核心素养下如何优化初中化学演示实验教学

当前我国初中教育处于教学改革的深入落实阶段,很多学科的教学目标都已经转变为培养学生的学科核心素养。核心素养主要指的是通过对学生的教学能够在价值观、专业能力、情感等多方面培养学生形成综合学科品质。对初中学生来讲,化学学科的核心素养有很多,但是涉及实验的核心素养有培养学生的化学实验探究能力和创新思维等。因此,在实际的化学演示实验教学中教师需要在课堂中充分展示实验的功能,让化学演示实验能够走进学生的学习中,促进化学实验教学质量的高效提升。在该文的研究中,笔者主要基于学科核心素养详细探究初中化学演示实验教学的优化措施,希望在化学课堂中充分发挥演示实验的教学价值。     

基础化学实验教学改革的探索与实践

湖南理工学院化学化工学院通过多年来对基础化学实验教学改革的探索与实践,形成了有利于培养学生综合实践能力和研究创新思维的三层次实验教学体系和实验室管理运行机制,不但使教学质量大幅度提高,也极大地促进了学科和专业建设,为地方院校化学化工专业实验教学改革提供了一些有益的经验.     

初中化学实验教学探究

众所周知,实验教学是初中化学教学的基础内容,新课程改革也对初中化学实验教学提出来许多新要求。在化学教学中,教师要重视实验的作用,努力进行化学实验的教学改革,增强学生的科学素养,提高学生的化学水平。     

浅谈新课标下的初中化学实验教学

初中化学新课标倡导学生学习方式多样化,以学科探究为主,重视学生亲身经历和体验,特别强调要培养学生的探究能力及创新精神。该文重点阐述新课标下的初中化学实验教学应该从激发学生兴趣、培养学生思维能力和探究能力三个方面来改革初中化学实验教学模式,以期和同行们交流探讨。     

初中化学实验课的优化设计研究

实验课是初中化学教学的重要组成部分,课程设计要遵循科学性、可行性、鲜明性、安全性、简易性的原则进行设计,利用现代化教学手段,优化初中化学实验内容,可以提高学生学习兴趣;建立计算机模拟PBL教学模式,优化初中化学实验教学模式,可以培养学生主体意识;建立以学生为主体教学方案,优化初中化学教学方案,可以培养学生科学素养。初中化学实验的优化设计,能够提升教师对化学实验教学重要性的认识,增加学生的动手能力,提高学生的创新能力,培养学生对化学学科的学习兴趣,改变以往为了学习而学习,为了考试而学习的局面,使学生明白化学与生活的联系,了解化学学习的重要性,变被动学习为主动学习,进而培养学生优秀的综合素质。     

谈初中化学防止"两极分化"的几点做法

在初中化学的教学中,教育学生明确学习的目标,提高学习化学的兴趣;充分利用实验教学,培养和巩固学习化学的兴趣;落实好补差工作.这样有利于防止学生学习化学的"两极分化".     

重视实验教学 提高科学素养

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学不仅能够激发学生对学习化学的兴趣,而且能使这种暂时的兴趣稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我认为充分发挥化学的学科特点,重视实验教学,是搞好化学课堂教学的必要条件,是提高化学教学质量的重要环节,也是培养学生能力的有效手段。     

谈初中化学防止“两极分化”的几点做法

在初中化学的教学中,教育学生明确学习的目标,提高学习化学的兴趣;充分利用实验教学,培养和巩固学习化学的兴趣;落实好补差工作。这样有利于防止学生学习化学的“两极分化”。     

谈初中化学防止“两极分化”的几点做法

在初中化学的教学中，教育学生明确学习的目标，提高学习化学的兴趣；充分利用实验教学，培养和巩固学习化学的兴趣；落实好补差工作。这样有利于防止学生学习化学的“两极分化”。     

浅议农村初中化学实验教学手段的多样化方法

农村初中化学的实验教学一直被忽视,我们有必要在化学教学中,多采用实验教学,培养学生兴趣,落实素质教育,发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用。以实验为基础激发学生兴趣,改进教材中的实验培养学生动手能力,引导实验探究增强学生求知欲,多媒体视频辅助实验教学提高学生的科学素养,挖掘社会生活优势资源,培养学生分析能力。     

基于新工科的学科交叉实验教学研究

在新工科重视创新和多学科交叉融合的背景下,为了促进本科实验教学方法改革,在《微波电路EDA》课程的实验教学中提出一种交叉创新型实验类型.通过微波技术与生物医学、化学等学科的交叉融合,设计了一个关于植入式天线的交叉创新型实验案例,并给出了具体的实验流程和实施办法.总结并探讨了本科实验教学中交叉创新型实验的设计方法.学科交叉实验能开阔学生视野,培养学生创新精神,提高学生工程实践能力.     

小议走出初中化学实验教学的困境

实验是化学的灵魂，没有实验就没有化学。目前初中化学实验教学中存在很多问题亟待解决，因此，必须及时采取有效的解决方案，走出化学教学的困境，使化学教学发挥其作用，在提高学生化学实验能力的基础上更好的提升学生的化学综合素质。     

基于初中化学核心素养的教学策略研究

初中化学核心素养包含了知识、能力、价值观这3个维度的内容。在教学中用学科发挥育人功能,不仅能提高学生提出问题、解决问题等能力,还能发展学生的化学思维。培养及发展学生的核心素养是现代化社会发展的要求,也是素质教育理念的要求,能够促进学生综合能力的发展。为此,可以从以语言规范、化学学习能力、微观概念、实验探究能力这几个方面来提高初中生化学核心素养。     

农科基础化学实验教学改革探索

培养和提高学生能力的重要环节是加强实践教学．介绍了农科基础化学实验教学改革的几点措施，利用化学实验课加强学生创新意识和实践能力的培养，有利于培养新型的农业科学人才．     

中职化学实验有效教学方式探讨

化学作为一门以实验为基础的自然学科,不仅是化学课的辅助,而是理论课的深入和拓展。传统的化学实验往往忽略对学生能力的培养,因此,如何在化学实验教学方式上进行有效的改革,成为提高实验教学质量的重要突破。     

有机化学实验教学改革的探索与实践

有机化学实验教学是高等院校化学及相关学科的重要基础课,是化学化工等专业培养相关高素质人才的重要组成部分.结合有机化学实验的课程特点,在优化重组实验教学内容及探索新的教学方法方面进行了初步探索,有利的推进有机化学实验教学改革,获得最佳的实验教学效果.实践所.取得的初步成效表明,改革不仅可以有效地解决了以往教学模式中存在的一些问题,提高了实验教学质量和学生的综合能力,而且很有效地培养了学生的团队精神.     

建立院级实验教学中心的实践与探索

按照有利于实验教学质量的提高,有利于教育资源的优化配置和使用的原则,农学院不断深化教学实验室管理体制和运行机制的改革,成立院实验教学中心,促进了学生综合素质和创新能力的培养,推进了学科的交叉融合和快速发展.     

新课程中的化学实验教学

中学化学实验教学,是提高学生科学素养的重要环节,对培养学生综合素质有着不可替代的作用.化学实验是中学教学中的重要组成部分,化学学科的发展与化学实验方法的发展有着密切的联系,化学实验教学改革是化学课程改革的重要组成部分.面对新课改和新教材,应如何在新课程中开展实验教学,如何优化化学实验教学,最大限度地发挥实验教学功效,本文主要阐述了几点看法.     

无机化学实验教学中过程与方法目标的实施

实验是化学、生物等理科学科的重要组成部分,实验教学是提高学生科学素养与综合能力的最佳途径。本文介绍了在无机化学实验教学中实施过程与方法目标的分解与细化,使相对粗放的实验教学转化为量化教学的改革探讨。     

初中化学实验课程的教学经验初探

实验课程不仅是初中化学教学的重要环节,而且还是中学教育中进行科学探索的重要方法手段。作者结合自身的实际教学经验,对初中化学实验教学过程中如何激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力、分析能力与创新能力,以及培养学生的安全环保意识进行探讨,以期达到抛砖引玉的目的,对初中化学实验教学有所帮助,提高实验教学的质量。这对初中化学教学具有一定的借鉴意义。