如何让中学语文课堂教学充满“语文味道”

在语文课堂上，教师不仅仅要教授给学生语言应用的技巧，更重要的是要塑造学生独立的人格，让学生懂得做人的道理。语文课堂教学是教师传授知识的重要的平台，为此，让课堂教学充满“语文的味道”是提高课堂教学效率的关键。     

浅谈小学语文课堂教学的有效评价语

小学语文教师在课堂教学的过程中应该注意语言表达艺术,尤其是在课堂上使用教学评价的时候要结合具体教学内容和学生的身心发展特点对学生的行为以及知识掌握的程度进行有效的评价,这样才能够在一定程度上促进课堂教学效率的提高,促进学生与老师之间的知识和情感交流,进一步提高语文课堂教学的质量。因此对小学语文课堂教学的评价语进行有效的探究是十分有必要的,这将帮助许多小学生将自己学习语文的最大潜能发挥出来。     

引“源头活水”进语文课堂——浅谈语文课堂兴趣激发艺术

语文课堂教学是一门艺术，要提高语文成绩，要提高课堂的趣味性必须引“源头活水”进语文课堂。教师在教学过程中要引导学生进行提问，激发学生的学习兴趣；利用“音乐”的魅力感染学生，帮助学生理解课文；通过语文“人文性”的教学，激发学生学习语文的动力；运用被“击活”的语文知识，促使学生提高学习效率。     

语文课堂教学中的点评技巧

教师在语文课堂中的点评,直接关系到学生学习的情绪和情感的撩拨。在语文课堂上怎样兴情绪高涨之"风",作思维活跃之"浪",从而有效地提高课堂教学质量呢?笔者结合自己的语文课堂教学实践,认为语文课堂评价到位,教师要做到真情、实在、明辨。     

提高化学课堂教学效率

"师者,所以传道授业解惑也",教师的主要任务就是在课堂上给学生传授知识.课堂是学生获得知识的主要场所,课堂教学效率的提高有助于提高学生的学习兴趣和学习效果.本文根据化学学科的特点,从教学内容、教学方法和教学过程三个方面进行探讨,研究如何提高化学课堂教学效率.     

如何有效提高小学语文课堂效率

语文课堂教学效率的提升需要语文教师的观念正确,这是提升的基础条件。穿语文教学模式现在不被认可的原因就是因为学生并没有作为教学的主体而存在,教师和教材才是主体,教学变成了教师讲,学生记,这样的固定模板,形式单一,所以培养出的学生不具备创新能力和独立思考的能力。传统语文教学模式能够让知识在一定时间内保存,且短期成效明显,但是不利于学生的长远发展,而现在已经进入了信息时代,这样的传统模式不再适用,相反会有不良影响,所以语文教学有了更多更高的要求,来符合现代知识经济大环境的要求。     

小学语文趣味教学方法探讨

长期以来,我们农村小学的语文课堂教学都是教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答的呆板教学。趣味性就是能让学生在学习环境中感到轻松愉悦。怎样才能提高语文课堂教学的效率,使语文课堂成为学生的乐园。这是当前语文教学急需解决的问题。因此,在语文课堂教学中增强趣味性更显得重要,在实践中,笔者发现在以下几个环节可增强语文教学趣味性。     

初中语文课堂教学三部曲——浙教版语文浅思考

语文教学是一种教会学习并形成"世界观"、"价值观"和"人生观"的教学,引导学生积极参与语文课堂教学活动,勤于思考问题,勇于探索未知的知识,培养学生养成搜集、筛选信息的习惯。初中语文教师要在教学设计过程中加强对新课切入法的研究,以巧妙灵活的方式切入到新课教学中,从而激发学生的学习兴趣,引起学生的积极回应,打造精品课堂。对于如何提高初中语文课堂教学水平,该研究者认为这三步是关键:一是阅读方法,二是知识梳理,三是写作教学。     

语文教学中如何体现学生主体地位

课程改革的实施为语文教师创新教学方法提供了自由空间,广大教师都在为如何提高课堂教学效率进行尝试.但语文课堂教学中学生主体地位的缺失,严重制约了语文课堂教学功能的整体实现.在语文课堂教学中,教师要用新的理念,创建和谐的学习情境,唤醒学生的主体意识,引导学生,主动学习,把课堂的时间和空让还给学生,把学习的主动权还给学生,真正关注学生的发展,落实教学目标,尊重学生的主体地位,让课堂充满生命的活力.     

高中语文高效课堂教学探析

提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。我认为所谓的高效课堂就是在一堂课中学生学习的质量好、效益高，每个学生个体的能力都有所发展。那么，我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？     

重视课堂设计,彰显有机课堂

遵循学生的认知规律,使学生获得真正、灵活、深层的知识,通过知识的学习提高学生的能力素质,使学生能够举一反三灵活运用,从而提高语文课堂成效。在新课程时代背景下,以认知理论为指导的语文课堂设计,不仅要考虑学科本身的特点,更要遵循学生的认知发展规律。从学生的需要出发,确定正确的教学"路标",选择合理的教学"路径"。从而呈现最佳的教学"风貌"。在设计教学这个开放动态的过程中,课堂设计应多角度创设情境,强化学生对重点知识的熟练掌握,在理解的基础上,灵活迁移并达到学以致用的目的。深化学生对知识的理解,切实提高学生的能力。     

如何实现农村语文课堂教学的高效

<正>语文课堂的高效是指在常态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。语文课堂教学的高效具有极强的艺术性。追求课堂高效,是语文教学的永恒话题,是一种理想的境界,需要语文老师熟练地运用有效性策略,真正提高学生学习的效率。     

提高语文教学效率的有效途径

提高语文教学效率从五方面入手,即优化语文课堂教学目标、优化语文课堂结构、优化语文课堂教学方法、优化语文课堂教学环境、优化语文课堂教学渠道,这样学生能更科学地掌握知识发、展技能,从而更好地提高语文教学效率.     

浅议上活物理课

要把物理课上好,就要达到内容活和方法活。内容活就是要克服讲课中孤立地讲"点"的知识,而要把知识纵横联系、系统归纳,是知识在联系中求活。方法活是激发学生求知欲的最好办法,是教师为了完成教学任务、达到预定目的手段。课堂上教师应调动各种方法达到培养学生的兴趣,以提高智力为目的,而学生则是一切活动的中心和焦点,即学生起主体作用,教师起主导作用。     

论学好高中生物课的几项要点

高中生物在学生的学习中占有很大的重要性，为了更好的提高教师的教学效率和学生的学习效率，需要教师在教学过程中采用先进的教学方法，使用更多的教学技巧，提高学生的学习成绩，为此，教师在教学过程中要注重学生对基础知识的掌握、采用高效的学习方法、鼓励学生动手实践、将生物知识与日常生活相联系等方面，不断提高学生的学习效率，更有效地节约学生的学习时间，实现生物教学的最优化。     

琴声不在琴上——语文课堂是琴弦

教育最重要的领域是教学.新课程教材知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识的"三合一"的知识结构和学生、教师、内容、环境"四要素"持续互动的生长性的课程环境特点决定了语文教师的教学行为必须发生根本的转变.意会多于言传,碰撞多于统一,表扬多于批评,创设多向生成性的语文课堂.     

浅谈如何优化语文课堂教学

在语文课堂教学中,教师要_把讲压缩到最低限度,让出时间给学生自读、多问、深思,让学生从"应答"转到"自答"上来.     

浅谈英语高效课堂教学

课堂教学的高效性在于学生是否能在有限的教学时间内,积极热情地投入到课堂中,最大程度的掌握所学知识,在这期间教师不仅要注重知识的传递,更要重视学生学会快乐学习和对获取语言能力的培养,为学生的终身发展奠定基础。因此,如何提高课堂教学效率,就成为了英语教学的关键所在。     

课堂本应“真阅读”

在语文课堂教学中，过多教师过度地依赖教参、照本宣科，进行伪阅读、伪教学，这是中学语文课堂低效率，散失活力的重要原因。笔者立足教学实践，呼吁教师用。阅读文本，加强课前知识贮备，以自己的真诚体验带动学生的感悟，提倡个性解读、张扬个人风格与魅力，还语文课堂生机和活力。     

浅谈如何提高课堂教学效率

新的课程改革呼唤有生命力的课堂，高效的课堂教学呼唤高素质的教师。要想提高语文课堂教学效率，必须做好以下几点：充分的准备；紧凑的设计；规范的授课语言；便捷的现代化教学手段；教师用激情唤起学生的学习热情；广泛地阅读；给学生独立思考的时间；质疑问难。