“3＋2”复合型国际贸易专业的创办与实践

“３＋２”复合型国际贸易专业是华南理工大学在教育改革中，为适应外经贸人才需求而创办的一种新型外经贸高层次人才培养模式。本文总结了复合型国际贸易专业的创办经验，着重介绍了该专业的培养目标、课程教学、实践环节和学风建设     

高职院校国际贸易实训教学中存在的问题及其对策

文章针对高职院校国际贸易实训教学中存在的问题，依据对国际贸易实训实验室和基地建设的分析研究，在探索实践基础上，设想出国际贸易实训教学改革的基本思路。     

国际贸易专业实践环节的探索与研究

国际贸易专业是一门对操作性、涉外性和实践性要求极强的专业。随着国际贸易的迅速发展，社会对外贸人才素质提出了更高的要求，尤其对国际贸易专业中实务操作能力的要求更为突出，本文重点分析了国际贸易专业实践教学中存在的主要问题，并针对存在的主要问题提出一些相应的对策。     

滚动式顶岗实践——高职国际贸易专业师资队伍培养模式创新

文章分析了我国高职国际贸易专业师资队伍存在的问题和师资队伍建设的迫切性。并结合本校国际贸易专业师资队伍的情况提出了“滚动式顶岗实践”的师资队伍培养模式。     

国际贸易专业校外实习基地建设的探索

结合吉林省教育厅教研课题“国际贸易专业实训与实践教学的探索与应用”最新成果，以及从事校外实习指导的工作经验，分析了长春大学国际贸易专业校外实习基地建设中存在问题，提出校外实习基地建设可以采取校企合作和创办专业实体等途径。     

高职高专国际贸易专业教学模式改革初探

要解决国际贸易专业中存在的主要问题,需要根据高职高专国际贸易专生人才培养要求,在建设的专业目标定位、师资培养、教材建设、教法选择等方面加大改革.以适应高职国际贸易专业培养社会需要的、综合素质高、具有较高国际商务英语应用能力和国际贸易业务操作技能的高级应用型外贸技能人才的需要.     

高职国际贸易专业的实践教学改革分析

国际贸易专业是我国高职院校普遍开设的长线专业,在教育教学改革的发展背景下,同样面临强化教学实践、重点培养岗位技能的关键问题,所以,实现高职教育目标的有力保证就是开展实践教学,该文从规范国际贸易专业实践教学体系、完善实践教学内容、校内外练兵基地建设与管理、教师队伍的建设等方面,对国际贸易专业实践教学改革进行探讨。     

应用型本科院校国际贸易专业实践教学改革研究

应用型本科院校注重培养应用型人才的目标和国际贸易专业的特点使得应用型本科院校国际贸易专业教学应突出实践性。本文结合黄冈师范学院国际贸易专业实践教学现状,探讨了进行国际贸易专业实践教学改革的主要思路。     

国际贸易专业实训基地建设与实践性教学研究

国际贸易专业实训基地建设和实践性教学环节的实施是培养21世纪创新人才的重要手段，冲出困境建设新型的实训基地，用模块化的教学方式来完善实践性教学环节，是国际贸易专业实践性教学方法的重要选择。     

国际贸易课程思政教学改革路径探讨

培养符合国家和社会要求的人才是高校建设的根本,其中立德树人是高校建设的重要内容。开展国际贸易课程思政教学改革不仅是落实“立德树人”任务的重要举措,更是深化教育体制改革和践行社会主义核心价值观的必经之路。基于此,从国际贸易课程思政教学改革的发展和重要意义出发,分析国际贸易课程思政教学改革的背景以及改革的重要性。然后针对目前国际贸易课程思政教学改革中存在的问题进行说明,分析如何充分利用现有的教学资源,从学校、教师以及学生这三类不同主体深入思政教学理念。最后对国际贸易课程思政教学改革的实践途径进行探讨。     

医药特色高等院校国际贸易专业实践教学基地建设的探索——以广东药学院为例

为了更有效地培养具备医药背景的国际贸易应用型人才,就必须提高实践教学的质量。文章着重探讨了建立新型的国际贸易实践教学基地,以校企联合"医药外贸工作室"的模式使学生在全真的外贸环境中提高实践技能,并达到"四赢"目标。     

高职国贸专业校内商务服务性实训基地的实践探索——以南通纺织职业技术学院为例

校内生产性实训的开展能较好体现实践教学过程的实践性、开放性和职业性。但鉴于外贸行业的工作性质及国际贸易专业的特点,国际贸易专业的实训不可能像工科专业实训可以在一个工厂或一个车间、甚至一个实验室内完成生产。文章以南通纺织职业技术学院国际贸易专业校内商务服务性实训基地建设为例,探讨高职院校国际贸易类专业的校内生产性实训基地的建设与运行。     

国际贸易专业实踐教学体系构建研究

国际贸易专业的实践教学在培养学生的实践经验和解决问题的实际能力方面具有重要作用。目前国际贸易专业实践教学还存在教师能力素质不高、重要性认识不到位、课程体系不合理等问题。针对这些问题，本文提出了构建由教师体系、管理体系、课程体系、实习体系组成的实践教学体系的解决办法。     

高职国贸专业校内商务服务性实训基地的实践探索——以南通纺织职业技术学院为例

校内生产性实训的开展能较好体现实践教学过程的实践性、开放性和职业性.但鉴于外贸行业的工作性质及国际贸易专业的特点,国际贸易专业的实训不可能像工科专业实训可以在一个工厂或一个车间、甚至一个实验室内完成生产.文章以南通纺织职业技术学院国际贸易专业校内商务服务性实训基地建设为例,探讨高职院校国际贸易类专业的校内生产性实训基地的建设与运行.     

浅析案例教学在信用证教学中的应用

案例教学在国际贸易课程下的信用证教学中具有明显的优点。要掌握提高信用证案例教学效果的方法,对信用的定义、主要内容及当事人,信用证的操作流程及信用证软条款要重点分析,同时,要思考构建三位一体的国际贸易实践教学模式等问题。     

高职教育管理中实践性教学评估体系建设的思考

该文主要阐述在高职教育过程中实践性教学环节的地位和作用，以及在建立新型高职实践教学环节过程中的观念更新、软硬件建设等问题。就加强课程实践教学环节建设提出了探索与创新人才培养模式相适应的实践教学体系．课程体系和教学内容，实行课堂理论教学与实践性教学有机融合，科学设计课程体系和实践教学体系；确实加强实践性教学的制度建设；构建实践性教学评估体系；加强校内外实践性教学基地建设等建议。     

浅析案例教学在信用证教学中的应用

案例教学在国际贸易课程下的信用证教学中具有明显的优点.要掌握提高信用证案例教学效果的方法,对信用的定义、主要内容及当事人,信用证的操作流程及信用证软条款要重点分析,同时,要思考构建三位一体的国际贸易实践教学模式等问题.     

发展国际保理与《合同法》债权转让制度的完善

国际保理作为一种新型的国际贸易结算方式在国际贸易中得到迅速推广。与国际社会广泛运用的情况相反，自1992年中国银行在我国率先推出国际保理业务之后，该业务在我国的发展十分缓慢。分析其中原因不难发现，我国相关法律制度建设的滞后和企业对国际保理基本法律问题的模糊认识是制约国际保理业务在我国发展的关键因素。     

“模拟公司”实践教学法在国际贸易课的运用思考

本文综述了"模拟公司"实践教学法的内涵、特点及应用领域,介绍了"模拟公司"实践教学法用于国际贸易课的教学思路和教学过程设计,分析了这一教学法在国际贸易课运用的积极效果及存在的问题。     

当前部分高校国际贸易专业教学中存在的若干问题浅析

在中国入世前后,我国高校为了适应市场需要纷纷设立国际贸易专业.大家都预期,在中国入世后,市场对经贸人才的需求会有一个较大增长.但是时至今日,已是中国入世的第三个年头,人们却发现市场对国际贸易专业毕业生的需求量远远没有预期的那么大,大部分该专业毕业生从事的工作跟国际贸易根本没有关系.这样的结果可能一方面反映了人们对市场估计的失误,另一方面可能也反映了部分高校国际贸易专业建设的不足.所以,针对这些问题,实践教学、模拟教学和双语教学在国际贸易教学中就显得越来越必要.