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在高职数学应用案例教学的过程之中,教师应对教学方案不断地进行优化创新,以培养学生的实际能力为核心。文章阐述了高职高专数学案例教学的必要性,倡导教师引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题,依据实际情况对高职数学应用案例进行深层次的探讨,注重教学过程中的主体,让学生们培养能够独立思考和合作学习的良好学习习惯。本文对高职数学应用案例教学进行了深入了探讨,以提高高职数学的学习效果。 相似文献
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目的:探讨案例导入结合PBL教学方法在泌尿外科见习教学中的应用。方法:对我校临床医学专业本科2007级和2008级学生进入泌尿外科见习过程中施行不同教学方法。其中,对2007级学生施行传统教学方法,2008级学生施行案例导入结合PBL法;对两个年级学生的教学效果进行比较及统计分析。结果:进行案例导入结合PBL教学的2008级学生具有更好的测评成绩,以及更全面的泌尿外科知识点掌握和临床思维分析能力。结论:在泌尿外科临床见习带教中,案例导入结合PBL教学可促进学生更好掌握知识及提高临床思维分析能力,养成自主学习习惯。教学方法的关键是案例选择、问题设计、适当引导以及充分课前准备和善于课后总结。 相似文献
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农吉夫 《广西民族大学学报》2013,19(3)
讨论了案例教学法的方法与步骤,并通过4个案例阐述案例教学法在概率统计教学中的应用,在案例教学的过程中激发学生的学习兴趣,加强学生的计算机应用能力,提高学生的数学建模能力,以及培养学生的应用数学能力. 相似文献
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《市场营销基础》(以下简称《营销》)是中职学校商贸专业学生的专业基础课,如何激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,笔者在多年的教学实践中发现,成功的课堂导入最为关键。本文将结合有效的教学案例,介绍本人在中职《营销》教学中成功应用的课堂导入方法,并就其中应注意的问题进行小结。 相似文献
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照本宣科式的德育课教学方法无法引起学生学习兴趣。然而,在新课导入上,采取热点导入法、背景音乐导入法、寓言故事导入法;在教学方法上采取案例教学法、情境教学法和课堂讨论法,激发学生的学习兴趣,使德育澡教学取得了实效。体会是把握好新课导入是学生对德育课产生趣味性的基础,采取灵活多样的教学方法是学生对德育课产生吸引力的关键,多种先进教学媒体运用是改变德育课教学枯燥性的重要手段。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习的效果。怎样培养学生的数学学习兴趣,是数学教学的重要内容之一。本文提出了“通过创设美好的数学问题情境教学.培养和发展学生的学习兴趣”的观点。文中详细介绍了创设问题情境的几种主要方式,并通过一定的教学案例,对每种创设方式进行了辅助说明,创设问题情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够培养学生自主地探索,解决问题的能力.真正实现学生的主体地位。 相似文献
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发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。笔者本文试图就小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点培养学生的学习兴趣,谈几点体会。1 应用首因效应,从新课导入着手激发学生的兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”教学,作为一门艺术,精心设计新课导入,让学生对一节课产生良好 相似文献
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梁建秀 《晋中师范高等专科学校学报》2012,(3):17-18
结合数学建模的思想和方法,在数学概念与定理的教学中引入一些实际案例,既可充分调动学生学习的积极性,又可增强学生应用数学的主观意识,非常有利于数学教学质量的提高. 相似文献
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数学历来是学生觉得最难学,最难懂的一门课程.怎样才能使学生乐于学习、主动学习呢,很多教师在漫长的教学过程中都摸索出了自己独有的一套行之有效的方法,但创设情境教育是众多方法中最简单有效的.创设有效的情境是导入新课、激发学生探索研究热情的重要手段.教师要充分利用学生的生活经验,设计生动、直观形象的数学教学活动……让学生在生动具体的情境中理解和认识数学”,这样才能激发学生学习的乐趣,提高教师的教学质量. 相似文献
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在高等数学教学中引入数学建模思想,将数学思想和数学方法的作用展示给学生,激发学生学习高等数学的兴趣和积极性,提高高等数学的教学质量.在高等数学教学中引入数学建模案例要遵循循序渐进、逐步深入的原则,随着课程的进展选择适合学生水平的建模案例.本文用范例形式介绍在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践. 相似文献
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数学建模有利于学生能力的培养、素质的提高、知识的应用和创新。本文通过案例说明在高等数学教学中引进数学模型,渗透数学建模的思想与方法,能大大激发学生学习数学的兴趣,提高学生应用数学思想、知识、方法和解决实际问题的能力。 相似文献
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目的:运用案例导入法进行"中药学"教学,培养自学能力强、基本功扎实,能更好适应职场需求的创新型中医药人才.方法:在中医学类5年制、本硕7年制班适时导入案例(实例)教学,并以传统法教学常规班为对照组;通过匿名问卷调查、分析期末考试成绩以及此法对申报科研课题的影响,从主观和客观不同侧面了解案例导入法的教学效果和不同专业及层次学生对"中药学"教学中导入案例教学的认可程度.结果:与对照班比较,运用案例导入法3个班的学习兴趣、理解记忆、思维启发、思路创新等均明显增强,考试成绩的优良率明显提高、不及格率显著降低、平均分数差异具显著意义(P<0.05).结论:案例教学确实能为启迪思维、增强记忆、培养能力起到铺垫作用,该教学模式应加以推广应用. 相似文献
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数学是科学的基础,在绝大部分文理专业中,数学都是基础课程之一。但是目前高校数学教学普遍存在重理论轻应用的现象,公安大学也不例外,具体体现为学生无法将数学知识融汇贯通到本专业中去。为让学生明确数学学习目的,摆脱盲目学习、理论与实际脱节、无法学以致用的现象,我们有必要在数学课堂教学中改变思路改进方法,以直观的表述方式揭示数学知识的本质,以案例教学展现数学与实际公安工作的联系,建立积极正确的数学理念与学习方法。 相似文献
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高等数学是大学理工科、财经类等专业学生的一门重要基础课。但目前大学数学教学呈现低效和难教的状况,学习数学有什么用及怎样学好数学是大学生学习数学中存在的普遍问题。因此笔者认为,数学教师首先要有新的数学观,在教学中要注重采用传统教学、多媒体教学、案例教学、“说课”、讨论式等多种教学模式使学生爱上数学进而学好数学。 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,是决定新课的课堂教学效果的关键因素之一。数学课缘其学科的特殊性——高度抽象性,新课导入的重要性则更为突出。因此务必要求教师从实际教学内容出发,精心安排,巧妙导入。数学新课导入竭力要求创设情景,激发学生学习兴趣;设置疑点,引起学生注视;贴近生活,激起学生的求知欲。新课的导入要为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色;要为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态。同时成为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导。 相似文献
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好的开头是成功的一半,如何讲好数学课的开场白,怎样导入新课题,是课堂教学中一个值得重视的问题。在教学中要根据学生的心理和年龄特点,精心设计导入语,采取有趣,形象多样的导入方法,使学生上课一开始就沉浸在趣味和欢悦之中,这样能大大调动学生的学习积极性,充分激发学生的求知兴趣,而不感到数学枯燥无味,提高学生的听课效率。因此,导入新课的几句话,对一节课的成败起着不可低估的作用。现将导入方法做如下几方面的探讨: 相似文献