初中体育教学提升学生主动参与的策略研究

当前经济水平的逐步前进使得我国的教育观念不断更新,我国在教育方面的重视程度不断提高,很多教育专家对于目前初中阶段的教育非常重视。我国的国民健康问题越来越受到社会各界的重视,健康是人类生活之本,要拥有健康的体魄才能进行一系列工作,因此,初中阶段的体育教学成为当下学者们重视的一点,体育教学中学生们的参与程度和兴趣程度直接影响学生的身体健康,教师的一些传统的体育教学观念也不再适合当前的时代发展。笔者根据目前我国的初中阶段体育教学发展现状,对出现的一些问题进行了分析,寻找了合适的方法来解决,以此促进初中体育教学的发展,提高学生的参与意识,锻炼健康的体魄。     

关于初中体育教学中学生主动参与策略探讨

基于多年的初中教学经验,该文提出初中体育教学中学生主动参与是非常重要的。在明确初中体育教学中学生主动参与教学过程的重要性的基础之上,对目前初中体育教学内容、教学模式及教学评价体系等存在的问题进行分析阐述。同时有针对性地提出提高初中体育教学的教学效果的措施,如让学生在教学过程中占主体地位,调动学生学习的主动性、创新教学内容等,从多方面、多角度实现初中体育教学的创新管理,实现初中体育教学的革命性变革,以此推进初中体育教学的教学效果,更好地服务学生的发展。     

体育教学中促进学生“主动参与”的策略探究

本文以当代教育教学理论为基础,以体育新课程改革的理念和要求为指导,借鉴课程理论的研究路线,针对体育学习中的主动参与问题,在教学实践和理论上进行探究,尝试提出体育课堂中促进学生主动参与的策略探究,并在教学中进行案例分析,为新课程的深入推进提供参考或借鉴。     

学生主动参与学习艺术初探

教师在课堂上要注重学生主动参与,讲究学生积极参与学习的科学性、艺术性、和创造性,从而使你的课堂教学像火种,点燃学生心底的兴趣之火,像石块,贱起学生心灵港湾的兴趣之波,使课堂摆脱“闷气”和“匠气”,而充满“生气”和“灵气”。     

初中体育有效教学初探

就当前的初中体育教学现状来看,体育教学的有效性显得非常不足。很多教师在日常的体育教学中,没有真正体会到有效教学的内涵和本质,体育教学大多都只是流于形式。为此,在初中体育教学中实施有效教学就显得尤为重要。     

论初中体育教学学生核心素养的培养策略

随着我国经济水平不断进步,人民的生活质量也得到提升,因此人们对教育业越来越重视,在新时代发展背景下原先传统的教育模式也不断显现出各种各样的问题,新课改的颁布使高效创新的教学模式在教育行业广泛应用。我国初中教学对学生的成长发展有十分关键的培养意义,尤其是以往被忽略的体育课程,现如今在国家综合性素质人才培养的目标下更是显得尤为重要。针对这一现状,在我国初中体育教学中培养学生的核心素养是势在必行的重要时代任务。     

JEC教学要充分体现学生的主动参与

初中英语新教材打破了旧教材以语法为主线,重知识轻能力的传统,系统地吸收了当代国际上先进语言教学思想,鲜明地体现了“交际”特点,注重语言的实际运用能力。用好这套教材,对于提高我国新一代公民的外语素质具有重要的意义。 我认为在JEC教学中要充分体现学生的主动参与,才能激发和保持学生学习英语的兴趣,培养学生积极思维的好习惯。JEC教学以听说领先,一开始就将学生置于外语交际的场合中,在第一册中就安排了大量的日常口头用语。语言输入量充足,语言实践性增强,非常强调在     

激励学生主动参与到音乐教学之中

音乐是启迪儿童心灵、开发儿童智力的“金钥匙”，一堂音乐课的成败，归根到底要看学生自身的努力，教学效果的好坏都是以学生是否参与、参与多少来决定的，我们今天的教学改革应把学生当作一个完整的生命体，而不只是当作认知体来研究。“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，只有这样，才能使学生自觉地积极地参与教学的全过程，让学生主动地学，有目的地学，有方法地学，有创造性地学，使他们体会到参与之乐、思维之趣、成功之悦，才能使学生的学习能．力得以不断提高，真正“会学”。     

优化体育课堂教学策略 促进学生主动发展

在新课程体育教学的模式下,主要发展学生的主动性,合作性以及探究性的学习方法。在这样的教学环境下促进学生的主动性发展,我认为必须激发学生的兴趣,拓展学生的视野来优化体育课堂教学的策略,这样才能使学生在教学过程中调动学生的主观能动性、积极性参与到体育教学中,收到事半功倍的效果。     

初中学生信息技术素养提升策略探究

在初中阶段开设信息技术课程的主要目的就是通过对计算机基础知识进行普及、进而全面提升学生的信息技术素养,提高青少年学生的计算机实践应用能力,现阶段我们应该顺应全面推进素质教育的时代潮流,改革以往过度理论化、技术化取向的弊端,立足于初中生的认知水平、年龄特点和兴趣所在,着力培养青少年学生在信息化环境下,解决学习生活中实际问题的能力。     

浅谈初中体育教学评价的策略

课程学习评价是新一轮体育课改的重点,是体育课程教学中的重要环节,如何科学合理地评价学生体育成绩,评什么、怎么评,事关学生的进步与发展。通过典型课例的评价得出不同的课采取不同的评价策略,不论那一种评价方式都必须能促进学生的发展。     

激发学生主动参与数学教学活动的几点策略

激励学生真正主动参与,主动思考、主动探索、主动创造,以推动学生思想道德、文化素养全面发展的教育活动是教育的关键。根据学生思想实际,精心地设计导语、导入方式,激励学生参与;抓住学生的一丝一毫的成绩,利用展示成果的机会,引导他们积极参与;利用讨论的机遇,促使踊跃参与;设计层次练习,提高练习的趣味性,深化参与。这样能有效地使学生体验到美好,体验到成功,体验到快乐,培养了他们积极的学习态度,往往能取得事半功倍的效果。     

提升小学体育教学有效性初探

随着素质教育的大力提倡与实施,教育对学生的全面素质的提高提出了更高的要求。小学体育教学是全面提升小学生素质的一个重要方面。为此,进一步重视和加强小学体育的教学,全面提升小学体育教学的有效性就显得尤为重要。     

让学生主动参与积极探索

时代在发展，学生也在发展。如今的学生不是一张白纸，而是一个活生生的人，即使是一年级的学生，在他们的头脑中也已经积累了丰富的生活体验和知识积累，其中包含着大量的数学活动经验和运用数学知识解决问题的策略。因此，学生的学习不是一个被动吸取知识、反复练习、强化储存的过程，     

引导学生主动参与教学活动

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程.学习的建构主义理论认为:学习者不是空着脑袋走进教室的,他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法,而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能.     

引导学生主动参与教学活动

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学习的建构主义理论认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能。也就是说，学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应是学习者主动建构自己知识经验的过程，即通过新的经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。那么如何引导学生主动参与教学活动呢？我认为在教学中应让学生明确参与教学活动目标，抓住参与时机。以下就这两个方面谈点自己的看法。     

初中体育教学中学生意志力的培养策略

初中体育教学承担着增强学生体质、提高运动技能的重任,同时在培养其意志力方面具有独特的优势.分析意志力内涵和初中生意志力特征,阐述在初中体育教学中培养学生意志力的意义,提出结合体育项目特点、利用多媒体教学环境、调动学生参与热情、完善全程考核体系等培养学生意志力的策略.这些策略的贯彻和实施,有效地提升了学生的意志力,促进了学生综合素质的全面发展.     

引导学生参与中师历史教学初探

素质教育呼唤中师历史教学不断创新,其中引导学生积极参与教学活动是其重要内容。在这过程中,通过创设情景、引导自学、组织讨论、强化训练四个环节,充分发挥教学的主体作用。但要注意教学氛围的创设、教师主导作用的发挥、激励机制的完善等三个问题。     

在《机械基础》教学中构建学生“主动参与”的策略

教学过程，应该是促进学生“自我发展”的变化过程。教学过程只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。因此学生能否主动地参与成为教学成败的关键。     

初中体育教学中学生兴趣的培养

体育是学校教育的重要组成部分，健康的体魄是青少年自身发展和为祖国、为人民服务的基本前提，也是中华民族旺盛生命力的体现。在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。