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《攀枝花学院学报》2019,(5):108-111
针对MOOC(massive online open course,大规模在线课程)和网络教学平台的线上线下混合式教学模式在具体实践过程中出现的问题,文章将雨课堂和清华在线网络教学平台结合,对知识结构重建和分工,构建基于雨课堂和清华在线的深度混合式学习模式。文章以"Access数据库"课程开展了在线教学平台整合的混合学习模式的设计教学过程和教学实施实践,经过学生调研反馈发现混合多平台的学习模式在"Access数据库"课程应用效果良好,实现课前、课中和课后全覆盖的线上线下混合教学模式,有效地提升课程关注度,为培养学生的信息素养和使用计算机解决问题的创新思维开辟了有效的途径。 相似文献
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单片机教学课程是电子信息技术、应用电子技术、通信技术、电气自动化、机电一体化等专业必学的核心课程,课堂知识教学与技能操作实践能否有机结合是决定教学质量高低、学生就业难易的关键。本文针对现行单片机教学模式的不足,探讨教学改革的新体系,提出了"立体教学"的单片机课程立体教学模式。 相似文献
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单片机项目法教学教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术,广泛应用于各种智能控制系统。其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。但多年的教学实践使我们深感"单片机原理及应用"课既难教又难学,教学效果一直不太理想。本文针对"单片机原理及应用"课程特点,寻求了一种能较好地培养学生能力的教学模式——项目法教学。 相似文献
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为提高《应急预案编制与演练》课程的教学质量,对照"金课"的"两性一度"标准,总结了现有教学过程中存在的三个主要问题,并从课程内容体系、课程教学模式、课程评价体系三个方面给出了"金课"建设方案:重构课程内容体系,采用课前自主学习、课中总结提升、课后创新实践三阶段教学模式,及理论学习、实地观摩、模拟演练和综合实践四步教学法,结合课前作业、课堂表现、小组任务、调查报告的重过程多主体评价方式,从而实现《应急预案编制与演练》课程教学目标。 相似文献
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"单片机原理及应用"是电气信息类相关专业的必修课程,也是一门实践性和应用性很强的课程。针对应用型本科院校单片机原理及应用课程在实际教学过程中出现的问题,从其教学内容、教学模式和实践训练三个方面进行了探索与研究,将项目教学法引入到教学中,进一步培养和提高学生的单片机实践应用能力。 相似文献
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《攀枝花学院学报》2017,(2):100-105
计算思维是人类科学思维的基本方式之一,具有强大的创新能力,学生计算思维能力的培养是当今教育界研究的热点问题之一,也是计算机类课程教学研究的重要课题。"数据库原理"课程是计算机类学科的专业主干课程之一,借鉴澳大利亚悉尼科技大学"Database Principles"课程的教学模式,针对当下"数据库原理"课程教学所存在的不足,提出了面向计算思维的多维混合式翻转教学模式。从课前自学、课堂教学和课后实践三个层面多个维度拓展教学空间,混合多种教学方法、教学环境等相关因素,充分发挥教师的指导作用,把学习的主动权给交学生。研究发现,此教学模式有助于激发学生的学习动机,对学生的学习效果有较为显著的促进作用,能够为国内其他高校的"数据库原理"课程教学改革提供参考。 相似文献
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以CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育理念为指导,结合单片机课程的教学现状,对单片机课程教学的教学大纲、教学模式、考核方式进行改革.教学实践表明,教学改革激发了学生的主动性,增强了学生的实践动手能力,提升了学生的创新设计能力. 相似文献
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近年来,"微课程"教学模式的研究与实践已经成为高职高专院校专业教学研究改革的热点之一。本文首先从"传感器与自动检测技术"课程特点与当前教学模式出发、分析了采用"微课程"教学模式必要性;然后具体就课程需要解决的重要知识点、技能点的进行梳理、归纳;接着,阐述课程微课程教学模式展开的具体过程,重点介绍将制作好的微课(微视频)上传到学校的微课"云平台"上,以满足学生"互联网+"时代自主学习、在线学习的个性化需求等整个实施路径;最后总结"微课程"教学模式在传感器与自动检测技术课程教学中发挥的重要作用。 相似文献
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刘振 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2013,(1):113-115,122
随着高校教学更加注重对学生应用能力的培养,实践类课程越来越受到教育者的重视。文章选取应用性较强、开设专业较广的单片机实践课程作为研究对象,研究了实践教学中多种教学手段的特性,分析了影响学生学习单片机的因素。针对学生学习单片机过程中所表现出的特点,结合单片机课程的教学重点,建议将单片机课程教学划分成多个层次,并给出了相应层次的实践教学方案。 相似文献
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针对本课程教学要求和高职学生的学习状况,通过对"闭环式"教学模式在单片机技术课程中的研究与实践,提出了一种适合本课程的新教学模式。 相似文献
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《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2015,(4)
《食品标准与法规》是研究与食品的生产、加工、包装、贮运、配送和销售等全过程相关的法律法规、标准及食品市场准入的一门综合性管理学科,是一门新兴的、时代性很强的课程。介绍了《食品标准与法规》课程的教学改革中所进行的一些有益的研究、探索与实践。笔者结合多年的教学实践,探讨了这门课程的教学特点及教学环节中存在的主要问题,尝试采用了以教师课堂讲授为主、学生自学和检索资料为辅的"启发式教学+案例教学+课堂讨论+多媒体教学"的混合教学模式。这种以培养能力为主的多种教学方法并施的教学模式,注重学生研究能力、思维能力、实践能力以及创新能力的培养,重视对学生价值的引导、心智的培育和知识的拓展,有效实现了课程内涵的提升。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2021,(1)
针对信息光电子学课程教学中存在的"实践环节缺乏"、"教学模式单一"的现状,系统研究该课程仿真案例教学平台的建设与实践,通过拆分"信息光电子学"课程重难点形成层次化教学内容,利用虚拟仿真软件开发应用于该课程的仿真实验与案例教学微课资源,促进理论与实践一体化,借助翻转课堂开展仿真案例教学平台实践,强化学生自主学习与知识应用.实践表明,仿真案例教学平台的建设不但很好解决了理论与实践脱节的问题,还能充分调动学生的学习兴趣,培养学生的科研创新能力. 相似文献
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金睿 《北京教育学院学报(自然科学版)》2010,5(3)
通用技术课的教学模式应反映国家基础教育课程改革的目标要求,更应该反映通用技术课程教学目标与内容的要求,体现通用技术课程的特点。经过文献资料和已有的通用技术教学实践研究,针对其中的技术理论课、技术试验课、技术绘图课、技术制作课的"四种课型"进行了教学实践与反思研究。 相似文献