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《全日制义务教育语文课程标准》明确要求:“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。”因此,语文教学必须抓好语言学习。叶圣陶先生曾说:“文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练。”吕叔湘先生也指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位。所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。 相似文献
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小学语文教学是学生了解语文的主要途径,而小学语文教学语言的运用是教师教学风格和教学水平最直接的一种反映,教师在小学语文教学过程中教学语言的运用极大的影响了小学生语文能力的提高和语言发展的培养。该文基于上述背景,首先对小学教学语言的重要性进行了简单的分析,并根据目前的教学现状对小学语文教师教学的语言特点进行了进一步的分析和探讨,希望可以为语文教学相关研究提供一些参考或者借鉴。 相似文献
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语文非常重要,它几乎影响到学生对其它所有学科的学习。对低年级学生而言,良好的掌握语文知识,能够提升他们组织和运用语言的能力、阅读理解水平、作文以及口头表达能力等。不过,因为低年级学生的年龄特点,他们的注意力相对较难集中,而且自控能力不好。怎样在有限的课堂时间里让学生理解并掌握更多的语文知识,提升语文课堂的教学效率就成了摆在所有语文教师面前的问题。 相似文献
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当前中、小学教学仍然存在的重知识、轻能力和方法引导不当的弊端,如何领会新教材的内涵,培养语言运用能力,进而提升学生能力,尤其是口头交际能力,本文结合笔者在日常教学中的一些认识和体会,谈谈以下观点。 相似文献
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语言是人和人之间交流的工具,是教师向学生传达知识的主要载体和媒介.教师组织语言、运用语言的能力直接关系到教师的授课效果及学生对所学知识的掌握程度。教师组织语言、运用语言的能力不是天生的,它在教师的授课过程中形成并不断得到提高,但教师教学语言能力的提高并不是一个自发、被动的过程.它中间有一些内在的规律可遵循。 相似文献
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大学英语词汇教学的存在的问题和现状分析 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇的学习是理解吸收书面信息的基本条件。教师在课文教学中的任务不但要教语法、词汇、句型等语言知识,而且要教给学生学习词汇的方法、技巧,还要引导学生掌握丰富的知识,那么词汇教学应该采用怎样的方法才能适合他们?生词教学中怎样才能达到提高学生运用语言能力的目的?这些问题就是本篇论文拟要解决的主要问题。 相似文献
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在新课改背景下,教师不仅要注重传授语文知识,还要引导学生掌握学习方式,使学生真正体会到理解学习语文的奥妙和乐趣。因此,在日常的语文教学中,教师要注重培养学生的实践能力,为学生学习更加深奥的知识做铺垫。该文主要阐述了实践教学的理论依据,分析了小学语文实践教学的重要性以及小学语文实践教学的措施。 相似文献
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激励性语言在教学过程中提高学生的学习积极性,增强学习自信心,提高学习效率与质量方面发挥重要的作用.科学使用激励性语言是提高教学质量的催化剂,往往会达到事半功倍的效果.小学生年龄较小,心理发育还不成熟,在小学语文教学过程中合理采用激励性语言会激发学生的学习潜力,促进学生身心健康发展.该文主要探讨激励性语言教学的内涵,以及激励性语言在小学语言教学中的重要作用,并根据当下小学语文教学现状探索提出一些科学运用激励性语言的教学策略,以期为小学语文教师提供教学经验. 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准>明确要求:"……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感."因此.语文教学必须抓好语言学习.叶圣陶先生曾说:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练."吕叔湘先生也指出:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出-个人语文素养的高低.可见,语感能力的培养在整个语文教育中的地位.所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养. 相似文献
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写作在小学语文的教学中居于非常关键的地位,也是学生需要较长时间来提升的一个版块。教师在进行教学时要注意采用多种教学艺术,比如说启发学生观察能力、培养学生善于积累的习惯、时刻注意提升学生的语言组织能力和勤加使用奖惩措施等等。 相似文献
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语文教学的第一要务是让学生学习语言。而朗读是学生学习语言的重要途径之一,通过朗读,达到熟读成诵,使文字作品中的书面语言转化为学生自己的语言。这样,才能有效地拓展学生思维、激发学生感情,提高学生理解、运用语言的能力。语文教师要努力创设朗读教学艺术的新境界,让充满生命力的新课堂给师生带来更丰富的知识营养和艺术美的熏陶、享受。 相似文献
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中学英语对学生的语言能力提出了更高的要求,不仅要求学生掌握读写,还要注意日常口语的训练,教师在教学时不能固守传统教学思路,应该在教学实践中不断寻找新的能够对学生起到积极作用的教学方法,运用最新的、最有效的教学手段,帮助学生以最高的效率学习,并且培养对英语语言学科的认同感和持久的兴趣,由此可见创新对于教学的重要性。 相似文献