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小学教育是人接受系统教育的第一站,因而其质量和效果会对一个人的后期发展造成重要的影响。而体育课是小学教学中的重要课程,在小学教育中对于综合素质提高有着深远的影响,由于我国的教学体制影响,对于文化课的重视程度相对较高,对于体育教学往往都不甚重视,因而很多学生的身体素质较差,综合素养无法全面发展。而现代教学体制的改革中越来越多的人开始意识到综合素养发展的重要性,开始逐步的重视小学体育教学,努力做到文化教育与体育发展齐头并进,保证学生在学习知识的同时还能够保证身体素质的提高。在目前的小学体育教学中,如何采用新型的教学方式令小学体育教学更加丰富多彩是现在教育工作者需要予以研究的。 相似文献
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赵卫明 《南京体育学院学报(自然科学版)》2010,9(4)
在新课程理念引领下,体育教师应关注学生在兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,更应关注体育后进生在健康水平、身体形态与身体素质、学习能力与意志品质方面的特殊性,根据体育后进生个体特殊性确定其学习目标和评价方法,在教学内容、教学方法的选择上有所突破,采用一系列的教学策略,改进和提高体育后进生的体育学习,真正做到关爱每一位学生. 相似文献
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小学教育是启蒙教育,非常重要,体育教育作为小学教育的一部分,同样拥有举足轻重的地位。游戏在中小学体育教学中占有重要地位。在小学体育教学中,体育教师把游戏教学引入到教学中,不仅能够激发孩子们的学习兴趣,提升孩子的想象力与创新能力,促进体力和智力,陶冶情操,发展集体意识和个人才能,培养优良品德,都具有特殊的积极作用。还可以提高体育课堂的教学效率和教学效果,最终促进学生身体素质、心理素质和运动技能的全面发展。 相似文献
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体育课不但要向学生传授知识和技能,还要提高学生的身体素质,培养学生的道德品质。因此,怎样上好体育课,自然成了体育教师亟待解决的问题。这里,根据教育原则、方法以及自己在体育教学中的实践,笔者就体育教学中训练的短跑项目谈些体会。短跑是体育教学中不可或缺的一个重要项目,从小学到大学的体育课锻炼标准以及初中升学体育考试和高校招生考试中,都有短跑项目。因此,我们应该要用最优的办法来提高短跑教学,不仅提高学生的短跑成绩,诱发学生的学习兴趣,更重要的是让学生真正达到增强体质的目的。 相似文献
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田径中的投掷运动,有铅球、铁饼、链球、标枪等项目。虽然它们的器械构造、投掷方法、比赛规则等不大相同,但是力求把器械投得更远是所有投掷运动员的共同要求和愿望,如何才能使这一要求成为现实?除了运动员正确运用技术、掌握方法、不断提高一般和专项身体素质外,还必须加强对专项和基础理论知识的学习和研究,同时还必须掌握好投掷运动中的每一个细节动作技术,了解其技术的作用。 相似文献
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谈新课程标准下的快乐体育教学 总被引:6,自引:0,他引:6
胡彦明 《南京体育学院学报(自然科学版)》2005,4(1):77-79
快乐体育教学使学生在掌握运动技能的同时,能享受运动乐趣,是发动每一位学生参与体育锻炼的有效途径。在实施快乐体育的教学方法时,应克服困难,充分满足学生的兴趣,提倡学生自主学习和愉快学习。 相似文献
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兰承君 《西北师范大学学报(自然科学版)》1986,(1)
近几年来,学校体育运动蓬勃发展,单双杠不仅是高校体育教学的主要内容而且已成为很多同学喜爱的课外活动项目之一。就大多数参加此项运动的同学来说,他们虽然胆大好奇,具有一定勇敢精神,善于模仿,什么动作都想练一练,试一试。但是,由于单双杠运动 相似文献
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在中学体育教学中,部分学生由于自身身体素质及体育基础差,心理素质不够稳定,学习懒散,目的不明确影响了教学效果和质量。本文通过理论研究和教学实践,认为在体育教学中学生学习目的不明确,性格怯懦,对自己运动能力估计不足,本身存在的心理或生理缺陷以及教师教学方式的不足是造成学生心理障碍的主要原因。并提出通过学习目的性教育,对部分学生适当降低要求,改进教学方式,优化课堂教学氛围等手段来消除学生心理障碍的对策,以提高体育教学质量。 相似文献
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学校体育是学校教育的有机组成部分,它以发展学生的身体素质和运动能力为已任,同时,发挥特殊功能,有效地培养学生心理素质。因此,在教学中如何利用体育功能发展生的心理素质,则是每一个体育教师的神圣职责。 相似文献
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田径运动是各项体育运动的基础,是大中专体育教学的基本项目,也是全面发展人体身体素质的主要内容,因为田径运动是综合的体育项目。任何一项体育运动技术水平的提高,都必须具备全面发展身体素质的基础,全面的身体素质提高,是学好各项技术的基础。学生的身体素质发展越全面,运动水平越高,学习和掌握各项技术也就越快,越好。 相似文献
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新课程标准指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的重要方式。小组学习是一种“促进学生在小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据”的教学理论与策略体系。小组学习的实质是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个组员不仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学都学好为目标。 相似文献
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林秋 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2014,28(5)
采用问卷调查法、测量法等研究方法,调查研究了福建省大学生目前的体育态度及其与学生身体素质的关系.研究认为,体育认知、情感、行为意向处于不平衡的状态,体育认知得分最高,体育情感其次,而体育行为意向得分最低,但是总体上福建省大学生的体育态度相对积极.体育认知和学生的身体素质的相关性不具备统计学意义(P>0.05),体育情感和行为意向与学生身体素质之间有显著的相关性(P<0.05或P<0.01).所以要培养学生积极的体育态度,从而促进学生身体素质的提高,增强体质,促进健康. 相似文献
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对大学快乐体育教学的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
石皓月 《渝西学院学报(自然科学版)》2002,1(2):82-85
让学生掌握运动技能并同时享受运动乐趣应该是每一位体育教师追求的目标,而快乐体育正是让我们达到这一目标的有效途径,但是由于一些不利因素的存在,使我们必须经过一定改革之后才能最大限度地发挥快乐体育的作用。 相似文献