高校工业设计专业教学模式分析

高校工业设计专业已经成为当前很多高校开设的重点专业,但在教学过程中仍然存在很多问题和不足,如教学模式落后、缺乏教学实践、对市场需求认识不深、人才培养与社会脱节等。因此,需要通过创新教学模式、注重与实践应用相结合等措施来加强和改进我国高校工业设计专业教学质量,从而培养更多高质量的优秀工业设计人才。     

模型制作课程教学的探索与实践

产品模型制作是工业设计专业学生不可缺少的能力也是老师教学的重点,无论是国内外高校还是当今设计企业都非常重视对学生或员工动手能力的培养,此课程涉及学科专业相对广泛,对于侧重不同的设计专业,教学方式参差不齐,标准不一。本文从国外国内的教授模式出发,从教学的理论、方法、材料、实验设备上立足于实际就工科类院校设计专业如何提高模型制作课的教学水平提出建议。     

高职动漫设计与制作专业“工作室制”教学模式初探

随着教育体制改革的不断深入,高职动漫设计与制作专业的"工作室制"教学模式的出现是必然趋势,其在一定程度上加强了师生之间的互动,让教师能够更好地对学生进行管理,提高学生的设计与制作水平,最终实现教学目标,因此该文主要对高职动漫设计与制作专业中"工作室制"的教学模式进行了探讨,希望能够为教师使用工作室制教学模式开展教学活动提供参考。     

工业设计教学与社会实践整合

工业设计是一门综合性的交叉学科，近几年虽然一些综合大学、工科院校都相继开设工业设计专业，但由于现代设计教育在我国的历史较短，设计教育的体制、体系还不太完善。目前，我国的设计教育还普遍存在专业求多求全，专业划分太细，界限太清，专业间缺乏交流等问题。在一定程度上限制了学生综合素质的发展，这在一些工科院校中尤为突出。教学模式往往采取造型基础、专业基础和专业设计“三段式”的教学形式。课程之间缺乏内在的联系。不能形成系统的教学模式，缺少综合技能的训练，学生不能掌握系统的设计方法和程序，所谓的基础课不能为专业设计提供依托。没有明确的提纲和标准，缺少融会贯通。     

工业设计专业素质初探

十几年经济发展的大潮推动,工业设计专业在各高校已成为热门专业,而如何对学生进行针对性的专业教育,工业设计学生应具备何种专业素质,已成为专业教师必须思考的一个重要问题。本文针对上述问题,对工业设计学生提出了如对事物的观察、收集、表现、CAD类软件掌握、实际动手经验、设计语言与交流等几点要求。     

工业设计专业《工程制图》教学改革探讨

针对目前工业设计专业采用传统的《工程制图》教学模式,不能满足现代本专业的教学要求和发展.本文根据现代工业设计人才的需求方向,将三维造型技术融入到制图课的理论和实验教学过程中,有效地提高学生的空间思维想象力,结合工业设计专业特点,创造一种新的教学模式,以满足一定的教学需求.     

试谈工业设计专业工程类课程教学问题

工业设计专业产品设计专业方向的课程设置中,工程类课程教学内容如何安排一直是个有待解决的问题,其选择、组织与贯彻对于该专业学生整体能力的培养至关重要。本文在对这方面情况详细分析的基础上,提出了自己的看法。     

面向设计的Creo产品设计教学改革与实践

Creo产品设计是工业设计专业面向设计领域开设的一门专业课程,对提高学生的产品设计、开发能力,缩短开发周期,增强开发效率以及培养学生的创新能力具有重要意义。针对当前教学中存在的教学内容与工作实际脱节的问题,将课程标准中所规定掌握的知识点与企业实际产品设计案例进行有机整合,精心设计了10个教学项目,通过项目的实践,使学生在教师的引导下实现了自主学习、自主分析、自主设计和自主评估,从而掌握了产品的设计思路、方法和技巧,具备了面向产品设计所必需的分析、解决与创新能力,达到与设计岗位需求无缝联接的目标。     

产品油泥模型设计与制作

模型设计与制作是产品设计中的重要阶段,是表达设计师构思与创意的重要手段。其中油泥模型由于其使用便捷、性能稳定而深受大家欢迎。笔者结合多年模型设计与制作的经验和体会,提出油泥模型设计与制作的流程,并对模型制作过程中常出现的问题进行了详细的解析。     

工业设计专业《设计材料及加工工艺》课程教学的思考

工业设计专业设计材料及加工工艺课程是实现设计概念实体化的重要基础。本文通过分析课程学习的意义及教学中存在的问题,提出在动手实践中掌握材料工艺知识的教学方法,建立设计材料及加工工艺课程群教学模式,并完善课程考核体系,同时增强课程教学的师资队伍建设,让学生获得更多的知识。     

国外教育教学模式对我国高职教育发展的启示*——以动漫设计与制作专业教学模式改革为例

本文借鉴国外动漫设计与制作专业教育教学经验,分析了我国高职院校动漫设计与制作专业教学模式的现状,指出校企合作是我国高职院校动漫设计与制作专业教学模式改革的趋势。校企合作可以实现学校与企业的互利双赢。学校可以利用企业的资源,解决师资、设施、技术短缺的问题;企业可以利用学校的资源,解决用人、科研、产品宣传的问题。通过对校企合作教学模式的探究,可以完善以就业为导向的应用型动漫人才的培养路径。     

工科工业设计教育中三大构成学习初探

工业设计专业在各高校已成为热门专业，而如何对工科学生进行针对性的三大构成专业教育，工业设计学生应如何具备专业素质，已成为专业教师必须思考的问题，本文就上述问题，对工业设计学生提出了规范的手绘制图，色彩的物理、心理、生理特性，空间构成能力等几点要求．     

甘肃高校景观模型制作课程教学改革浅析

环境设计专业是一个跨学科的、边缘的、新兴的综合性专业,景观模型制作课程是本专业的一门核心专业课程。为适应专业人才培养计划,培养理论基础扎实、实践能力较强的人才,必须进行环境设计专业本科生设计制作类教学,进行科技创新性实践。本文以建筑、绿化、公共艺术、公共空间和设施诸要素关系为目标的模型制作方面的问题,探讨模型设计的创新、模型制作材料创新性使用和模型制作新工艺的开发等方面,并针对在教学中存在的问题进行分析,最终提出改革的措施和建议。     

工业产品造型材料与工艺课程教改研究与实践

工业设计专业的造型材料与工艺课,有两方面的作用：一方面可以锻炼本专业学生的实践设计能力,另一方面使学生对新材料的认识不断提高。该文首先简要分析了造型材料与工艺课程跟其他专业课之间的关系,对该课程的教学活动进行研究和改革,充分利用材料和工艺的纽带功能,改善工业设计专业整体的教学效果。     

“产品开发设计”创新教学方法研究

产品开发设计是工业设计专业的一门重要专业课程,是对学生工业设计专业知识的综合训练和应用.以往的教学模式是把与产品开发设计的相关课程内容分解开来,单独组织教学活动,这就使产品开发设计中相互关联的知识相互分离、互不联系,无法形成一个有机的整体,从而影响学生综合分析问题和解决问题的能力.文中提出一种"课程环"式的教学模式,可以将产品开发设计的相关内容有机连接起来,全面锻炼学生的设计能力和综合分析问题、解决问题的能力.     

工业设计教学中的计算机应用与研究

21世纪是科学技术高速发展的信息时代。计算机科学技术正以惊人的速度向前发展，并且渗透到社会的各个领域。作为领导潮流的工业设计，更应站在设计的前沿。传统的工业设计专业的教学已不能满足教学争社会的发展需求，工业设计教学应迅速结合计算机的应用，来捉高教学豢平和质量。对工业设计来讲，将计算机设计软件与专业设计方法相结合，可以变革设计方式，催化设计过程，极大地提高工作效率。同时，可以激发学生的创新思维能力，使学生能够创造出高品质的设计作品。不结合专业设计方法去学习一些软件，学生只会变成一个绘图“工具”。     

工业设计专业人机工程学教学改革研究

人机工程学是工业设计专业一门专业基础课,在整个工业设计专业学习过程中处于核心地位,学生学习效果将会影响到后续产品设计系列课程学习。在教学方式方面,建立以问题为导向的模式,变被动学习为主动学习;增加课程间的衔接性,提升学生综合分析问题的能力;增加实验课,提高学生动手动脑能力。在考试方面,以分析为主,记忆为辅,提高学生针对不同的问题进行人机分析的能力。结果证明,此种教学改革收到了良好的教学效果。     

论产品设计表现技法的发展趋势

产品设计表现技法是工业设计专业的一门专业基础课程，该课程的目标是让学生掌握产品设计快速表现及精细效果图绘制的能力。设计表现就是设计师在设计过程中运用各种方法与手段来表达设计构想及传达设计信息，是整个设计过程的重要环节。传统的设计表现强调效果的逼真，手绘的技法。而今，随着科技的迅猛发展，产品设计表现技法也越来越多地借助计算机技术，设计表现更是跳出了表现的框框，越来越突出对设计思维的体现．更注重借助表现技法去表达创意。     

关于动漫产业教学专业布局的研究

动漫产业教学为符合企业人才的需求,在培养模式上努力将学生培养成为拥有项目制作经验、能够独立的解决实际问题、具备良好的团队合作精神的实用型人才,培养具有动画思维理念、艺术功底深厚,能掌握相关应用技术,并具有一定知识技能和广泛适应能力的动漫设计与制作专业设计、策划、创意的实用型技术人才。这就要求高校中教学模式的创新。     

关于动漫产业教学专业布局的研究

动漫产业教学为符合企业人才的需求,在培养模式上努力将学生培养成为拥有项目制作经验、能够独立的解决实际问题、具备良好的团队合作精神的实用型人才,培养具有动画思维理念、艺术功底深厚,能掌握相关应用技术,并具有一定知识技能和广泛适应能力的动漫设计与制作专业设计、策划、创意的实用型技术人才。这就要求高校中教学模式的创新。