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普通高校大众健美操能充分发挥大学生的热情与活力,使大学生体质得以增强,形体得以改善的同时,陶冶情操,提高气韵气质。为进一步推动普通高校大众健美操的发展,本文采用文献资料法、问卷调查法、对比法对普通高校大众性健美操的创编进行了研究。在创编时力求整套操动作的科学性、艺术性、和动作多变性、观赏性的和谐统一;音乐选配具有感染力、富有激情;运动时间、运动负荷合理。从而使得普通高校大众健美操的创编更加科学合理。 相似文献
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竞技健美操的音乐与动作是紧密关联的,音乐的选择与动作的创编共同构成成套动作的表现力和感染力。目前我国竞技健美操音乐选择上存在着诸多问题,如:健美操音乐风格与动作创编不符;音乐的选择与动作创编先后顺序混乱等等。针对上述问题,本文将对竞技健美操常用的音乐风格、竞技健美操音乐素材的来源、竞技健美操音乐与动作编排顺序、FIG竞赛规则对竞技健美操音乐的要求、竞技健美操音乐的结构特点五个方面进行系统研究,提出应对方案,以期为国内健美操运动员和教练员在选择竞技健美操音乐方面提出解决方案。 相似文献
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健美操是横跨体育、艺术、教育三大领域,融体操、音乐、舞蹈为一体的具有综合性特点的新兴体育项目。目前大学生的创编能力较差主要表现在:单个动作的规范性不强,成套动作队形变化少,动作衔接不紧凑,过渡动作变化不流畅,音乐和动作不匹配,音乐剪辑不合理等。通过健美操创编能力的培养利于发挥学生的主体性和教师的主导性;有助于培养学生的个性和开拓学生的创造性思维。 相似文献
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论健身健美操竞赛成套动作的创编 总被引:1,自引:1,他引:0
张丽炜 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2004,19(3):345-347
依据健身健美操的竞赛规则及创编必须遵循的全面发展身体、健身娱乐、安全无损伤、符合年龄特点四个原则,从动作(操化动作、连接与过渡动作、交流配合与托举动作等)创编、音乐选配、队形变化等方面,对健身健美操竞赛成套动作的创编进行了研究论述. 相似文献
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健美操教学在传授基本动作特点及动作要素相关理论的同时,应把教学重点放在培养大学生的创新意识、创编能力和自学能力上,为终身健身奠定基础。 相似文献
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该文主要运用文献资料、访谈法、逻辑分析法,对大众健美操的创编进行了概述,并着重提出健美操专项学生对大众健美操创编能力的培养途径,希望通过该研究使学生能够根据自己的能力,以及实际情况进行健美操成套动作的创编,进而提高学生的健美操的艺术创作力。 相似文献
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王敏捷 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(1):50-53
大众健美操是一种方兴未艾的社会体育项目.大众健美操的创编直接关系到其实施效果的好坏.在创编的过程中要根据练习对象的具体情况综合各方面的条件,选择好音乐与动作,依据大众健美操创编的原则进行创编. 相似文献
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石萌 《山东师范大学学报(自然科学版)》2011,26(1)
采用文献资料法、专家咨询法、逻辑分析法、辩证分析法对健美操套路创编的美学进行研究,从人体美、力量美、结构美、造型美、节奏美、独创美等方面探究健美操套路创编中特有的美感.研究结果表明:1美学原理的运用,对健美操套路创编有提高艺术效果的作用.2人体美、力量美、造型美的运用,可从整体上提升健美操套路创编的艺术价值和欣赏价值,给人和谐的美感.3结构美、节奏美、独创美的运用,使健美操套路中无论是单个动作还是组合动作给人新颖别致、独具风彩的感觉,增加了健美操套路创编的独特美感. 相似文献
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在对学校健美操的动作要素和相关理论进行阐述的基础上,提出学校健美操创编单个动作,组合动作和成套动作的思路及教法. 相似文献
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大众健美操是一种方兴未艾的社会体育项目。受到很多人的喜爱,特别是受到中小学生的普遍欢迎。大众健美操的创编直接关系到实施的效果的好坏。在创编的过程中要根据练习对象的具体情况综合各方面的条件,选择好音乐与动作,依据大众健美操创编的原则进行创编。 相似文献
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健美操从80年代兴起到90年代后期的蓬勃发展再到新世纪的广泛普及,随着国内、国外比赛的增多,规则逐渐完善,健美操正逐步走向成熟。组织编排在成套动作中起着举足轻重的作用,它体现了教练员与运动员在创编成套动作时应从难度动作的选择、音乐的制作、艺术创造上多下功夫,使创编的动作更完美、更有新意。本文通过国际、国内比赛录像资料对竞技健美操成套动作编排的方法进行探索。 相似文献
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对在教学中如何运用创新教学方法培养大学生对健美操的创编意识、提高大学生创编操的能力等方面进行了研究,旨在为终生健身奠定基础. 相似文献
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根据近年来健美操的发展变化,在总结教学经验基础上,提出健美操的教学内容应及时吸收时尚新动作,并注重动作编排的流畅性。注重培养学生动作的韵律感、节奏感,激发学生的内在表现力。采用A B C的动作连接及教学形式,强调精讲多练。采用个人集体相结合的创编及考核方法,注重培养学生的创编能力的同时加强对学生教学能力的培养。 相似文献
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潘兰芳 《玉林师范学院学报》2002,23(3):106-107
在健美操教学中,不仅要加强健美操动作技术的教学,同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究,探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。 相似文献
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