浅析数学思想传授在初一数学教学中的重要性

在初一数学教学中,适当的向学生传授数学思想是极为重要的。初一学生处于半幼稚、半成熟阶段,掌握其规律教学,在向他们讲授知识的同时,更应该注重对他们进行数学思想的渗透。初一是一个从小学向中学过度的阶段,无论是学习内容还是学习方法都有了质的发展。在小学里,学生接触的数学对象仅仅是一些具体的数,到了中学,则要发展到研究表示数的字母及其构成的代数式、方程、几何量以及各种关系等等；在方法上,小学只要求完成一些具体数字的计算,在中学则要发展到推理和论证。如何从理论上认识这一转变对初一数学教学的要求及顺利完成这一转变是每位初一数学教学工作者所关心的问题。     

在初一代数教学中培养逻辑思维能力初探

如何提高初一代数教学的质量为大面积提高初中数学的教学质量奠定良好的基础;如何解决平面几何入门难的问题,是当前我们教学研究中的两个重要课题。初二学生平面几何入门难的原因,其一是不适应从数到形的转化。学生从小学到初一基本上都是学习有关“数”的知识和运算,现在转入对“形”的研究,这是一个很大的变化。其二是不适应研究方法的转化,学生学习算术、代数是以运算为主,有法则、公式可循:初二学习几何,则是以推理     

语文阅读的有效方法

过去,我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法,而忽视了学生的学法与吸收能力。现在,“教会学生学习”已经成为教学理论界的共识,正如培根所说：关于方法的知识,是世界上最宝贵的知识。教师只有让学生掌握一定的学习方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习,才能真正发挥学生的主体作用。笔者白去年接手初一语文教学以来,在新课标的指引下,积极探索新编语文教材的教法、学法,在阅读教学方面略有收获。现就初一语文阅读教学的学习方法探讨如下：     

启发学生思维 突破初中几何学习难点

在初中几何学习中,大部分学生遇到几何综合题总是望而生畏,解决几何综合题总是感到无从下手。其实,解一道数学题的思路主要来源是新题目与已有的经验能否快速的建立联系。思维起点是指学习和认知新的知识时已有的相关知识与能力。因此,在解题教学中应关注问题本质,立足学生的思维起点,启发学生思维,突破学习难点。     

几何对偶在电路分析课程中的应用探索

电路分析课程中的知识点较多且显得离散,课程知识点的融会贯通是学习的难点。为了提高学生学习的主观能动性并达到举一反三的学习效果,几何对偶的知识被引入教学中,并形成了知识闭环自证讲解方式。该讲解方式结合了对偶电路构造方法中的几何对偶构造法和对偶方程转换法。实践表明,学生在掌握了几何对偶之后,更加能够将离散的课程知识在对偶性中统一起来.利用对偶性不仅节约了教学工作量.对培养学生探索知识奥妙的主观能动性亦有重要价值。     

谈初一数学教学中的素质教育

初中阶段，是学生长身体、长知识的关键时期，在这一阶段，一个学生如果能全面发展，就为今后的学习和工作打下、良好的基础。因此，大面积提高初中教学质量，抓好初一年级教学，又是一个关键。我认为要抓好初一年级教学，在教学中一定要抓好以下一些环节。初一年级学生由学习小学算术具体数学的运算到研究抽象的字母表示数及代数式的运算，这本身是由具体到抽象的飞跃。在这一飞跃的过程中，若能在理解基本概念、掌握初步的抽象思维方法、开拓解题思路等方面有一个良好的开端，那么随着知识的日益增多，定会在灵活运用方面有显著的提高。1…     

自制教具在初中几何教学中的应用——以“四边形”教学为例

在初中"四边形"教学中,自制可以活动的四边形和带对角线的平行四边形教具,根据教学内容的推进分别演变为矩形、菱形和正方形,辅助学生直观体验不同四边形的性质和变化规律。运用自制教具推进几何教学是从学生已有的知识和经验出发,可以让学生经历知识形成和发展的过程,激发学生学习几何的兴趣,变"要我学"为"我要学",从而有效提高教学效率。     

灵活的教学方法和解题技巧在直线方程方面的应用

直线方程是解析几何的初步知识。通过对直线方程的探讨,使学生明白几何知识能够利用代数方法来解决。解析几何的教学需要用灵活的教学方法和解题技巧,这样才能提高教学效果,培养学生学习兴趣;使学生喜欢解析几何,并能主动探讨,培养学生学习数学的习惯。     

关于欧氏平面拓广的教学

欧氏几何过渡到射影几何,是几何学的一次飞跃．对于学生来说,是认识几何。学习几何的一次习跃,所以射影几何的建立是教学上的一个难点。教材采用在欧氏几何的基础上增加无穷远元素的方法来建立射影平面,从而建立射影几何的基础。这里的关键是理想元素的引进,对于初学者,不易理解和接受,怎样帮助学生尽快地理解．自然地接受这一新知识呢？对此,本文谈点粗浅做法。     

财经院校“线性代数”教学的体会

‘线性代数’是高校中重要的数学基础必修课,通过该课程的教学实践,根据财经院校学生的特点,提出注意知识的引入;与实际相结合;与学生所学专业相结合;难点突破;几何与代数相结合;多媒体辅助教学。激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

《高等几何》教学现状及改进策略

高等几何课程是高等师范院校数学专业的一门重要基础课,它对于教师高观点理解初等几何、解析几何等知识以及学生数学素养的提高起着十分重要的作用,然而由于目前该课程的抽象化、逻辑化程度较高致使学生在学习中产生畏惧心理,加之目前一些地方高等师范院校对其师范性地位未能引起足够的重视,导致该课程教师和学生在教与学中出现两难境遇.为此,结合《高等几何》教学与研究实践,着重从注重入门教学、优化教学内容、改进教学方法和手段等方面探讨了改进高等几何教学的策略.     

对初一历史学法指导的探索

21世纪,知识更新日新月异。要求学生在校期间必须掌握获取知识的方法。而能否搞好初一年级的教学,将决定整个初中阶段教与学的成败。因此,历史教师要做好以下几个方面的工作:开设学习方法指导课;启发学生搞好预习;让学生全身心"动"起来,主动参与课堂教学;开展丰富多采的课外活动,让学生在健康充实的生活中茁壮成长。学习方法的培养是一个长期的工作,教师要不急不燥,坚持多鼓励的原则、循序渐进的原则。     

初一英语词汇有效教学探究

初一英语教育是基础教育阶段的一个重要转折点。由于小学阶段的学生学习习惯和特点与中学存在较大差异,所以很多学生进入中学以后,不能很快适应,出现了很多学生掉队,考试成绩明显下降。经调查研究发现,词汇是他们学习的第一大障碍。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一。本文试图在调查和分析原因的基础上探索初一英语词汇教学的有效性。     

提高初中几何教学效果之我见

几何在数学教学中尤为重要，相比于其他学科，其难度较大，特点也十分明显。学生普遍觉得几何知识学起来有一定的困难，这就需要教师在教学中才不有效的措施，帮助学生学好几何知识。本文就如何提高几何教学的效果，提出了自己的建议。     

几何画板在中职数学教学中的应用

几何画板是数学教师开展计算机辅助教学的首选软件,几何画板既可用于数学教学中,也可用于物理、化学、机电等课程的教学中。本文详述了几何画板在解一元二次不等式、函数、解析几何、立体几何、数列教学中的应用。几何画板的使用既改变教师了的教学方式,也改变了学生的学习方式,提高了教学质量,培养学生学习数学的兴趣及学好数学的自信心。     

《圆锥的体积》说课预案

说教材分析 圆锥的体积是小学阶段几何初步知识的最后一个内容，是在学习了圆柱体的基础上通过反复实验推导出的。教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。     

初中几何入门教学刍议

根据多年的教学实践,探索出在初中几何入门教学中,实施素质教育、根据学生的年龄特点,培养学生学习几何的兴趣、提高学生分析问题解决问题的能力的基本做法。     

抓住基本图形 证明几何命题

初中几何是在小学数学几何初步知识的基础上,使学生进一步学习基本的平面图形知识,通过各种图形的概念、性质、作(画)图及运算等方面的学习,发展学生的逻辑思维能力、空间观念和运算能力.初中生学习几何感到最难学的就是几何证明题了.我们知道,几何学研究的对象是几何图形,几何图形千千万万,有的简单,有的复杂,学生往往感到无从下手,笔者认为:抓住基本图形,掌握基本图形的性质,对于证题是十分有帮助的.现在就该问题谈谈几点看法.     

试析当前日本高中几何课程的特点

通过对日本《高中数学学习指导要领》和日本高中数学教材的分析,全面了解日本高中几何课程.《数学基础》中几何内容的特点包括:重视问题解决;重视动手实践;重视数学史知识.其他六本教材中几何内容的特点包括:重视知识的广度,对知识深度要求较低;重视知识的系统性;重视学生学习的心理需要.     

浅谈几何画板在中学数学教学中的应用

在中学数学的教学过程中,几何画板越来越成为数学教师不可或缺的一种教学工具,为学生学习数学营造了一种新的学习环境。文章从几何画板的功能特点,几何画板在中学数学定理公式教学中的优势功能,几何画板在中学数学定理公式教学中的应用等方面进行论述。