因势利导柳暗花明

教育家孙敬修先生有一次看见几个小孩在摇晃小树苗,他沉思片刻,走上去把耳朵贴在树苗上.孩子们莫名其妙,问他干什么.孙老师说:"你们听,小树在哭呢,你们把他的命根都快摇断了."孩子们听了,都惭愧地低下了头.然后,孙老师"罚"他们跟自己一起给小树培土浇水.从此,孩子们不但不再摇树,而且还当上了小树的"小卫士".     

“儿童是成人之父”

这是世界著名的幼儿教育家蒙台梭利的一句话。他认为，儿童天生就是红色区域里的一群，他们代表着真、善、美，我们对待新生儿的态度不应是怜悯，而应是怀着一种对造物之神的崇敬。成人的任务是保证他们的天性得以自然成长，而不是强制他们或让他们按照自己的想法去发展。在此基础上，教育并非是“老师做了什么”，而是人类自身发展的自然结果，孩子的知识不是通过教育得到的，[第一段]     

老师 至爱无疆

强震袭来,危在旦夕。是谁为营救学生来回奔走,是谁为转移学生跋山涉水,是谁为救学生舍自己的孩子于不顾,又是谁用自己的身躯完成对学生生命的接力。     

星星在孩子们中间闪烁

也许是学生们年龄小不能控制自已的缘故吧，做操时，只要老师不在，总是有人在打闹。怎样去改变他们呢?有了，就这样办：     

浅谈新时期师德修养要求

有人说，老师是蜡烛，燃烧自己、照亮别人；也有人说，老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵：还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的彼岸……这一声声赞誉，饱含着人们对教师师德的崇敬。人民教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚师德至今影响着广大教师。然而，新的历史时期，时代对教师提出了新的、更高的要求，作为一名光荣的人民教师，我们应该站在时代发展的高度，教书育人，为人师表，做一名适应时代发展的、具有高尚师德的、合格的人民教师。     

竖起你的大拇指

卡耐基曾说过这样一句名言：“人类最深刻的秉赋，是对赞扬的渴望”。是的，每个人都渴望着被人赏识，特别是孩子。作为一名教师，我们肩负的就是辅助孩子们成功的重任，我们又有什么理由不为孩子的成功竖起大拇指呢？的确，孩子需要被赏识，但是，亲爱的老师您会用你的大拇指吗？会让你竖起的大拇指成为孩子的骄傲，成为他前进的动力吗？     

谁为孩子的过错买单

因为客观原因，这节课又要改在教室上了，一想到这个让所有任课老师头疼的班级，我也觉得头大。这帮小家伙简直是刀枪不入，讲道理不听，大声训斥也当成耳旁风，一切方法都无济于事，让所有的老师都无可奈何，而又痛心不已。     

拖课，孩子心中永远的痛

笔者对初一年级两个班的127名学生进行了调查。调查题：你对老师拖课有何想法？下面有四个选项，请任选其中一个：     

特别的爱给特别的你

芮是我从教以来遇到的一名非常特殊的孩子，典型的高智商低行为。当我刚接班的时候，就有好心的老师告诉我，说班上有几个“皮猴”，其中最厉害的就是芮，说芮患“自闭症”（经过了解他是感统功能失调），是最难对付的，在班上经常会无缘无故“发神经”。我笑着调侃：“有差异就是资源。”     

轻松60秒

到底多少个某留学生的中文不太好。一天,他去中文老师家拜访,闲聊家常。留学生：老师,您有几个孩子？老师：1个。留学生：7个？老师：不是7个,是1个。留学生：11个,这么多啊!老师：不是11个,而是1个。留学生：又21个了？     

青春期孩子爱幻想

小玲上初三了,学习成绩原来很不错,李老师对她印象一直较好,但近来发现她上课时经常是心不在焉,老师叫她回答问题,有几次都答得牛头不对马嘴。期中考试,各门课成绩都下降了,还有一门不及格。     

倾注满腔热情关爱每一位学生

前苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。几年的教学实践，我深刻地感受到教师对学生的热爱，是学生树立自信心的强大动力。     

心心相印：关爱心障孩子

在我们的日常班级管理中经常会遇到一些性格有缺陷的孩子，这些孩子往往在与同学们或老师交流中会表现出一些过激的行为，如不服从管理或自我伤害等等。那么在日常的班级管理中班丰任应怎样对待这些孩子昵？[第一段]     

迁就不是真心的爱

法国著名教育家卢梭曾说过：如果你想培养一个无赖，那就尽情放纵他，迁就他；如果你想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初不合理的要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。身为人母的我，相信每个做家长的面对着孩子哭着要东西时，就犯愁，是给还是不给？该怎么办？一孩子的愿望是无止境的，总有一天你会拒绝他，而此时拒绝比当时拒绝给孩子的打击大得多。卢梭还说过：当一个孩子哭着要东西时，应当干脆加以拒绝。我想出现这样的情况，我们要用爱的力量拒绝孩子，用耐心和“狠心”去解决。在学校有的学生作业不完成，来校后谎称忘带，起初几次，我相信这些可爱的孩子，给予了原谅，希望他们今后该改正。可事情并不是这样，情况愈来愈糟，忘带作业的人多了，次数多了，我慢慢地发现了问题，便规定：没带作业就是没做，也不准家长送。这样一来，学生没有空子可钻，作业不带或没做的逐渐减少。有个学生以《以忘的教训》为题写作文，感激老师帮他改正了缺点。开家长会时，家长也认为这个办法好。有的学生忘带书，家长送，其实家长也烦，宁愿自己辛苦也不愿耽误孩子的学习，这样做家长是真的关心孩子、疼爱孩子吗？我认为并不是。     

调整对比的准星

眼下，有些老师和家长没有全面地理解素质教育的新理念，没有真正把握比较评价的定义和内涵，一提起孩子之间的比较，往往就讳莫如深。似乎，一比就违反了素质教育的新理念；一比就增加了孩子的压力和逆反心理；一比就比没了孩子的自尊和信心。     

给学生写评语的三个原则

一份好的评语就是架在老师——学生——家长之间的一座沟通桥。它可以让学生正确认识自我，也可以让家长准确了解孩子的情况。因此，笔者认为写评语一般要遵循三个原则。[第一段]     

当孩子“告状”时

如今的孩子，就像温室里的花朵，从小在父母的过度保护下生活，处处有父母的照看，事事按父母的主意去做，孩子能独立支配的活动和事情很少。入学后，离开了父母，孩子们独立思考、独立处理问题的能力很差，遇到一点点事情就想依赖别人，通过告状的方式求助于老师。作为班主任，我们可以帮他们做各种各样的事，替他们解决各种各样的问题，以爱的名义承担他们的一切。     

李顺的改变

我校分来一名新老师，叫小黄，任四年级班主任。当他第一天查看班级学生名册时。原来兴奋、快乐的心情顿时被蒙上一层忧虑，原因是这个班上有个全校“出名”的孩子——李顺（化名）。这个孩子不仅仅好动，还会给班上造成严重的纪律麻烦，     

搭个梯子 让孩子下来

儿子今年上初中。由于我家就在中学院内，因此儿子一般到学校上晚自习．我们倒也非常省心。可是，最近儿子却总是嘀咕．说不想去学校上晚自习了。我很诧异，盯着他问：“为什么？”儿子的眼神有点躲躲闪闪，似乎还有泪光在闪动。看我问急了，就嗫嚅地说：“老师布置的作业太多了，晚自习都有规定的课程．老师不让写其它科的作业．所以很多作业没时间做。”我反问了一句：“其他同学怎么有时间写？你肯定是时间抓得不紧，只顾玩了。”儿子张了张嘴，最终没有再言语。     

老师想要的礼物

教师节那天的早晨，只见我的讲桌上摆满了各种各样的礼物，有些很精美，一猜就知道是家长帮孩子们在商店里精心选购的。这时，我突然看到桌角摆放着一瓶美丽的香味四溢的野花，在花束中间夹放着一张精心设计的贺卡。我打开贺卡，只见上面写道：