初中语文现代课堂教学模式的构建策略

新课程标准对语文学科的性质作了新的界定,体现了工具性与人文性并重的精神。然而,语文教学在一定程度和范围内依然停留在“注入式”教学方式上,这显然和新课程标准所倡导的基本理念是相违背的。语文教学只有构建合理的教学环境,激发学生的学习兴趣;只有运用鲜明的教学方式,优化教学行为,学生的智力才能得到有效发挥,其个性心理特征才能得以充分的展示。     

初中语文课堂教学模式问题与方法探究

东胜乡中学语文课堂教学模式问题较为突出,部分老师持观望态度,有检查的时候,就按新课改的模式进行教学,没有检查时就回到原来的传统教学方式;还有一些教师没有真正弄懂新课改教学模式的真谛,简单模仿、生搬硬套、流于形式,完不成教学任务,直接导致课堂效率下降,成为课改反面案例。由此可见,语文课改任重而道远。     

简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略

初中语文课堂教学中教师要如何培养学生自主学习能力,这就成为促进学生语文学习的重中之重。这也是目前大部分语文教师最为急需解决的问题根本原因之一。教师需要有效结合新课程改革的标准制定完整的方案体系来培养学生自主学习的方法。教师可以从多角度对学生的自主学习进行大幅度强化,才会实现对学生综合学习能力的培养作用,这是为了培养学生终身自主学习的能力所奠定基础。     

初中语文教师课堂教学提问现状及策略研究

文章以教学提问为视角,探讨了初中语文教师课堂教学提问现存问题;针对现状,笔者结合教学经验提出了优化情境、掌握技巧等提问策略。笔者希冀通过该研究能为高初中语文的教育教学工作提供智力支持,并全面提高学生的综合素质。     

论初中语文教学中教材的使用

教材是教学中使用的主要材料,正确的使用教材能够提高课堂教学的质量。在初中语文教学中,教师要重视教材的使用,合理的组织教材中的内容,发挥教材的真正作用。要选择与教学大纲相符合的教学材料,结合学生的实际情况,进行一定的设计和重组。利用教材完成初中语文教学中各种工作,使得学生能够有效的学习语文知识,培养学生的综合能力。     

初中语文“面点结合”的课堂教学模式探究

随着教育现代化日新月异地向前发展，学校教育教学目益面向全体学生，日益注重学生综合素质的形成和发展。笔者坚持教育科学发展观，不断深化教育教学改革，在总结多年初中语文教学实践经验的基础上，形成了初具特色的“面点结合”的小班化课堂教学模式。     

课堂教学管理创新策略探究

课堂教学管理是现代教学论研究的一个基本理论问题。管理与教学相伴而生,相互促进,相互制约。课堂教学管理史应遵循人本主义的管理理念,以教育的科学发展观为指导,运用心理学、社会学、文化学、管理学和生态学的跨学科知识进行管理,并在此基础上建构较为完善的课堂教学管理创新策略体系。     

优化思想品德课堂教学的策略探究

面对素质教育的呼唤,随着课堂改革的深化,优化课堂教学势在必行。本文总结了笔者多年来对优化思想品德课堂教学的有益探索。让学生多思、多说、多做,激发学生积极性;通过生动幽默的语言、借助例证名言进行理论分析,采用多种多样的教学手段等让课堂教学生动活泼;以多种课型创新设计课堂教学,实现思想品德课堂教育教学的最优化。     

初中语文教材中几个问题的辨析

初中语文第三册的第一篇课文《一件小事》是鲁迅先生的小说。文中有这样一句话：“这是强国六年的冬天”。笔者认为，这句话中的“这”应改作“那”。原因有二：从这两个指示代词的语法意义上讲，“这”是近指；“那”是远指，此其一，其二，从小说本身来看，“小事”的发生和小说的写作之间已有一段时间距离。所以应该用“那”而不宜用“这”。     

初中语文课堂教学简论

语文是一门综合性、实用性都很强的学科，所涉及到的内容也很广泛。我自任教语文以来，一直坚持积累、总结的教学方法，逐渐找到正确的教学路径。同时，语文在各阶段的教学工作中都占据着关键地位。随着新课程的改革，语文在中考的重要性也日渐突出。这就要求教师在教学过程中对语文要有高度的重视，不仅要关注每个学生的发展，增强课程内容与生活的联系，还要注重学生情感、态度的形成，来提高学生的能力。     

初中语文课堂教学的探讨

语文这门学科是通过字词、语言和文章等概念来进行学习的,它具有很强的广泛性和生活性.由于中学生还处于学习的开放阶段,他们的求知欲和好奇心在这个阶段表现很十分强烈,因此,我们在教学过程中,从备课就要做足最充分的准备,让学生们成为课堂的主角,让他们去发挥自己的想象力和创造力,通过一堂课的教学,教给他们的不仅仅是语文课本上的知识和道理,其实那些,更是他们的生活和人生.     

在初中语文课堂教学中引导学生想象

语文新课程标准要求教师根据不同课型和内容，抓住时机，讲究方法，利用语文形象思维的特点和优势，循循善诱，从启发学生的想象入手，训练学生的创新思维，开阔学生能够的思路，开发学生的智力和创造力。     

探究提高中学化学课堂教学效率的策略

本文分析了目前探究性教学中存在的误区,以理论分析和案例说明相结合的方式,阐述了提高化学课堂教学效率的策略。     

润泽心灵下的课堂教学策略探究

学生是学习的主体，他们的情感因素在很大程度上影响着英语教学的质量，所以，小学英语教师必须注重激发学生积极的情感因素，以促进教学工作的顺利进行。虽然在新课改的倡导下，比起传统学校重视培养学生知识能力，忽视素质教育，使二者发展逐渐出现了协调的态势，但之中仍然存在很多问题，此时，教师必须意识到实施润泽心灵的课堂教学方案的重要性，即以情动之，调动学生情感因素，使其积极主动地投身到学习当中的教学策略。     

提高高中英语课堂教学有效性的策略探究

现代教学不仅要求学生能够接受知识,而且要求学生对知识的接受还应该是有效的,因此,在英语教学的过程中教师应该注重提高课堂教学的有效性。英语作为学生在高中阶段学习的一门重要学科,更要不断提升课堂教学的有效性。