论激励及其在师资管理中的运用

激励在师资管理中的作用，主要是通过激励，使教师的心理健康发展，从而激发教师对教学工作的积极性。从教师需要着手探求激励，是符合教师心理规律的有效途径。正确理解教师的需要，为满足教师的基本物质需要和自我实现需要等创造条件，在实施过程中，物质激励与精神激励的各项措施相互交叉、融合地使用，才能发挥更大的激励作用。     

计算机教学对学生创造力的培养

教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生。”在计算机教学中培养学生创造力同样需要“激励、唤醒和鼓舞学生”。     

音乐教育与学生创造性能力的培养

在音乐教育中，培养学生的创造性能力，需要创造型教师进行创造性教学，在教学中用直接和间接激励的方法培养的创造性。     

文明长久，渊源传承——初中语文教学中的文化渗入

传统的历史文化是一个国家一个民族的思想主线，大家唯有内心时时刻刻谨记着道德修养和人文素质的提高，才能促使一个大国的不断进步和壮大。在初中语文教学中渗透历史文化，让学生在语文课的学习中不仅能体会到处在那个历史阶段某个阶层的人们当时的情感，还能够培养学生的爱国主义情感。     

创设学习情境，激发学生数学学习兴趣

在数学教学过程中培养学生的创新意识，就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能实现学生的数学创新识的培养。     

体育教学中有效激励的理性阐释

在体育教学过程中实施有效激励能培养学生的体育兴趣,增强自信心,有助于教学目标的实现,教师必须尊重和信任学生,对他们充满希望,只有娴熟掌握激励艺术,才能取得良好的教学效果.     

试论在小学数学课堂上如何调动学生学习主动性

在小学数学教学中，教师要调动学生的学习主动性，需要教师不断激发学生的学习兴趣，让学生主体参与进来，在教学中充分满足学生的求知欲；要设立有效激励评价机制，提高学生学习的主动性；巧设各种习题，让学生能够在主动练习中多方参与，巩固升华。     

以学生为主体 丰富应用文写作教学手段与方法

要提高应用文写作能力,没有什么捷径可走,唯有通过用“眼睛看”、“耳朵听”、“脑子想”、“手指写”,并于此循环锻炼、反复加强,写作水平才能有所提高。应用文写作教学必须要以学生为主体,围绕学生“看、听、想、写”这四个方面,结合学生自身实际,充分考虑学生的情感、思维、兴趣和需要等因素,努力转变教学观念,丰富教学内容,改善教学手段和方法,才能使应用文写作教学水平与质量有所提高。     

语文教学中不可忽视的细节

课堂教学是一项既有科学性、又有思想性，既有艺术性、又有创造性的艰巨劳动，唯有光荣的使命感和高度的责任心方可胜任。这不仅需要在备课中对教材作深入过细的研讨，还要针对学生的现状，善于启发点拨，使之融会贯通而吸收消化。这样才能优化教学，从而提高课堂效果。文章是作者情感、意念和智慧的产物，尤其语文教学不能简单地死抠主题思想、段落大意、写作特点，这样公式化的课堂教学，老师讲得单调、枯燥，学生听得味同嚼蜡，其结果是头脑一片空白。之所以这样，我认为是忽视了文章中许多关键的细节。一滴水可以反映出太阳的光辉，透过…     

计算机教学对学生创造力的培养

教育理论认为:"教学的艺术不只在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞学生."在计算机教学中培养学生创造力同样需要"激励、唤醒和鼓舞学生".