精选数学问题激活数学思维在小学数学中的应用

数学的学习能够提高学生们的逻辑思维能力,这种逻辑思维能力在以后步入社会时也会发挥非常大的作用。小学时期是学生们形成数学思维的关键时期,教师应该在小学数学教学中为学生们创立数学思维,提高学生自主学习的积极性,增强学生们对数学的学习兴趣,提高课堂效率。人们之所以学习数学是因为它能够提高科学文化素质,学生学习数学可以提高自己的数学素养。并且可以在未来步入社会时学以致用。数学还能够解决很多生活中的问题,小学时代是接受数学教育的最佳时期,教师要充分利用这个时期激活小学生的数学思维,激起学生们对数学的学习兴趣。     

提高小学数学教学魅力之我见

当前,基础教育的改革正有序进行,新课程让课堂教学充满了激情与活力,也让数学这门比较枯燥乏味的学科教学丰富多彩起来。在新的教学形势下,如何引导学生进行积极的思维和丰富的想象,从而达到开发学生智力,提高学生的能力,提高小学数学的魅力成为小学数学教师必须面临的问题。对此,谈谈自己的认识。     

用游戏激活学生的快乐数学"因子"——小学中低段数学游戏学习之我见

数学游戏不仅可以提高学生的学习兴趣,而且有助于调动学生的学习积极性和自觉性,有助于提高数学课堂教学效率.小学数学教师应更多关注数学游戏这种教学手段,激活学生的快乐数学因子,让学生享受到更多数学教学中游戏带来的乐趣,从而提高课堂教学的效率.     

试谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

为了顺应新课改的发展,在新的教育课程改革中有着对许多科目的新要求,对教学方式也有着许多新要求。不断地改革创新出新的教学方式为的就是在课堂教学上达到一定的高效率。要想提高小学数学课堂上教学与学习的效率,老师在教学中就应该早早地意识到学生在课堂上的主体性地位,所以老师要在新课程改革的要求下培养小学数学的素质教育,从培养学生的数学各方面能力起。因此我们这次就只选出该如何在小学数学教育中培养小学学生的思维能力的方面来着手进行一定的研究分析,提高学生的数学思维思考能力不仅可以提高学生的数学成绩,还可以提高小学数学的课堂效率,也是为了开拓学生的思维为以后的数学学习奠定了一定的学习基础。     

解决初中数学教学中遇见的问题

在学生的学习生涯中，数学是一门不可或缺的学科。通过数学教学，可以培养学生的理性思维、逻辑思维、抽象思维。可见，数学的教学工作是至关重要的。初中数学教学是数学教学过程中的一个阶段，它是小学数学与中学数学的关键枢纽。因而，作为初中的数学教师，对待初中数学的教学工作，切忌掉以轻心。本文主要就初中数学教学问题的解决模式展开了相关的阐述。     

如何提高数学课堂教学的有效性

初中数学教学是中学教育中重要的科目,相对于小学时期简单的数字运算来说,对学生逻辑和抽象性思维能力的要求更高,因此,这一时期作为数学教师在教学活动时要创新教学理念,转变教学方式,从而提高数学课堂教学的有效性。     

新型小学数学教师数学文化素质教育3297培养模式的建构

未来新型小学数学教师3297培养模式，是对在职小学数学教师数学文化教育观的现状展开了调查，就我省部分初等教育学院数学专业培养模式进行了总结，经过分析和论证后，提出的旨在提高学生数学文化素质、面向未来教育、关注学生身心健康发展的基于数学文化教育观的系列教改行动，并通过探索实施数学文化素质教育的方式与途径，开发实施数学文化素质教育的校本课程资源，建立实施数学文化素质教育的评价体系等研究工作而制定的实施数学文化素质教育的小学数学教师培养方案。     

浅谈数学教育中的教学变革

数学教育是一项注重开发思维和培养学生综合素质的一门学科,而小学的数学教育更是在这种培养和开发中起着重要的作用。强化小学教育中对学生创新意识的培养是数学教育中的关键,本文就从小学数学教育的相关知识出发,结合相关的案例分析,进而深入地探讨和总结了在数学教育中如何培养学生的创新思维等问题,以供大家交流和思考。     

初中数学课堂教学中的师生互动教学举措分析

初中生应该怎样学习数学,这一直都是一个难题,而且到现在还没有找到可以从根本上解决这一问题的方法。但是,在数学课堂上教师和学生互动,这种教学模式可以提高学生学习数学的效率,这个观点是通过很多实践得出来的结果。很多初中生在刚上初一的时候,可能对初中生活的快节奏不适应,所以就会出现与初中知识脱轨的现象,这种现象在数学科目上表现得尤为明显,因为初中数学和小学数学完全没有练习,所以解题的思维和方法和初中的也不一样,就会导致学生在初中学习数学困难,从而导致学生出现偏科的现象,对数学不感兴趣。该文就初中数学课堂教学中师生互动教学举措进行了分析,希望可以对初中数学教师有所帮助,也可以让初中生爱上数学课。     

小学数学学习障碍的教学策略研究

在小学教育阶段,学生经常会出现数学学习障碍,这是学习障碍的一种形式,而小学数学学习障碍出现的原因有很多,成因比较复杂,需要进行详细的分析和探究,找出小学数学学习障碍产生的原因。小学数学教学是学生学习数学知识最基础最关键的一个时间段,因此,小学数学教师在实际的教学过程中,要根据学生数学学习障碍的不同表现形式,探究其数学学习障碍产生的原因,采取针对性的措施,对相应的数学学习障碍学生"因材施教",帮助学生克服数学学习障碍,不断提升学生学习数学知识的效率,提高小学数学课堂教学的质量。该文主要针对小学数学学习障碍进行深入的研究,并提出针对性的教学策略,帮助学生克服数学学习障碍,提高小学数学教学的质量。     

谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

数学起源于生活,用之于生活,在小学数学教育新课程改革中,学生的形象思维、逻辑思维、独立思考是学习掌握数学学科的基本三大核心,引导学生建立提出问题、分析问题、解决问题的思维模式,培养学生数学素养,渗透独立思考的思维意识与习惯变得尤为重要。该文分析了当前小学数学教育中存在的相应问题,对如何提高小学学生独立思考能力,培养独立思考思维习惯,进行研究与探索。     

创设多种教学情景使学生乐学

小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。     

小学数学教学中高效课堂的构建

教师常常把学生比作国家的花朵,知识就是花朵的养料,想让花朵结出丰硕的果实,就离不开教师辛勤的教导。教育,是我国的立国之本,没有教育国家就没有未来。数学作为一门基础学科,它贯穿了人的一生。在小学阶段,数学是一门培养学生计算能力和逻辑思维的学科,它具有抽象性,所以学生不好理解,致使学生的学习效率低下。那么,作为一名小学数学教师,如何提高学生课堂学习效率成了小学阶段的重要问题。     

分层教学在初中数学教学中的运用研究

随着社会的进步与市场经济开放程度的不断深化,提高了我国中学的教育水平。在新课改的背景下,应用分层教学法进行初中数学教学,可以全面提升教学效果,并且还能保证所有学生都能掌握数学知识,对初中生进行分层教学需要考虑不同学生基础知识和思维能力的不同,以此才能有效地对学生进行个性化教学,从而提高初中数学教师的教学效果。     

浅议如何学好小学数学

针对数学的教学，学校和教师都十分重视，对数学教师的期望更大。小学数学的教学要求老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，在有限的教学时间里充分调动学生的积极性，同时还要引发学生积极思考、鼓励学生的创新性思维。     

小组合作教学模式在初中数学教学中的有效应用

传统的初中数学教学是以教师的单向知识讲解为基本形式的,虽然初中生可以快速接收数学知识,但是数学思维却存在零散、片面、单一等现实特点,无法在各个问题情境中迁移数学知识,且并不利于发展学生的自主学习能力。对此,初中数学教师必须要以小组合作教学活动来发展学生的数学思维,丰富学生的合作学习经验,使其逐步内化数学知识,由此提高教学效率。该文将从组建异质小组,优化生生互助关系;设计合作探究目标,合理划分成员职责;优化小组评价,改善学生团队意识;拓展合作范围,优化教学结构这4个角度来分析初中数学教师应该如何组织小组合作教学活动,切实发展初中生的数学素养。     

浅析如何培养小学生数学学习的兴趣

随着人类社会的进步,我们的教育事业也在蒸蒸日上。如何提高课堂效率,上好数学课是我们一线数学教师追求的永恒目标。众所周知,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,当学生对学习数学产生了浓厚的兴趣时,就能全神贯注地积极思维。一旦产生了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种乐趣。这就需要教师在每节课中设法激发学生的学习兴趣,做到以"趣"激学,从而发展思维能力,提高学生的数学综合素质。     

高职数学教学的一点感悟

高职教育是培养具有参与全球竞争意识的高等技术应用型人才,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围事物,用数学的思维方法分析和借助计算机帮助解决实际问题,高职院校数学教师应为高职学生创造良好的数学教学的“绿色生态”环境。     

数形结合教学法在小学数学教学中的应用

小学数学作为启蒙教学的重要内容,是培养学生数学概念的关键。但是由于小学阶段学生的抽象思维不成熟,空间想象能力的欠缺,对于一些抽象性的数学概念容易理解不清,从而容易在学习中对纯数字内容产生抗拒心理,并且对于数量关系的理解上也存在不足。而通过数形结合就可以有效解决这一问题,并且数形结合的教学方式还能够提高学生对于数学概念的理解,在轻松的环境下培养出学生的学习兴趣。本文主要针对数形结合教学进行了简要叙述。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着我国教育事业的不断发展,新课程也随之改革,而教学领域中出现许多创新教育模式。从小学数学角度来看,逻辑思维能力是小学数学培养学生的重要因素,学校虽然对培养学生的逻辑思维能力较注重,但是在培养过程中存在诸多的问题。学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及复杂思维能力是数学领域的要求,而其中逻辑思维能力是学生学习数学的重要条件。学校应该将小学数学教育内容与中学教学相结合,并通过强调小学高年级学生的逻辑思维能力,从而保证学校对学生逻辑思维能力的培养。