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特殊教育人才培养是促进特殊教育事业发展的关键要素,目前,高校特殊教育人才培养仍存在理念不能与时俱进、培养目标定位不准确、人才培养模式创新不足、人才培养评价机制不完善等问题。文章基于OBE理念,对特殊教育人才培养以学习成果为导向,以反向设计、正面施工的人才培养机制为依据,探究出通过制定明确的特殊教育人才培养目标、创新适应时代发展的特殊教育人才培养模式,强化特殊教育人才培养成效、完善特殊教育人才培养评价机制等高校特殊教育专业人才培养新路径。 相似文献
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人才培养质量评价可以促进高校应用型物流管理专业的人才培养模式的改革。基于OBE的教育理念下,文章从学生、教师和学校三个投入角度入手,构建了知识、能力与素质三维一体的人才培养质量目标的输出评价指标体系,应用DEA交叉评价法对选取的10所高校物流管理专业的人才培养质量进行了评价,得出了10所高校物流管理专业人才培养质量的自评价结果和相对有效性,并提出了针对性建议。 相似文献
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OBE教育理念是一种教育范式的革新,是切实以学生为中心的先进工程教育模式.分析了电子信息类工程人才培养传统模式面临的主要问题,结合大连民族大学的学生培养目标,从培养方案重构、课程体系优化、课堂教学改革、复杂工程问题能力培养以及评价机制和持续改进机制优化等方面,探索和实践了基于OBE理念的电子信息类工程人才培养模式.教学实践表明,该模式提升了工程教育教学水平,取得了良好的人才培养效果. 相似文献
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江金泽 《中国高校科技与产业化》2014,(9):84-85
体育教育专业人才的培养必须要改革创新培养的模式、途径和方法,建立适应社会市场发展的体育教育专业创新型人才培养机制。通过确立高校体育教育专业创新型人才培养模式流程,创新体育教育专业创新型人才培养模式的方法,构建适应社会经济发展和高校发展目标的体育教育专业创新型人才培养模式。 相似文献
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《东莞理工学院学报》2017,(6)
课程是高等教育人才培养的核心要素之一。加强应用型本科教育的课程设置与开发研究,是提高应用型本科教育质量的重要保障和永恒课题。本文基于对OBE教育理念的学习理解,提出了应用型本科教育课程设置与开发的逻辑思维模式和技术路线构想。 相似文献
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当今,高校扩招、毕业生就业压力不断增大,作为依托母体高校的独立学院计算机科学与技术专业,如何培养出满足社会需求的复合型、应用型人才并使其在激烈的市场竞争中站稳脚跟,培养机制是关键。本文通过对独立学院计算机专业人才培养现状以及学生自身特点进行深入分析,从学生日常教育管理、教学模式构建等方面,对独立学院计算机专业应用型人才培养方案进行了详细探讨。 相似文献
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在新时代迅速发展的背景下,科教融合成为当前高等教育主体教育理念,成为应用型大学创新人才培养的重要途径。如今,疫情导致全球竞争越发激烈,给不同产业带来很大的影响,从而让行业和企业对应用型创新人才提出更高要求。基于此,应用型大学应当将科教融合教育理念全面落实到高校教育中,积极实现校企合作教育,推动教师与研究相结合,不断激励学生参加多元化创新产业科研活动,更好地培养出应用型优秀人才,为优化其创新人才培养机制提供帮助,持续推动社会经济发展与进步。 相似文献
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找到国际经济与贸易特色专业人才培养模式,培养适应地方社会经济发展的应用型人才是地方本科院校办学的着眼点。搞好特色专业建设,培养合格人才是我们当前的迫切任务。要结合实际,创新人才培养模式,培养合格专业人才。 相似文献
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实践教学能力是影响教师教学质量的关键因素。特殊教育师范生实践教学是当前特殊教育教师培养的薄弱环节,主要存在课程结构不合理、实践教学形式单一、实践教学组织管理不规范等问题。基于应用型人才培养的成果导向教育(OBE)理念为特殊教育师范生实践教学改革提供了参考和借鉴。OBE理念下的特殊教育师范生实践教学要以学习成果为导向,围绕师范生的能力培养,优化课程结构,拓展实践教学形式,组织开展规范化的实践教学管理。 相似文献
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龚发富 《萍乡高等专科学校学报》2012,29(1):103-105
高职高专教育要适应现代社会人才培养多样性的需求,必须从单一的精英人才培养向多元化的大众教育转型,综合型、应用型人才培养已经成为高职高专发展的必然趋势。综合性、应用型人才的培养是高职高专经济类专业人才培养目标,也是高职高专教育的核心理念,实践教学环节改革是人才培养模式改革的重点。 相似文献
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在我国高等教育步入"大众化"阶段后,人力资源管理人才的培养向复合型和应用型转变,人力资源管理专业的人才培养模式也需进行相应调整。本文以目前人力管理专业人才培养模式存在的问题为基础,根据CDIO教学理念,提出了基于CDIO的应用型本科人力资源管理专业人才培养模式和方案。 相似文献
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针对当前高校人才培养普遍存在适应能力差、实践能力薄弱等问题,结合社会对计算机专业人才需求改变的新形势,提出了基于虚拟实验室的计算机本科专业应用型人才培养的方法.通过利用虚拟实验室改善实践教学环境、改革实践教学模式、优化实践教学内容,提高实践教学水平,培养学生综合应用知识的能力、实践能力和创新能力. 相似文献
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《山东师范大学学报(自然科学版)》2018,(3)
以岭南师范学院亚洲潜水学院为个案,采用访谈、文本分析等研究方法对其人才培养的实践探索过程进行研究.研究过程阐释了其人才培养的"协同创新"理念、基于STP理论的人才培养目标制定过程、应用型人才培养的课程结构设置思路等特色与创新之处;通过人才培养实践过程与结果的剖析,揭示出培养机制方面存在的资源共享机制有待优化、沟通协调机制尚未制度化、质量评价机制不够完善等问题.从而得出休闲体育专业人才培养需要构建"四化一本"的协同创新人才培养理念、拓宽"多维协同"的人才培养途径、创新多元化的人才培养模式、建立完善的协同创新人才培养机制.以期对我国休闲体育专业人才培养的改革与创新提供新思路. 相似文献
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针对目前高职机电专业教学存在的一些突出问题,根据应用型人才培养目标和社会需要,改革高职教育教学方式,实施柔性教育,强化实践教学环节,以培养适应社会需求的机电专业应用型专业人才。 相似文献
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