数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析

在"新课改"不断深化的新时代,对于初中数学教学来说,要以培养学生数学学科核心素养为目标,采取更加有效的教学方法,努力提升教学有效性。该文对此进行了研究和探讨,在分析培养学生核心素养积极作用的基础上,重点就如何在初中数学课堂教学中培养学生核心素养提出教学策略,旨在为促进初中数学课堂教学取得更大突破提供一定的参考价值。     

新课改理念下的初中数学课堂教学

初中数学新课程实施多年来．我们的课堂教学出现了新的生机和活力。广大老师及时更新观念、积极探索、勇于实验，逐步改变了传统的教学模式和教学方法，教学效果明显提高。在新课改理念下如何抓好初中数学课堂教学，这是每个数学教师都非常关注的话题。本文结合笔者自身的教学经验和个人体会，谈几点粗浅看法。     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,当前在新课程不断改革的背景下,在初中数学教学工作中,也更加注重培养学生的核心素养,这就要求教师能够意识到培养学生核心素养的重要性,应当及时地更新和完善教学理念,注重为学生构建高效的数学教学课堂,培养学生的学习意识以及思维能力,让学生形成良好的自主学习意识。因此,该文将围绕核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略为主题来展开分析,通过详细地了解初中数学核心素养的基本内涵,再提出有利于在核心素养视角下构建初中数学高效课堂的可行性对策。     

新课程理念下初中数学课堂教学方法初探

新课程要求,在课堂教学中建构现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程的教学具有十分重要的现实意义.文章通过教学实践及教学反思,对新课程理念下初中数学课堂教学的方法,提出了一些初步探索的实施意见.     

新课程理念下数学课堂教学改革的探究

在推进基础教育课程改革的背景下,重建课堂教学,已成为新课程实施与教学改革的重要任务,重建课堂教学,意味着教师必须按照新课程的理念,研究、改变和重塑课堂教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化.接受新的教学理念、促进课堂教学改革,是新时期教育发展对每一位教育工作者的要求.高中数学教师,应针对新课标的要求和数学科目特点,进行有针对性的课堂教学改革尝试,促使数学教学走进一个全新的天地.     

基于核心素养下的初中数学探究性学习策略研究

核心素养是近年来教育工作中常常被提到的词汇,对各学科教学造成了冲击。针对于初中数学教学发展,学科核心素养教学应当包括数学抽象、逻辑思维、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等几个方面。在具体教学过程中,展开探究性教学,通过创建情境、启发思维、拓展教学思路、充分利用多媒体辅助等多个方法,实现对学生核心素养的全面培养。     

浅谈初中数学核心素养的培养

初中数学教学一直存在很多问题影响了教学效果,尤其教师过于关注学生的数学成绩而忽视数学能力,没能发挥数学教育对培养学生综合素质的重要作用。随着近几年我国积极落实新课标要求,初中数学教学改革势在必行,越来越多的教师加入改革队伍中,转变了过去单一化的教学模式,将培养学生综合素质作为重要目标,尤其以培养核心素养为重点。该文通过分析初中数学核心素养的现实意义与主要内容,提出培养学生核心素养的具体方法与措施,以供初中数学教学改革借鉴与参考。     

初中数学课堂教学有效性之探究

随着新课程标准体系的建立,新的数学标准课程教学给中学数学教师带来了新的挑战。新课程标准为课堂教学注入全新的教学理念,数学学习的内容应当是现实的、富有挑战性的,它要求学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动,而课堂教学更需要师生大胆实践、积极探索,使其课堂教学有效性得到全方位的提高。     

初中数学探究型课堂教学初探

新的数学课程倡导以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，培养学生的自主学习能力，而课堂教学是实施新课程理念的主阵地，探索则是教学的生命线，因此，数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋，下功夫，体现新课程所提倡的“做数学”，让学生热爱数学，理解数学。[第一段]     

初中数学探究型课堂教学初探

新的数学课程倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的自主学习能力,而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,探索则是教学的生命线,因此,数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋,下功夫,体现新课程所提倡的"做数学",让学生热爱数学,理解数学.     

核心素养背景下小学数学教学方式的应用探究

在当前的发展背景下,新课程改革的持续深入推进,社会各界对教育质量与学生核心素养的培养越来越重视。在小学数学教育领域,学校与教师都注重对小学生核心素养的培育,致力于不断改革教学模式、创新教学理念,关注对学生核心素养的培养,这样才能真正地提升小学生的核心竞争力,为学生提供更广阔的天地。     

新课标下的初中数学课堂教学

为了探索新课程理念下初中数学课堂教学的改革,我校四年来运用"巧妙导入,激活思维;开而弗达,导而弗牵;合作探究,师生共进;举一反三,触类旁同;以人为本,三维发展"的教学策略,教育教学质量有了显著提升。     

新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下中学数学课堂教学应遵守以下方法：在刨设教学情境时，应该注意数学知识严密的逻辑性和高度的抽象性;在教学活动中教师不能刻意地去追求新课程中提到的教学方法，要根据地域的区别和当时的实际条件。选择更为有效的方法；一节课的教学内容完成之后，教师应引导学生小结，最好是让学生自己说说本节课的学习内容及其在解决这些内容时研学到的方法和基本技巧。     

基于核心素养的初中数学分层分类教学研究

当今我国教育的各方面都在慢慢趋近于完善,其中包括核心素养与分层分类教学。核心素养逐渐走进了校园之中,成为学生必须掌握的一项学习能力。分层分类教学也成为教学的一种模式。分层分类教学能够因材施教,激发中学生的积极性,形成学生主动学习的状态。处于初中的学生,他们需要做到对于知识的理解透彻,熟练掌握数学知识,可以达到举一反三的水平。但是对于一些学生来说,学习数学比较困难。因此,老师采用分层分类的教学方式,为每个学生找到适宜的学习方法和制定合适的学习任务,从而提高学生的数学成绩。     

新课程理念下初中数学教学

新课程理念下的数学课堂教学对我们广大教师提出了较高的要求,随着新课程改革的深入开展,教师必须尽快调整自己的角色及时转变教学观念、教学方式和教学行为,同时注重完善、提升、反思自己的教学方法和教学方式,注重学生的应用意识和实践能力的培养;树立正确的教学观,掌握合理的数学教学策略,真正把新课理念下的初中数学课堂教学落到实处。     

新课程理念下数学课堂教学设计

本文通过对《数学课程标准》的学习,谈谈在新课程理念下的数学课堂教学改革。在新理念下课堂教学要活泼生动,与生活贴近;从传统的灌输式转向引导式;从"教师带着知识走向学生"到"教师带着学生走向知识";将数学渗透学生心中,在学生心中变得生动、有趣、丰富起来。     

新课程理念下的初中数学教学策略

《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，初中数学教学正在发生巨大的变化，初中数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的初中数学教学观。     

基于梦想课程理念指导初中数学课堂教学实践

梦想课程与学科融合实践是重要研究课题之一,在实践与探索中,对于推动和改变教师教学行为、学生学习方式具有现实意义。该文在分析梦想课程理念指导教学的必要性基础上,阐述了梦想课程教学理念的内涵,运用梦想课程理念指导初中数学课堂教学活动实践,提出了"看、想、享、践"的具体做法。