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校本课程开发是21世纪初我国课程改革乃至教育改革的热点问题。课程开发对于高师课程建设和改革具有重大意义和广阔的前景。探讨高师校本课程开发的价值所在、开发的方向及策略,对加快高师校本课程开发、创办校园特色、加强高师竞争力有着十分重要的意义。 相似文献
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谭福奎 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(2):44-45,55
校本课程是在专业课程的基础上开设的,主要培养学生实用技术的操作技能,拓展学生的就业渠道。校本课程的设置、开发与实施对突出学校特色,培养和发展学生的特长至关重要。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发越来越受到各级教育部门以及学校领导的重视,本文在分析了开发校本课程的意义以及对校本课程的理解后,着重从实践方面给出了理论指导和参考案例,最后提出了开发校本课程过程中存在的问题. 相似文献
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就校本课程开发所需要的几个条件进行讨论,指出国家、地方和学校政策的支持是先决条件,学校文化环境的优化是必要条件,教师的课程意识和课程开发能力培养是充分条件。推进校本课程开发的进行,首先要使上述条件得以具备。 相似文献
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王然科 《河南教育学院学报(自然科学版)》2014,(1):83-87
通过运用文献资料法、访谈法和SWOT分析法,研究分析得出花样跳绳形式多样、变化丰富,具有极强的健身、教育和娱乐价值,十分有利于在高校开展,但因其技术动作结构复杂、缺乏相适应的教学内容和评价体系制约着课程的设置发展.并且,大学生对花样跳绳的认知程度低、教师的专业知识不够全面扎实和相似课程的竞争关系,对课程的开展存在着一定的阻碍.因此,加强花样跳绳在大学校园里的宣传推广、编写专业的花样跳绳校本课程教材、加强师资力量的培训和引入花样跳绳竞赛机制是开设花样跳绳校本课程所亟须解决的问题. 相似文献
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对高中地理课程的几点认识 总被引:1,自引:0,他引:1
孙中旭 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(3):22-25
从《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》出发,阐述高中地理课程横跨三个“学习领域”因而具有综合性的特点,并就作为科学教育、人与社会教育以及技术教育的地理课程的培养目标具体地分析了这种综合性. 相似文献
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在高职院校进行校本课程开发是一个新的研究课题。职业技术校本课程开发是由课程设计、课程试验、课程管理等活动组成的一项系统工程。校本课程开发必须结合高职院校师资素质、技术设备、科研能力等方面的实际,坚持规范性,注意灵活性,强调创新性,有组织地开展校本课程试验,并对课程设计和课程试验进行综合评价。 相似文献
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校本课程开发与教师教育智慧增长 总被引:1,自引:0,他引:1
范蔚 《大理学院学报:综合版》2006,5(1):70-73,77
校本课程开发是学校志愿、自主进行的,建构具有本校特色的、可供学生选择的校本课程的实践过程。校本课程开发自主开放、给教师赋权增能,扩展了教师专业发展的内容,凸显了教师的教育智慧的作用。“教育智慧”是指教师面对复杂多变的教育情境和具体的教育问题,能够灵活应对、顺利解决问题的本领,是教师实践经验的结晶。校本课程开发是教师教育智慧增长的重要途径,有关反思性实践、行动研究和发展性评价等工作,都应该注意规范性和实效性的问题。 相似文献
9.
马晓红 《邢台师范高专学报》2010,(2):75-76
校本课程作为新一轮课程改革的亮点,是对传统的国家课程的有益补充。它充分关注学生的发展需求和个体差异,视学生为自我发展的主体。它给予教师开发课程的权利,使教师第一次成为课程的设计者和生成者。与此同时,学校也作为教育的文化存在逐步走向课程决策的中心。 相似文献
10.
入世后的人才需求与高职校本课程设置的需要 总被引:1,自引:0,他引:1
顾鸣镝 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(3):110-111
从我国入世后社会经济对高职人才培养特点的新要求出发 ,通过对多样化人才、个性化人才以及卓越人才需要的分析 ,以校本课程的自身特点为基础 ,探索高职校本课程设置的必要性。 相似文献
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关于信息技术与课程整合的若干问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
杨青 《玉林师范学院学报》2004,25(3):126-128
信息技术与其他课程教学的整合存在着理论与实践的误区,本文通过对误区的探讨与分析,提出几点看法。 相似文献
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自新课程改革实验与推广以来,广大体育教师认真学习和深刻领会《课程标准》的新理念、新精神,并不断反思自己的教学工作和行为,以饱满的热情和干劲投身于课程改革之中,使新课程实验工作取得了可喜的成就。但也有部分教师由于受传统教学思想影响太深,加之缺乏学习和深刻反思,在教学中对新课程学习领域目标的实现、教学内容的选择、运动技能教学等几个主要问题出现了偏差,遇到了困难。解决这些新问题是当前课改实验工作中的当务之急。 相似文献
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小学教师特有的素质由教育思想观念、思想道德素质、专业素质(业务素质)、文化素质、身心素质五方面构成。优化本科学历小学教育专业教育学科课程的设置,可以培养高素质小学教师。优化教育学科课程设置应做到:渗透科学化、现代化的教育理念;提供必要的方法和技术;促进实际教学能力和内在职业信念的初步养成。 相似文献
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课程设置是学校体育改革的核心,课程设置的创新能够促进现代体育教育向创新教育转变。本文对西昌学院体育课程的设置现状进行了分析,提出了相应的改革对策和建议。为推进我院体育教学的发展,素质教育的进步,同时也为高校体育课程的创新作出初浅的探索。 相似文献
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冯春辉 《邢台师范高专学报》2010,(2):123-124
信息技术在教育教学中的应用越来越广,但中小学教师信息技术素养难以跟上时代的步伐,作为培养中小学教师摇篮的师范类大学如何培养自己的学生已成当务之急。 相似文献
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刘恋华 《曲靖师范学院学报》2005,24(6):66-69
根据目前我国证券市场存在股权结构杂乱,上市公司法人治理结构不完善,机构投资者的违规违法情况严重等问题,证券市场的发展应提高上市公司质量,推进资本市场主体发展,增加资本市场的交易品种,大力发展以投资基金为代表的机构投资者,逐步解决国有股上市流通问题,加快立法进度,逐步规范我国的证券市场. 相似文献
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针对师课程体系中的教育课程存在的主要问题,根据基础教育变革以及社会发展需要探寻改革的方向与思路,以便通过改革发挥教育课程对培养高素质教师以推动素质教育顺利实施的作用。 相似文献
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刘秀娟 《长春师范学院学报》2006,25(2):110-113
根据国家教育部颁发的《普通高中数学课程标准》,分析了当今高师数学课程设置所存在的弊端,提出改革的方向及要求,主要为:优化课程结构,突出课程设置的师范性;拓宽专业口径,增强课程设置的综合性;构建信息平台,开创课程设置的时代性;联系初等数学,提高课程设置的创新性。 相似文献
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根据健美操课程的特点与目标,结合我国体育的相关课程理论研究的最新成果,采用文献资料与逻辑分析方法,对我国普通高校体育教育专业健美操课程内容设置的现状进行了系统地分析,提出了相应的改革对策和建议。 相似文献