体育专业在校大学生创业现状的调查研究——以宿州学院体育学院学生为例

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对宿州学院体育专业在校大学生创业现状进行调查研究。结果显示:体育专业在校生中男生创业人数远高于女生;高年级大学生创业人数多,低年级创业人数少;体育专业在校大学生创业的形式以开设培训班和自己开网店为主;影响其创业的因素有家庭因素、社会环境因素、就业因素、资金因素、个人因素等。     

南京体育学院社会体育专业就业现状及对策

采用文献资料和调查访谈等研究方法,对南京体育学院已毕业的社会体育专业学生就业现状进行调查、研究与分析。结果表明：我院社会体育专业学生的就业表现出就业区域相对集中性、就业部门体现分散性和就业岗位市场导向性等特点,并从社会、学校、家庭等角度剖析其成因,据此提出相应的对策,为社会体育专业的毕业生在择业、就业时提供理性的参考依据。     

高校体育教育专业学生就业意识调查与分析

通过文献资料法、问卷调查法等方法,从国家政策、学校就业引导、自身就业认识三个方面对当前高校体育专业学生就业意识情况进行调查与分析.研究显示:体育教育专业在校生的就业意识相对薄弱,主要体现:就业意识薄弱,低年级的学生受"应试"教育影响最为明显;大学生理想化职业与现实差距大,参与择业关注度和兴趣不高,自身综合能力不足,针对以上问题提出切实可行的建议,为今后学生在就业方面提供一定的理论和方法支持.     

社会体育专业毕业生就业现状分析与对策

为了解湖北师范学院近几年社会体育专业毕业生的就业情况,运用文献资料法、调查法、访谈法对我院社会体育专业2007～2013届学生的就业现状进行分析。结果显示:近几年社会体育专业学生毕业后从事社会体育领域相关工作的岗位率较低,改行易业现象普遍,社会体育领域的就业市场还没有形成,针对这一现状,从社会、学校、学生自身三个因素方面深入探讨导致目前就业现状的原因,并提出建议,以期为高校社会体育专业建设和发展提供参考。     

闽南师范大学体育教育专业毕业生就业现状探究

采用文献资料法、访谈法、比较分析法、数理统计法等,对闽南师范大学近五届体育教育专业毕业生就业现状及影响因素进行探究,旨在分析和解决体育教育专业毕业生就业问题,并提出相应的对策与建议:加强大学生就业指导工作,建立健全完善本科生导师制,鼓励大学毕业生创新创业,大力推进教师教育课程改革.     

福建省体育教育专业学生就业意识调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,研究了福建省体育教育专业600名大学生的就业意识,结果表明：福建省体育教育专业学生基本上能够正确认识就业的重要性,不同学校学生在就业认识上存在显著性差异,不同年级的学生对就业重要性和就业率的了解存在显著性差异.福建省体育教育专业学生就业取向首选教师职业,其次是自主择业,不同学校存在显著性差异.福建省体育教育专业学生择业标准趋向一致,优先考虑专业兴趣.     

体育专业大学生就业能力结构探析

采用问卷调查法,对体育专业大学生就业能力结构进行了理论建构,在获得就业能力的理论建构后,据此并参考相关量表,编制了体育专业大学生就业能力自评量表问卷,对影响体育专业大学生就业能力的相关因子进行分析,构建了职业形象品质、职业核心能力、职业基本技能三个维度,26个变量因子的就业能力结构体系,为体育专业大学生的学习和就业提供参考。     

社会体育专业创业人才培养模式的构建

为探索社会体育指导与管理专业创业人才培养模式,本文采用文献查阅、比较研究和逻辑分析等方法进行研究.结果表明:国外创业教育发展的冲击、国内大学生就业压力、企业环境变化和社会发展需求等是社会体育指导与管理专业进行创业教育的重要背景.当前的多种创业教育模式都是在教育发展中形成的,各有其优缺点.社会体育指导与管理专业创业人才培养应采取分层培养模式,大一时进行普及性创业意识和创业知识教育,为就业型创业奠定基础;大二和大三进行部分人的创业技能训练,为生存型创业提供手段;大四时为少数人进行贴近实际的创业操作,为精英型创业提供施展身手的机会.     

以岗位需求为导向的体育专业大学生创新创业教育模式探究

培养满足体育市场需求,具有自主创新能力的体育人才,是各体育类高校的教学目标之一.基于体育专业人才市场的岗位需求现状,结合体育专业创新创业教育模式存在的问题,分析如何构建以岗位需求为导向的创新创业教育模式.提出从专业设置、教师培养、实习实训基地建设、完善教学设施等方面解决目前存在的问题,培养适合时代要求的体育人才,推动体育专业大学生人才培养教育改革.     

西安体育学院体育教育专业学生择业取向的调查分析

本文通过问卷调查法、文献法、归纳法、逻辑分析法、数理统计等方法对西安体育学院体育教育专业学生择业取向的调查分析,研究结果显示在新的就业形势下,体育教育专业就业难度日趋增大,学生择业取向呈现多元化趋势,专业对口观念逐渐淡化。更注重个人未来的发展,但对工资待遇期望值过高,心理负担较重。建议高校开展个性化就业指导服务,提高学生的就业实力。掌握大学生的择业取向,有的放矢的对大学生进行教育引导,帮助他们树立正确的择业观,是大学生就业工作中面临的新课题。     

特殊情况下的大学生创业就业趋势研究及对策

由于2020年初的特殊情况突然而至,整个社会运转速度变得缓慢,经济发展开始几近停止,疫情当下的大学生创业就业也成为了社会关注的热点。目前,大学生创业就业较为困难的问题主要有：一是整体企业方面提供的岗位供不应求,同时面临学生能力与岗位需求不匹配的情况;二是整体高校方面的创业就业教育和服务需要进一步加强;三是整体大学生方面的各类能力有待进一步提高。该文针对这3个方面问题分别提出了对应的对策。     

高职高专院校学生就业与创业能力提升对策模型构建

本文通过对大学生就业与创业能力概念的分析和界定,从实地调查研究入手,形成大学生就业与创业能力的基本要素反映,根据用人单位对岗位和用工的职业技能要求,结合相关理论研究,构建了大学生就业与创业能力模型,并以此提出了对高职高专院校学生就业与创业能力提升的对策和建议。     

以体育产业为依托调整我校体教育培养模式的可行性分析

通过文献资料法、问卷调查法和专家访谈等方法,对体育产业发展的重要性、我校体育人才培养及学生就业现状等问题进行分析,探讨如何有效完善我校体育专业学生培养模式,为培养出更多适应体育产业发展需求的高素质人才,提升我校体育专业竞争力,以及为我校体育专业学生营造优质就业空间提供参考意见.     

广州大学城体育教育专业本科生就业压力调查分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对广州大学体育教育专业本科生的就业压力进行分析研究。通过对这三所高校体育教育专业本科生就业压力的来源和状况进行调查并统计分析,为缓解体育教育专业本科生的就业压力提出针对性的对策,也为各高校的就业指导提供相关的参考意见,积极地促进高校大学生身心健康的发展。     

职业实用性视角下新疆高职院校公共体育课程改革研究——新疆应用职业技术学院为例

该文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法研究新疆应用职业技术学院体育课程改革新方法和新思路,同时结合学院各专业就业岗位特点,构建各专业体育课程目标、课程结构、课程内容和课程实施,进而形成专业特色体育课程体系,全面增强学院体育课程设置和实施针对性,为学院体育课程改革提供理论基础和实践基础。     

提高环境工程专业学生就业竞争力的探讨

大学生就业压力日益增大,同时就业岗位对大学生也提出了新的要求。从学校和学生自身角度,培养方案、课程体系等内容探讨了环境工程专业学生提高就业竞争力的各个环节。     

湖南省地方院校体育教育专业大学生就业趋向的分析

近年来,大学毕业生就业率呈现逐年下降的趋势,特别是体育教育专业毕业生的就业率更低。为了促进湖南省地方院校体育专业大学生更好的就业,本文通过文献资料法,调查发,数据统计法,逻辑分析法等方法进行调查分析。结果表明湖南省体育教育专业毕业生就业压力大,就业市场竞争日趋激烈。建议:国家要重视体育事业,为体育教育大学生创造就业条件和机会;学校要加大信息沟通力度,加强就业指导;学生不但要掌握过硬的专业基础知识和技能,而且要精通相关的知识和技能。     

创业驱动模式下高职体育专业学生能力培育的研究与实践

近些年,我国高职院校毕业生的就业压力变得越来越大,很多从高职院校毕业的学生都体会到了毕业即失业的真实历程,体育专业的毕业生亦是如此。在此大背景下,我国高职院校积极响应国家关于推动大学生创新创业的政策与号召,在实际教育教学工作中认真执行和落实创新创业教育政策和方案,意在全面提高大学生的创新意识和创业能力,为他们未来进入社会工作奠定更加坚实的基础。该文将就创业驱动模式下高职体育专业学生能力的培育进行深入的分析和探究。     

高师体育教育专业毕业生就业期望的调查研究

运用问卷调查法、文献法、访谈法、数理统计法等,对福建省高师体育教育专业毕业生的就业期望进行调查,旨在分析影响体育教育专业毕业生就业中存在的问题,并提出相应的对策与建议:加强对大学生的就业指导;政府必要的就业政策引导发挥宏观调控作用;充分调动学生自主择业的能力;提高毕业生的综合素质.     

提升创业就业能力素质策略研究

为更好地完成高校人才培养的重要任务,培养大学生的创新驱动能力,探索学生研究性学习的实践培养路径,在大学生创业就业能力的提升方面,提出大学生创业就业教育本质上是一种能力素质教育,可以通过专业教学、实践教学和创业就业教育“三位一体”深度融合的方式与途径来实现。多渠道开展厚植创业就业实践基地,构建大学生能力素质建设系统,采用系统化的创新创业实践教学,推动大学生创业实践,有效提升学生科研创新素养和创业就业能力。