提高高职院校军事课教学质量的研究

高职院校军事课教学目前还存在一定问题,主要有军事技能训练不能完成《大纲》规定的全部内容,军事理论课教学师资力量薄弱,教学管理不够规范等。从现实状况看,提高军事课教学质量任重道远。一是要准确定位学科体系,军事课应定位于国防教育学科,国防教育具有特殊性、独立性。二是上下合力破解难题,主要解决好军事课教师培养聘任及军事训练场地问题。三是适时修改大纲,充实调整新的教学内容,使其更具国防教育特点。     

浅谈高职院校思政课教学改革

高职院校承担着着培养高素质技能型人才的重任,思政课则主要担负着培养学生形成正确的人生观、价值观的重任。但目前高职院校的思政课教学效果并不理想,如何更好地提高思政课的教学效果,真正发挥思政课的思想阵地作用,这是当前思政课的当务之急。当前思政课教学改革已经在大规模的推行,深化思政课教学改革势在必行。虽然思政课教学质量和学生学习效果有了一定的提高,但在教学内容、教学方法与教学效果等方面还需要进一步的思考和实践,以提高教学质量。     

浅谈如何提高高职院校的二外德语教学质量

随着经济的迅猛发展和全球化进程的不断加快,中德在各领域的合作日益增多,一些高职院校纷纷为学生开设了二外德语课程。在如何提高高职院校二外德语教学质量上,从课程设置、教材的选用、教学法和学生学习积极性等方面进行了详细阐述。     

如何使高职院校“思政课”教学科学化

在世界多极化和经济全球化的背景下,一堂好的“思政课”,能够提高德育实效,把培养学生独立思维能力和实践能力相结合,培养创新人才。“思政课”教学科学化,归纳起来,一般要符合三个要求：构建思政课和谐教学模式、理论课教学实践和实践教学相结合、采用多种方式检查学生学习效果。     

高职院校教学质量分析

由于高等教育大众化进程过快,在"教育经费投入、教学装备建设、师资队伍配置和教学思想"等外部环境和内部条件都跟不上学生增长速度要求的条件下,高等职业技术教育在教学质量上存在严重的问题,本文根据当前高职教学质量中存在的问题,分析了树立新时期高职院校教学观及建立教学质量管理系统对提高教学质量、保障人材培养起到重要的意义。     

高职院校思政课教学模式之改革

高职院校担负着培养高素质技能型人才的任务,思政课则主要负责培养学生正确的价值观、人生观。但目前多种因素促使高职院校的思政课堂教学效果并不佳,如何更好地提高思政课的实效,真正发挥思政课堂的思想阵地作用,这是当前思政课的当务之急。该院思政课教师根据该院学生的实际,从教学观念、教学方法、实践性教学环节和考核方法等方面进行着手改革,取得了较好的成效。     

高职院校思政课实践课教学环节探讨

高职大学生具备进行社会实践的基本能力是理论课教学的必要的和有益的补充,是高职院校大学生在不断的接触社会,融入生活、服务人民群众的过程中切实地形成马克思主义的世界观、人生观和价值观。通过校内实践和校外实践、教师指导和学生自主学习、图文资料展示、朗诵演讲比赛等形式,在实践中加强教学效果,学以致用,让学生把课堂上枯燥的理论知识转化为社会生活中活生生的用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题的能力,提高学生办事情的自信心,在改造客观世界的同时改造自己的主观世界,增强大学生的包括思想政治素质在内的综合素质。     

关于高职院校如何提高教学质量的几点思考

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着培养全面发展的高等技术应用性专门人才的重任。而对于学校而言,教学质量是衡量这一学校教学的一个标杆,因此有质量的教学是学校赖以生存和发展的基础。教师在教学过程中,如何保质保量、切实有效地提高学生的自身才能,使其符合用人单位和社会前进发展需要的知识、技能和素质等,是大多数高职院校当前所面临的重要问题。本文便针对当前所面临的教育现状,从学校角度出发,对于如何提高高职院校的教学质量做了一些思考。     

浅谈高职院校思政课教学中如何开展社会实践

近年来,高职院校大力推进思政课教学改革,积极探索作为理论课程扩展和延伸的社会实践教学,高职院校思政课的社会实践教学已经得到社会各界的极大关注,并日益显示出它在德育教育、深化教学、创业教育、社会化教育、自我教育等方面的功能与优势。本文就高职院校思政课开展社会实践教学的影响因素、教学体制、内容与形式等谈些粗浅的看法,以此与同行磋商,为提高思政课教学实效性做些有益探索。     

新形势下高职院校教学质量问题与对策研究

随着高职教育的改革与发展,高职院校教学质量发展出现了课程体系面较窄、模式固化及教学内容单一、陈旧等特点,这与高职院校原评价体系、师资力量、教学研究及专业设置商业化紧密相连,所以优化专业课程设置、培养专业化的师资队伍,建立科学化、多元化及以生为本的教学质量评价体系,对于加强和提高高职院校教学质量具有重要意义。     

如何提高实践课的教学质量

本文主要从激发兴趣、强调实验预习的作用、以＂传—帮—带＂的形式开展教学、增加实验教学的探究性和鼓励学生＂发现—提出＂问题、专题操作练习和创造性练习相结合这六个方面,改革传统的实验教学模式,创建适用于我校的学生特点和实验目的要求的实验教学新模式,培养学生创新精神、实验能力和实际操作技能水平,全面提高学生的综合素质。     

新形势下高职院校思政教育模式创新探究

高职院校本就是社会人才输送的重要单位,思政教育工作是近几年教育教学领域十分重视的内容,可是在新形势背景下,高职院校学生思想政治观念因为一些不良影响而呈现出了价值取向错误。为此,如何在新形势下进行高职院校思政教育模式创新也成为人才培养工作中较为重要的问题之一,针对于这一问题,该文则就新形势下高职院校思政教育模式创新的必要性进行了分析,然后再基于此提出了具体的创新措施,希望能为高职院校思政教育质量提升做出贡献。     

高职高专院校如何提高高等数学教学质量

从主观和客观多个方面分析了如何提高专科生高等数学。首先校系领导重视,其次要加强师资队伍建设、努力提高教师的业务水平。对每位任课教师应充分研究高等数学大纲,集体备课、集体听课。重视教学环节,开展多种形式的教学活动,提高学生对高等数学的学习兴趣,巩固提高高等数学教学水平,定期对高等数学教学情况进行总结研究。这样才能提高高职高专院校的高等数学教学水平。     

提高高职数控技术课教学质量的思考

先进制造技术的发展使得数控技术课在机电类专业中占有重要地位。加强讨论式教学、合理调节教学中的比例关系、重视现代教学手段、加强直观性教学是提高数控技术课教学效果的新途径。     

浅谈如何提高高职数学教学质量

根据高职数学课特点及其教学目标,考虑到学生生源参次不齐,针对如何提高高职数学课堂的有效性,本问从多媒体辅助教学的应用、与专业相联系、分层教学、建立和谐师生关系、培养创新精神等方面提出了具有针对性的措施,从而达到激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

如何提高高职计算机专业课程教学质量

本文主要就高职学校计算机教育的现状及存在的问题,发表一些看法,提出高职计算机教育更要注重授课方法、实践能力、培养创新精神的观点。     

浅谈如何提高高职教育教学质量

随着我国高等教育的跨越式发展和规模的急剧扩大,高职高专教育要想成为教育领域的生力军,夺目于教育事业的百花园,必须与本科教育“错位发展”,办出职业教育的特色。要办好高职教育,关键就是要不断提高职业教育的教学质量,尤其是课堂教学质量,以质量求生存,靠质量谋发展。     

提高高职院校思政课教学质量的对策——从“深入浅出”到“浅入深出”

随着高等职业教育的发展,注重人的价值的发展理念得到了普遍的认同,如何通过教学活动体现人的价值的发展理念,是高等职业院校思想政治理论课教师应关注的问题。从提高思想政治理论课教学质量的关键在教师这个角度,提出从深入浅出到浅入深出的教学思路。     

如何提高普通高校排球选项课教学质量

随着教育事业的不断发展,不仅仅是在语数外领域的学习越来越重视,对选项体育课的重视程度也在不断提高。对于高校学生的教育不仅仅要注重文化课的好坏,对于体育锻炼也要兼备,二者要形成平衡关系,要给学生充足的锻炼身体的时间,为学生提供体育锻炼的机会,达到身体素质跟上学习素质。在当今,普通高校逐渐出现体育选项课的新型选课方式,学生可以自主选择自己喜欢的体育项目,并跟从教师学习相关知识。该文将围绕如何提高普通高校排球选项课教学质量问题进行探究,希望以此为广大体育教师群体,提供更多元化的排球教学模式,达到快乐学习体育,增强学生对于排球的积极性和兴趣性,增强排球选项课教学质量。