初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

随着教育改革力度的不断加大,这对目前的初中英语阅读教学提出了更高的要求,老师不仅仅要做好基础的知识教学和阅读技巧传授等,还需要对学生的综合素养以及学科核心素养进行不断的培养,这样才能够更好地帮助学生成长与进步,但是在实际的教学中依旧存在一些问题,老师需要结合实际的学习情况采取更加有效的措施进行应对。该文主要对初中英语阅读课堂教学进行了分析,并且对如何更好地提升学科核心素养进行了探究,提出了一些建设性的意见,希望有助于提升教学的整体水平。     

学科核心素养与高校体育教学

运用文献资料法、逻辑分析法,结合体育学科特质,从学科教师、学科知识、学科活动、学科考评四个方面展开分析,着眼于提升师生的学科核心素养,优化教学内容、过程和方法,关注知识的构建与运用,创设有利于学科核心素养形成的情景和实践活动,综合考评让学生看到希望、产生动力,感受到老师的关爱,教学相长,使体育核心素养能够推进高校体育课...     

基于核心素养培养的初中英语阅读教学实践

英语阅读课教学在很大程度上促进了语言素养的形成,是英语学科核心素养培养的重要渠道. 本文针对初中英语阅读教学过程中存在的问题,阐明了英语学科核心素养的内涵,从核心素养培养的阅读预测、文本分析、建构跨文化意识和掌握科学的英语阅读学习方法与策略等四个层面,结合课例分析核心素养训练的具体方法,促进学生核心素养的发展.     

初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索

现阶段,随着教育体系的不断改革,我国各初中院校的教育体制由应试教育逐渐转变为素质教育,而初中英语新课程的提出对教育事业来说是一种全新的教育模式,教师需要不断地发掘适合当下教育模式的教育方式,并提高自身的核心素养,同时根据教学目标设立以学生为主体的适合课程的新方案,从而促进学生对学习的积极性。教师需要注重对学生英语能力的培养,并提升学生的核心素养,从而促进学生在初中学习阶段的健康发展。该文根据初中英语的课堂教学情况进行分析,并提出如何在英语课堂上培养学生的核心素养。     

创设情境优化初中英语阅读课教学

在初中英语教学中,由于学生知识能力及教师教学能力的限制,阅读课一直是初中英语教学中的难点.该文提出根据实际、创设情境以达到优化阅读课教学的方法.     

基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

高中阶段化学也属于重要的一门学科,实验是化学学科的基础,因此在当前素质教育不断深化的背景下教师应重视培养学生的学科核心素养,这也是未来教育发展的必然结果。为了发展学生学科核心素养,接下来笔者就学科核心素养的内涵、当前高中化学教学实践存在的问题以及基于学科发展核心素养的高中化学教学实践与思考3个方面着手分析,以期能达到预期的教育目标。     

高中地理课堂教学中如何培养学生的学科核心素养

随着教育体制的不断深化改革与发展,学生的整体素质发展被放在了越来越重要的位置,学科核心素养的培养是学生健全人格形成的重要途径之一。高中地理是高中所有学科中相对于较为重要的一门课程,高中地理课程是在初中地理课程的基础上进行的,是对初中地理课程的总结和延伸。地理学科是一门专注于研究人文与地理环境关系的科学学科,也是一门有助于人类人文精神建设的文化课程,正是因为这种学科的学习,让我们的工作、生活和学习更加的便捷和丰富多彩,对我们综合素质的提高也有着促进作用。该文就高中地理课堂教学中如何培养学生的学科核心素养这一问题做出以下分析。     

如何上好初中英语阅读课

该文在素质教育的基础上,就如何上好一堂有效率的初中英语阅读课进行了分析,该文从三个大方向上进行了探索,从理论结合实际的前提下,提出了一些技巧和实施步骤。     

浅谈初中英语阅读课的任务型教学设计

本文简述任务型教学的心理学理论依据、目的、特点以及任务设计的原则,探讨任务在初中英语阅读课中的应用。笔者认为,任务型教学有助于提高学生的交际能力。     

思维导图对培养物理学科核心素养的作用

随着新课改的推进,培养学生的学科核心素养变得极其重要.通过将思维导图应用于物理教学分析思维导图对培养物理学科核心素养的作用.实践证明,利用思维导图可以提高学生听课效率,加深对物理知识的理解,培养学生对物理学习的兴趣,符合新课标对学科核心素养的要求.     

以课堂探究为载体培养学生数学学科核心素养

新课程不仅要重视引导和帮助学生有效地解决问题,更要努力促进学生在数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等 ６ 个方面的学科核心素养得到充分发展． 数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径,以一道函数最值的课堂探究,充分调动学生思维的积极性和主动性,提高学生综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧;开阔学生的思路,锻炼学生思维的灵活性,引导学生灵活地掌握知识的纵横联系,挖掘学生创新潜能,使学生的创新意识在课堂上凸显出来,充分培养学生的数学学科核心素养．     

核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用

在核心素养背景之下的教育,越来越注重对于学习者更加人性化的教育。教育也不再是停留在对学习者知识的传授结果,现如今的教育越来越重视的是教育的过程。针对教育的手段要求也越来越高,教师不能只是照本宣科地向学习者讲述知识,还需要在核心素养背景下将情感教育融入教学中。情感教育对于更高效地实现课堂效率有很重要的作用。该文针对核心素养背景之下的情感教育在初中英语教学中的运用进行了较为深入的探析。     

数学学科核心素养的教学方法实践与探究

当前,学生在接受教育的过程中逐步形成的能够适应社会发展和促进个人成长所需的必备品格与重要能力即为核心素养。它能够体现当今学生在知识、技能、素质和新时代价值观等多方面要求。发展完善核心素养是我国深化课程改革关键所在。本文结合具体的教学案例论述如何进行合理的单元整体教学教学设计发展学生的核心素养,同时强调发展核心素养必须依托教学内容,要整体性认识数学学科的各种核心素养。     

多角度发展高中学生生物学学科核心素养

生物学学科核心素养是高中生物学课程育人价值的集中体现.在生物学概念知识学习中,理解生命本质,渗透生命观念;创设问题情境,培养学生科学思维习惯与能力;亲历实验与探究,领悟科学精神与方法,提升科学探究素养;联系生活实际,在社会实践中,增强学生社会责任.从这4个方面,多角度发展高中学生生物学学科核心素养,以有效达成课程目标.     

论初中语文教学中学生核心素养的培养

众所周知,在素质教育不断强化和落实的大背景下,当前我国的教育教学工作越来越重视学生核心素养的培养,意在通过培养学生的核心素养来实现教学质量和学生综合素质的提升。以初中语文教学为例,现阶段我国初中语文教师必须要完成的一项任务便是要将语文核心素养渗透到实际教学当中,在潜移默化中提升学生的语文素养,为语文课程教学质量的提升奠定更坚实的基础。该文将就初中语文教学中学生核心素养的培养进行深入的分析和探究。     

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

随着社会的不断发展,社会对人才有了更高的能力需求。在此形式背景下,教育改革和素质教育提出了以学生为教育教学主体、培养学生学科核心素养的教育教学理念。为了更好地在初中语文教学的实际过程中培养学生核心素养,该文结合初中语文教学的实际过程,结合语文的学科特点和教学内容,提出了一些培养学生核心素养的意见和建议,希望对初中语文课堂培养学生的核心素养有所帮助。     

核心素养背景下初中英语阅读教学策略探析

随着新课程改革的不断推进,在英语课堂中落实学科核心素养培养目标,特别是在阅读教学中养成思维品质、提升文化意识和情感态度至关重要。学习者在阅读课中不仅要掌握阅读技巧,同时也要强化思维训练和文化传播。将产出导向法、语块教学法、任务型教学法和PWP教学法运用到阅读教学中,融合多模态的教学方式,探讨基于核心素养培养目标,如何将中国文化和本土文化融合到英语阅读教学中,以实现英语阅读文化意识提升的具体策略。     

高中化学教学中学生核心素养培养策略探讨

结合教学课堂教学实际情况,探讨高中化学教学中学生核心素养培养策略:加强化学基础知识学习,提高学生辨析能力;挖掘化学课堂教学内容内涵,培养学生化学思想;善于总结应用化学规律,培养学生良好的推理和认知能力;科学进行探究实验,培养学生化学探究能力;融入化学史和生活中化学知识,培养学生严谨的化学精神。     

提问与阅读课教学

提问是阅读课教学中的一种重要教学手段。本论述提问的目的与作用，提问的分类方法及提问的策略，并辅以教学中的实例加以说明。