关于小学低年级语文朗读训练的思考

随着新课标的实施,"读"成为语文教学的重中之重,而实际教学过程中,教师更倾向于"阅读能力"的培养,而忽视"朗读能力"的训练。其实,朗读训练是小学语文教学的重要内容,不仅可以提高学生语言表达能力,而且可以培养学生的阅读能力、理解能力和思维能力。但是该研究者在调研过程中发现小学低年级语文朗读训练凸显出很多问题。该文从问题暴露、问题根源、解决问题的办法入手,提出针对小学低年级语文朗读训练的可行性对策,期冀可以对小学低年级语文教学起到"抛砖引玉"的作用。     

小学语文课堂教学中朗读指导的策略

朗读是组成小学语文教学课程的重要内容,也是学生需要通过语文课程的学习重点提高的一项能力。朗读是获取信息的最重要的途径,也是学生阶段增长知识的重要手段。良好的朗读能力,可以使学生在有限的时间内获得最有效的信息,促进学生学习效率的提高和学习能力的发展。所以,教师在小学语文课程教学中,应该重视对学生语文朗读能力的培养,通过积极地引导,使学生重视对朗读课程的学习。接下来,本文就对如何在小学语文课程教学中对学生进行有效的朗读指导进行简单探讨。     

如何在小学语文教学中指导学生朗读

在小学语文教学中教师要想显著地提升教学质量,促进学生的全面发展,就要注重对学生阅读能力的培养,而阅读教学工作的开展应当指导学生正确地朗读。对于处于小学时期的学生来说,指导学生朗读是至关重要的,通过指导学生正确朗读能够深入地了解作者所表达的思想以及文章知识结构,促使学生形成良好的阅读能力,这对促进语文教学工作的顺利开展有着深远的影响。因此,该文我们将围绕如何在小学语文教学中指导学生朗读为主题来展开分析,详细地了解一下当前小学语文教学中存在的各种朗读错误类型,再提出促进学生朗读顺利开展的可行性对策。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

对于小学语文教学来说,学生的朗读能力培养具有较为重要的作用,是提升学生语文学习语感的重要方法。为了更好地提升小学生自身的语文朗读能力,笔者在该文中对以往朗读教学中存在的问题进行了全面的总结和研究,希望可以通过相应的针对性对策,实现学生自我朗读能力的合理培养和稳步提升,更好地发挥出朗读的重要作用。小学语文所教授给学生的不单单是语文的基本知识,更多的是培养学生良好的学习习惯,提升学生对知识学习的认知态度。朗读能力的培养,对于小学生来说具有极为重要的作用,肩负着学生语感的养成,必须要逐步转变以往的教学理念,通过创新教学模式,实现教学手法的不断优化。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究

我国非常重视教育工作,教育事业随着时代的发展在持续提升。当前,小学语文质量持续提升,教学题材多变,培养小学生的朗读能力是学好语文的基础。朗读能力的培养不是一日练就的,需要学生长时间的坚持才可以有助于此种能力的形成。该文就从小学阶段的语文教学出发,来分析、探究出可以提升学生朗读能力的科学方法。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读在我们的语文学习过程中占有非常重要的地位,不仅能够培养学生的感知能力,而且能够让学生通过朗诵获得对文章的理解,所以培养学生的朗读兴趣是非常重要的任务。我们在语文的教学中始终需要注重在课堂中对于学生朗读的培养,朗读能力的提升能够帮助学生更好地提升对于文章的理解能力,更好地理解课文中的思想感情,因此,小学语文课堂朗读教学具有十分重要的作用。     

初中语文朗读教学研究

朗读是语文学习中的一项基本内容，也是学生需要掌握的基本技能。在初中语文教学中，教师要加强朗读教学，培养学生的朗读能力。在课前、课上和课后评价这三方面采取一定的措施，落实朗读的教学工作。     

浅谈课文朗读在初中语文教学中的重要性

课文朗读在中学语文教学中至关重要,本文简要解析了朗读,阐述了朗读在课堂教学中培养学生自主学习、提高学生创造性阅读能力、弘扬学生个性和提高学生的语言感受能力等方面的重要作用;阐述了朗读在培养学生注意力和自信心等良好的心理品质方面的重要作用以及朗读在师生沟通方面的重要作用。提出了在语文课堂教学中恰当地运用朗读这一教学手段会增加语文及语文教学的魅力的观点。     

读古诗悟诗意品诗情

古诗是我国文学体裁中最美的,千百年来一直被人们吟诵而历久不衰。为了使这颗明珠继续璀灿夺目,小学语文课本从一年级起就要求学生学习古诗。古诗教学也应该是语文教学中最美的课堂,因为"所有的好诗都是从强烈的感情中自然而然地溢出的"。因此,在古诗教学中要注意培养学生朗读能力,理解想象能力,欣赏情感能力。通过引导学生诵读古诗,感悟诗歌的意境,从而欣赏古诗所蕴含的情感。     

在小学语文教学中加强朗读训练浅议

朗读是小学语文教学的重要组成部分,对学生的表达能力以及综合语文素养的提升都起到重要的作用。随着社会对人才的综合素质的要求越来越高,对学生进行朗读训练,提高学生的语言表达能力意义重大,本文就在小学语文教学中对学生进行朗读训练展开论述。     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”，这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情，让学生对阅读有兴趣，感受到阅读的乐趣，最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中，应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程，了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

基于新媒体的小学生语文朗读教学对策探析

随着信息化科学技术的发展,高新信息化技术已经充分融合到小学语文教学当中,通过信息媒体技术将原本枯燥无趣、单调无味的朗读教学环节生动形象化,以图文声像全方位的感受形式展示课堂教材内容,创设出良好的朗诵朗读情境,营造生动的课堂氛围,提高学生朗读的参与度和积极性,促进学生语文朗读能力的有效提高。在新媒体技术和小学语文课堂朗读教学环节的有机结合下,小学语文教师要增加信息技术对课堂教学的实操应用性,加大实践性研究和经验积累,以期促进小学生的语文朗读能力的提升,提高朗读教学的成效。     

让朗读成为小学语文课堂教学的“热点”

阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。无论从我国语言文字的基本特性和小学语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是“朗读”。“朗读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。     

小学高年级语文阅读教学的几点思考

小学语文阅读教学课程一直以来是我国小学课程中最注重的一个环节,也是培养学生更好的语文素养的重要手段。一节优秀的阅读教学课程不仅可以带给学生更好的阅读体验,也可以教会学生一些更有效的阅读方式,从而培养学生的核心语文素养,让学生在阅读过程中感知语文的魅力,培养自己的自主学习能力和探索能力。针对小学高年级语文阅读教学,越来越多教师开始注重将真正的阅读体验带入课堂阅读教学中,让学生通过自主阅读和教师教学感受语言文字,并且将其转化为自己的写作素材。     

小学语文教学培养语感的探索

在小学语文教学中培养语感很重要.我们要在读中培养语感.读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言、训练语感的基本方式."书读百遍,其义自见",强调了读书对训练语感的有效性.所以,阅读教学要"以读为本",在课堂内外留给学生充分的时间和空间,引导学生多读书,充分利用机会让学生通过朗读、默读等多种形式,从读中得到感悟,训练语感.我们如何在小学语文教学中培养语感呢?笔者认为:有效朗读——在吟咏中感悟;深入品读——在体味中感悟;持续多读——在积累中感悟等.     

简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

朗读在小学语文教学中占据着重要的位置，有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。朗读是指一种语言活动，主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情，它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中发挥着积极作用。现阶段小学语文朗读教学中存在教师指导不足、目的不明确、教师抽查形式化等问题。该研究者将结合自身工作经验，围绕小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略进行初步探析，希望能为小学语文教学提供一定的参考。     

新课改背景下小学语文朗读教学现状与解决途径

在小学语文教学中，朗读教学是重要的方面。小学语文教学朗读标准强调朗读课文做到应用普通话有感情的、准确并且流利的进行朗读。但是，在朗读实际教学的过程中，存在着一些问题，如时间不充足，没有明确的朗读目的，学生的朗读面比较狭窄，朗读指导方面的机械相对较少，语文教育工作人员需要不断做出努力。在小学的不同阶段，教师需要增强自身的素养，指导学生在朗读方面多做努力，找寻有效的解读途径，确实提高小学语文朗读的水平。     

让学生在朗读中收获

朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。朗读教学实质上是一种技能的训练。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学阅读教学的重要目标和方式。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。如何通过加强朗读训练，切实有效地优化阅读教学，提高语文课堂教学效率，是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。在多年的教学实践中，我认为广大语文教师要格外重视朗读训练。     

朗读教学五步法

语文教学中,朗读是非常必要的,因为学生语文知识水平的高低是从听、说、读、写四大方面去衡量的,四项能力的培养缺一不可,不能偏废。因此作为中学语文教师更应该重视语文朗读教学,加强朗读训练和指导,设计好课堂的朗读教学。     

小学语文教学培养学生创造力的策略探讨

创造能力是高素质人才必须具备的良好品质,我国新型人才培养战略目标主要强调人才的创新能力与创造能力.小学阶段学生处在成长的关键时期,创造能力的培养应当从小学阶段抓起,我国教育事业应当在小学阶段加强学生创造能力的锻炼.小学语文是小学生最重要的主修课程,在语文教学中渗透培养学生创造能力的一些教学措施具有重大意义.该文主要对当下我国小学语文教学现状进行分析,阐明在小学语文教学过程中培养学生创造能力的重大意义,重点探索并提出一些小学语文教学中培养学生创造能力的教学策略.