财经类高校工程管理专业学位研究生培养路径探析

我国工程管理硕士专业学位教育发展较为迅速,本文针对财经类高校MEM的培养模式和课程设置进行分析,对财经类高校MEM培养模式中存在的问题进行探讨,并参照国内相关高校的课程设置,对财经类高校MEM的培养提出明确财经类高校MEM专业学位的人才培养定位、加强财经类高校MEM教育的国际化培养、强化产学研合作、设置MEM专业学位培养方案。     

对全日制体育硕士专业学位课程设置状况的对比分析

针对当前全日制体育硕士专业学位在培养模式和课程学习中存在的不足,运用文献资料法、问卷调差法等的一系列研究,对山东师范大学全日制硕士专业学位的课程设置状况进行分析对比,得出了山东师范大学全日制体育硕士专业学位课程设置存在的一些问题,揭示了全日制体育硕士培养的发展趋势.     

新时期普通高校公共体育部硕士研究生培养工作特殊性的探索研究

对2008至2010年我国36所普通高校公共体育部硕士研究生招生机制、培养方式、课程设置、科研学术与毕业论文进行调查分析。认为,普通高校公共体育部硕士研究生培养与专业体育院校和拥有体育专业的师范院校存在差异,其发展具有特殊性,如招生生源少、培养模式单一、课程设置不够合理、科研投入不足等。该文旨在通过对其培养特殊性的分析和探讨。     

新建本科院校创新应用型人才培养模式探析

新建本科院校是我国高等教育的一个重要组成部分,这些院校要持续发展,必须培养高素质的应用型人才。但当前新建本科院校应用型人才培养中存在教学管理不到位、课程设置缺乏规范性和系统性、教学方法缺乏灵活性等一系列问题。要解决这些问题,应采取优化课程结构和专业设置、推行新的教学模式和加强实践教学、构建适应社会需求的应用型人才培养方案等策略,创新应用型人才培养模式。     

“文武兼修”型民族传统体育学研究生专业课课程设置探析

通过对我国民族传统体育专业硕士研究生专业课课程设置的分析,以＂文武兼修＂人才培养为逻辑起点,提出民族传统体育硕士研究生专业课的课程设置应根据不同的研究方向进行专业课程的合理搭配;课程的开设注重理论与实践相结合;增设地域特色武术与民族传统体育课程。     

基于中学调查的高校地理师范生培养研究

通过对中学一线地理教师的调查发现,目前高校培养出的地理师范生基本上能够满足中学地理教学需要,但也存在着教育教学知识欠缺、教学能力水平一般、教学技能训练不足等问题.为解决存在的问题,提升师范生的培养质量,提出可通过完善高校教育类课程设置、改革教育类课程教学方法、强化师范生地理教学能力及提高教育实习质量等途径来实现.     

统计学硕士研究生培养现状调查与分析

通过问卷调查的方式研究统计学研究生的培养现状,主要从课程设置情况、授课方式、科研氛围三个方面进行考察,结果显示:课程设置较好但仍需改进,专业硕士研究生对于课程设置最不满意;授课方式方面,"填鸭式"教学最受欢迎,部分学生支持讨论式教学,整体授课方式需要改进;高校科研氛围较差,专业硕士比例较高,统计专业士研究生参与课题数目偏少,科研成果较少.针对统计学硕士培养的不足,提出对策建议.     

普通高校体育教育本科课程方案实施问题及对策

实践证明,《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(2004)在实施过程中存在培养目标的“度”难以把握、培养规格要求不便于量化操作、专业主干课程刚性不足、课程设置缺乏人文精神等问题,建议重新整合培养规格和育专业课程设置,适当增加体育术科课程的课时比例.     

福建师范大学体育教育训练学硕士研究生课程设置的调查与分析

运用文献资料法、访谈法,对福建师范大学体育教育训练学硕士研究生的课程设置进行调查,分析其课程设置的现状与存在问题,并提出一些建议,旨在为改进我院体育教育训练学硕士研究生的课程设置提供参考,以期对提高福建师范大学体育教育训练学硕士研究生的教育质量起到一定的积极作用。     

基于校企协同创新的高职人力资源管理专业人才培养模式研究——以广东行政职业学院为例

校企协同创新是高职院校创新人才培养模式的重要途径。高职人力资源管理专业在人才培养过程中存在：人才培养方案制订与职业岗位需求缺乏有效协同;实训基地建设滞后,与企业实践缺乏有效协同;“双师”型教师缺乏,理论与实践缺乏有效协同;尚未构建校企协同创新保障机制等问题。通过优化课程设置、创新人才培养实践教学模式、构建专业化和多元化的实训体系、建立“双师型”教师队伍及构建协同创新的机制等,全面系统化地保障高职人力资源管理专业人才培养的顺利实施。     

云南省体育学硕士研究生培养现状与对策研究

对云南省体育学硕士研究生的人才培养目标、课程设置、教学内容与方法、实践环节等4个方面的现状进行调查分析,并对两所院校的各项指标进行了对比研究,提出云南省体育学硕士研究生培养的合理设置课程、多种模式培养创新能力和科研素养的建议。     

程序设计课程实验教学模式探讨

程序设计课程的实验教学是整个课程教学的重要环节,实验内容设置是否合理,教学方法与手段是否恰当将对教学效果产生重要影响.文章主要分析传统的程序设计课程实验教学模式存在的不足,以培养学生思维能力、问题分析与解决能力及综合运用能力为目标,通过合理设置实验内容与实验类型来改进传统的实验教学模式.     

高等职业教育有效性课程设置体系的构建

高等职业教育课程设置与建设是专业建设的核心要素之一,是全面实现人才培养目标的重要环节。当前,高职教育的课程设置缺乏有效性,必须理清人才培养目标,考虑职业能力和岗位需求,以应用为主线,构建有效的课程设置体系。     

浅析幼儿园教改背景下的学前教育专业课程设置

随着幼儿园新一轮教育改革的推进,学前教育专业课程滞后的问题显现出来,如:课程改革缓慢,课程观念陈旧;教育理论课和教育实践课程设置不合理,课程内容脱离幼儿园教育实际;课程结构不合理,缺乏综合性、前瞻性;缺乏课程开发和整合的能力;课程设置未形成标准化的课程体制。针对教师教育的发展趋势和当前我国学前教育专业课程存在的问题,我们必须从培养高素质的幼儿园教师出发,以幼儿园教师的素质结构为依据,适应教师专业化趋势,全面改革学前教育专业课程设置。     

商务英语专业人才培养探析

目前商务英语人才培养中仍存在一些主要问题：如课程设置不合理、教学模式陈旧和师资队伍薄弱。为培养出合格的商务英语人才，我们应大力进行课程与教学改革。其改革思路为设置合理的课程体系，创新教学方法和手段，强化实践教学，创新评价体系，构建双师型教师队伍。     

我国体育硕士专业学位研究生教育培养模式的反思与改革

2005年,国务院学位委员会通过了《体育硕士专业学位设置方案》,决定设置体育硕士专业学位并招收体育硕士专业学位研究生.体育硕士专业学位的设置,标志着我国体育领域高层次人才培养又有了新的途径,同时对调整、优化体育学科结构起到了积极促进作用.本文运用文献研究法和实地调研,阐述了我国体育硕士专业学位研究生教育人才培养的特点,分析了我国体育硕士专业学位研究生教育培养过程中存在的问题,并针对存在的问题提出相应的改革措施.     

“科学与技术教育专业”的学科基础分析

"科学与技术教育",作为专业型教育硕士培养专业,是为科学与技术教育领域培养高一级从事科学与技术教育工作和研究的实践型人才.而课程设置是实现其培养目标的重要手段.通过对科学与技术教育专业的特征分析,对科学性质、技术性质分析和科学教育、技术教育内涵分析,得出此专业的理论基础学科、策略与方法基础学科和职业要求学科,并以此作为课程设置的参考.     

护理硕士研究生培养模式的质性研究

目的深入研究和明确护理硕士研究生培养模式中存在的问题。方法采用现象学研究方法,选取11位护理硕士进行深入访谈,使用内容分析法进行资料分析。结果通过与11位护理硕士深入访谈后总结了护理研究生培养过程中出现了5个问题。结论明确和细化护理硕士研究生培养的课程设置、培养目标、考核方式等各方面的问题,从完善课程设置、加强师资力量、增加临床实践等方面入手。     

会计硕士专业学位教育与地方会计青年英才培养融合模式探索与实践

会计专业硕士教育属于学历教育,重庆市会计青年英才培养属于职业继续教育,两种不同培养模式的交集在于注重理论素养、专业技能和管理才能的培养,其关键要素是课程设置和培养过程管理,两种培养模式的融合值得探索.会计主管部门重庆市财政局和西南大学合作,协同推进重庆市高层次会计人才培养模式的融合与创新,培养融合模式实践3年多,取得初步成效,也存在值得改进的问题.     

论法律硕士培养目标的实现——兼谈研究生教育中应用型人才培养

法律硕士教育应是以培养应用性法律人才为目标,但目前我国法律硕士教育实践中存在着培养目标与实践的差异、与传统法学研究性人才培养的混同、课程设置的单一性等问题;为了构建完善的法律硕士培养机制,有必要借鉴英、美应用性法律人才合理的措施,并结合我国具体的法律教育与实务的实践,构建我国合理的法律硕士人才培养机制。