现代学徒制下电梯专业校企协同育人实践研究

在当前深化职教改革的背景下,现代学徒制已成为高职院校深入推进校企合作,提升高素质技术技能人才培养质量的新路径。该文立足高职院校层面,结合湖南电气职业技术学院电梯工程技术专业校企合作经验,从校企合作机制和人才培养方案、实践教学体系建设等方面对校企协同育人的现代学徒制人才培养模式进行实践研究,对推进校企协同育人的现代学徒制人才培养模式改革有着广泛的借鉴和推广意义。     

校企协同育人发展的创新思路

创新在民族进步的过程中起到十分关键的作用,同时也是国家兴亡的动力源泉,更是人才培养的必经道路。在我国经济社会发展的过程中,大众化程度也获得了一定的提升,因此高水平创新人才的培养,往往是与社会需求相适应的核心内容,同时也是人才培养过程中的一项重要选择。学校与企业之间加强合作进行人才教育,往往是双方资源的充分利用,更是为了实现人才培养目标而开展的系列教学活动,是人才培养的重要方式与基础。     

跨境电商人才校企协同育人模式探析

针对跨境电商飞速发展导致人才缺口持续加大的问题,提出跨境电商人才需要具备外语交流、外贸实务、网络技术、国际物流和跨文化沟通等五个方面的素质,认为校企协同育人应是跨境电商人才培养的首选模式。构建了校企合作指导跨境电商实习、依托企业以赛促练、学生代理企业产品和共建跨境电商人才培养的课程体系。     

经管专业校企协同育人质量评价体系研究

校企协同育人质量评价是校企协同育人得以有效实施的重要环节.本文首先根据某高校经管专业校企协同育人的特点,设计了一套评价指标体系;然后采用层次分析法确定了评价指标的权重;接着详细介绍了运用该评价指标进行校企协同育人质量评价的步骤;最后从学校、企业和政府三个方面,提出了有效开展校企协同育人质量评价的建议.     

校企合作视角下的中小企业转型升级

中小企业转型升级是我国经济结构调整和转型发展的重点.中小企业软实力和核心能力转型升级面临的最主要的问题是人才、资金和技术.分析我国中小企业与高校合作的发展现状与问题,是深化校企合作,推动中小企业转型升级的路径.     

基于创新生态系统视角的校企数字化转型协同演化分析

数字技术的发展为高校转型提供了诸多机遇.尽管不断涌现出各类实践,但关于高校如何借助数字化实现转型的过程还不明晰.本文以浙江大学与阿里云合建的智云实验室为例,运用单案例研究的方法,基于创新生态系统视角,探究了校企数字化协同演化的机理.研究发现,平台实验室连接了校企创新生态系统,实现了两大创新生态系统各自螺旋式的动态协同演化.本研究丰富了校企协同相关理论的研究,并为我国高校数字化转型实践提供了可借鉴的思路与启示.     

高职酒店管理专业校企协同育人模式的构建与实践

相对于普通本科教育培养学术性人才而言,高职教育更注重的是培养社会应用技术型人才,因此大多数高职毕业生基本上毕业后都直接进入企业参加工作。由于当前我国高职教育大多数仍然以理论知识的学习为主,使得整个实践过程中仍然处于看别人操作的阶段,或者也只能进行一些流水线的操作,而对于真正技术性的工作接触得少之又少。这对于培养社会应用技术型人才是不利的。因此,笔者以高职酒店管理专业为例,将高职教育与校企合作结合起来,提出了高职酒店管理专业协同育人模式的构建与实践。以期能够为我国高职教育的改进提出一些建设性建议。     

新工科背景下校企协同育人平台构建探索

以互联网、工业智能等为核心的新型、新兴、新生的新工科专业领域不断涌现,对高校育人的与时俱进、对高等职业院校把握工科人才培养方向形成新的挑战。新工科建设背景下,通过构建校企协同育人平台,高校与企业深度融合,与企业协同育人是目前高等院校普遍采用的方式。以高校搭台、企业主导、学生参与的方式构建校企协同育人平台,融入技能培训、创业孵化、合作交流、项目投资等功能,通过协同创业创新,实现高校育人的与时俱进、把握新工科背景下人才培养方向,对校企协同育人的探索研究具有实践意义。     

校企协同育人背景下物流管理专业“工单制”职业课程体系研究

该文结合山东信息职业技术学院同京东物流集团的校企协同育人项目的工作实际,探索建立物流管理专业基于仓管、运输、配送、系统管理与维护等实际岗位的任务工单库,构建基于岗位的工单制职业课程体系,完善人才培养方案的实践途径。校企协同育人的根本目的就是学校与企业联合起来,共同实施教学过程,提高学生的实践技能,培养满足企业职业岗位需求的技能人才。为了达到这个目的,在学校培养阶段就引入企业文化、企业岗位标准、企业管理标准,全面构建基于企业岗位的工单制职业课程体系、量身定制人才培养方案、进行订单定向培养是行之有效的途径。山东信息职业技术学院物流管理专业经过多方考察,深入协商,同京东物流集团签订校企协同育人合作框架协议,共同实施校企协同育人项目。     

校企协同育人机制下的会计学专业课程体系构建研究

校企协同育人机制既是新常态下时代发展和应用型本科院校自身发展的需要,也是实现服务区域经济的重要途径。可以有效解决人才培养与社会需求脱节的现象,提升学生的综合素质和竞争力。文章以会计学专业为例,探讨校企协同育人机制下,如何构建以应用能力培养为核心的模块化课程体系的基本框架和课程设计。     

独立学院校企合作协同育人机制研究

当前大学生就业问题严峻,各高校为了提高人才就业竞争力,越来越多地选择与企事业单位开展合作育人研究。[1]校企合作协同育人能促使大学生把在校所学的知识融入实践并在实践中得到进一步提升,同时也在一定程度上为合作企业节省人力成本。当前没有比较完善的机制来规范这种新型人才培养模式,笔者就校企合作协同育人机制做了一些初步探索。     

应用型本科校企协同育人路径探究

随着现阶段我国教育事业不断发展进步,对教育行业培养人才方面相应的便提出了更高的需求。将协同创新这种新模式应用在高校本科培养人才当中对于培养应用型人才具有非常重大的历史意义。由于我国十八大对高校提出了培养协同创新的应用型人才这一教育目标,意在促进我国教育事业发展的更加平稳健康。由此可见,应用型本科校企协同育人这一创新模式是目前培养应用型人才的最佳路径,其影响十分深远。在此基础上,该文章主要对应用型本科校企协同育人这一路径展开了具体的探究,并跟实际情况相结合提出了相应的措施,以便加快我国教育行业发展的步伐。     

校企深度融合视角下高职合作育人模式创新研究

大力发展具有中国特色的职业教育是我国建设人力资源强国的需要。构建校企深度融合是推进合作育人模式创新发展的有效途径,是培养新时期高素质高技能甚至是高端应用型人才的必由之路。针对高职教育中工学结合、校企合作存在的问题,通过路径构建和利益共同体的建立,从选好合作单位、拓宽合作领域、优化合作机制三个方面切入,探索合作育人新模式的创新发展。     

应用型人才环境下校企协同育人的高校创新人才模式研究

在社会经济的发展下,企业对于创新型人才也提出了新的要求,高校创新人才的培养模式也面临新的挑战和机遇,校企协同育人是提高高校人才质量的重要渠道,虽然这种模式已经实施多年,但是受到政策、制度等因素的限制,在育人模式中,还存在一些问题。该文基于此,针对应用型人才环境下校企协同育人的高校创新人才模式创新方式做出了细化分析。     

协同育人视角下高校创新型人才培养路径探析——以新工科人才培养为例

新一轮科技革命与产业变革对新型人才培育提出了新课题,高质量的人才培养成为现代高校存在的逻辑起点.随着"人才强国"、"创新驱动发展"等重大战略的实施,高校在培养创新型人才方面的困境开始凸显.在现有研究成果和文献的基础上,分析了高校创新型人才培养的迫切性以及协同育人与高校创新型人才培养的内在契合,并以新工科人才培养为例,从...     

协同治理理论视角下公共危机治理探析

在深入分析当前我国公共危机治理的现状及难题的基础之上,提出在当前国际国内背景下,公共危机治理应在协同治理理论视角下,壮大非政府组织力量,培育民间组织,构建协同治理的组织体系;完善公共危机预警体系,强化协同治理的＂软硬件＂设施建设;建立公共危机治理的国际区间、中央与地方、政府与公民社会组织之间的多方位合作机制,从而提高协同治理效率。     

基于职业胜任力的独立学院校企协同育人机制研究

基于职业胜任力的应用型人才培养是独立学院倡导的主要人才培养理念之一,需注重学生实践动手能力、职业胜任能力的培养。学校培养的人才,最终要踏向社会,成为新一代社会的接班人和建设者。为了让学校培养的人才更充分的发挥学生的社会效用,必须注重其职业胜任能力的培养,由于学校的基础设施、材料装备、场地需求等各方面在一定程度上会受到限制,需要学校寻求机遇与企业合作,走协同育人的机制与模式,从而使得校企双方形成工学结合、校企合作的人才培养模式,达到校企合一、产教结合、校企共进、互惠双赢的高素质应用型人才培养目的。