制时代一种“腐朽落后的、扼杀人才并对人们思想造成深刻毒害”的一项代名词并加以批判，长期以来科举制也正是做为一种批判对象而在课堂上被加以介绍。