初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育

在新课改后,学生综合素质培养备受重视,这对初中道德与法治教育提出了全新的要求。为了提高该课程的教学效果,教师在课堂教学中不能一味地进行说教,而应渗透情感教育,将情感作为课堂活动开展的线索,引发学生的情感共鸣,使其形成正确的情感道德观念。该文将就初中道德与法治课堂中渗透情感教育的有效方法进行探究。     

初中道德与法治生活化教学模式的构建与应用

初中学生正处于自我意识发展的关键时期,在该时期学生很容易被周边因素影响,随之出现道德观念、法治认知方面的偏差,这是我们不愿意看见的,因此初中学校应当做好道德与法治教学工作,避免此类现象发生。但传统初中道德与法治教学工作表现一般,原因在于教学模式过于理论,与学生的生活有较远的距离,导致学生学习难度过大的问题产生,对此该文将展开相关研究,重点探讨初中道德与法治生活化教学模式的构建方案与应用策略。     

历史课开展课堂讨论培养学生能力的尝试

开展课堂讨论，是历史教学中培养学生分析、综合、评价、客观看问题等能力的一个重要手段。当今，初高中的教材都以崭新的面貌呈现在我们面前，在教法上，要求教师以史实为主线，进行启发式教学，避免满堂灌；要让学生动口、动手、动脑，活学活用历史知识，培养能力，提高素质教育。这样，开展课堂讨论，在历史课中就显得很有意义。1．初中历史教材的课堂讨论初中教材的一大特点，就是每一课中基本上都有思考题。对于初中学生来讲，由于能力的限制，一般不适于开展较大的课堂讨论。我们在实际教学中主要就是围绕思考题展开讨论。第一册第12…     

如何在道德与法治课教学中体现“中国梦”教育

自中国梦这一概念被正式提出以后,其便成为了每一位中华儿女共同的梦想。中国梦不仅为国家发展指引了方向,也会教育领域工作的开展明确了目标。中国梦融入道德与法治课程已经成为了一种必然的发展趋势,更是未来道德与法治课程中至关重要的核心内容之一。学生是未来国家发展的中坚力量,中国梦思想内容的融入对于帮助学生树立起正确的价值理念有着非常重要的影响。该文将就如何在道德与法治课教学中体现"中国梦"教育进行深入的分析和探究。     

微课在初中英语课堂中的应用

在发展素质教育的道路上,对初中阶段人才培养工作提出更高要求,强调初中阶段的教学工作,要坚持以学生为本,对多元的教学方式和方法进行探索。微课在教育中受到很多关注,并且很多学校和教师都在积极探索和应用微课教学资源,初中英语课堂教学在创新和重新制定教学目标的过程中,需要有效应用微课这种全新的教学方式和教学资源,带给学生不一样的初中英语课堂学习体验和感受。     

基于网络学习平台的翻转课堂教学设计与实践--以公共教育学为例

翻转课堂通过颠倒的教学设计，将学生学习置于课前，将作业、讨论和成果交流置于课上；通过对教学时空的重新规划，实现对传统教学模式的革新。韶关学院公共教育学课初步建成的网络课程平台为翻转课堂的实现提供了学习支持系统，教师采取一定的流程控制手段重新组织教学实践，能解决学生学习自主性缺乏的困境。而公共教育学的翻转课堂开展还需要师生进一步转变思想观念、提高各项能力，加大网络学习平台建设，建立新的课程学习评价体系，适当缩小班级规模。     

论高校公共体育课教学评价的程序

高校公共体育课教学评价是对高校体育教学过程、效果、质量和结果的科学测量.制定和遵循科学的评价程序是开展体育教学评价活动的必要条件,只有按照科学的评价程序开展的公共体育课教学评价活动才能客观真实地反应教学情况,从而有利于科学地修订教学计划、适时地改进教学方法、及时地调整教学内容、更好地改进和加强教学工作.详尽论述公共体育课教学评价的一般程序,旨在为高校科学地开展公共体育课教学评价活动提供参考.     

初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析

新课改教学背景下,素质教育已经成为保证学生素质培养的重要教育目标,传统教学理念具有一定的欠缺和不足,不利于学生成长与发展。生活化教学作为有效的素质教学手段,积极推广生活化教学作用,能够有效提高课堂教学质量与教学效率,促进学生学习能力全面发展与进步。但是在实践教学过程中,开展生活化教学也遇到了一些问题,需要初中道德与法治教师及时处理和解决,发挥生活化教学的作用,保证学生的学习质量,提升学生的综合素养。     

翻转课堂在高等数学教学中的应用探讨

"翻转课堂"在高等数学教学中具有一定的应用价值与应用优势,不失为高等数学教学中的可行之举。因此,该文就从应用流程(课前学习内容和目标的确定、课前学习资源的制作、课堂教学环节的实施、学习情况的评价和反馈)和应用要点(做好学生思想教育工作、做好"翻转"内容的选择、注意教师的自我学习和自我提升)进行了研究,以期能够为"翻转课堂"在高等数学教学中的科学、有效应用提供一定的参考。     

“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践

"立德树人"就是要求学校在育人工作中把对学生的德育教育放在头等重要的地位,先"立德",再"树人",一个人可以学识平庸,但如果道德败坏,那就可能会对他人造成不良后果,危害社会。所以,学校要在育人工作中重点开展对学生的德育教育。初中道德与法治课程作为初中阶段对学生进行德育教育的重要学科载体,在教学过程中可采用启发式教学、课后布置实践作业等方式对学生进行德育启发、德育引导、德育熏陶、最终目的是让学生拥有高尚的道德情操和符合德育标准的道德行为。     

翻转课堂式教学模式在信息技术课中的应用研究

教育信息化的提出和计算机网络的广泛使用,使信息技术课堂的教学模式开始出现变化。微课的出现,是传统课堂教与学的一种重要补充和资源拓展,引导着教师思考如何有效利用微课资源,促进教学。基于微课的翻转课堂式教学模式,以微课为开展教学的基础,将微课这种新型教学资源融入"翻转课堂"的新型教学模式,形成课前自学和课中强化为主要形式的混合学习模式,在信息技术的教学中实现了以学生为主体、教师为主导的个性化学习教学方式,也适应着我国信息化教学改革。     

课堂视频分析工具支持下教师课堂教学行为案例分析

优秀课例的评比日渐成为衡量教师教学水平的一种重要评价方式和手段．本文利用课堂视频分析工具，借助教师课堂教学行为编码表，对一节优秀视频课例进行了分析．研究显示，利用课堂视频分析工具可以深入细致地分析教师的教学行为，根据量化的数据对教学过程进行质性的分析，能客观反映课堂教学情况，因而可以为教师和研究者提供一种可视化分析模式和平台．     

试论小学语文教师在部编版教材推行背景下的教学调整

教育部公布从2019年秋季开始,全国所有的中小学生的语文、历史、道德与法治都被要求统一使用部编版的教材。在这个大背景下,工作在一线的小学语文教师应该思考如何科学合理地根据新课改新教材制定新的教学计划,积极求变,区分不同课型,避免旧有教学经验在教学过程中造成消极影响。     

如何提高中职学生的积极性和课堂效率

提高学生课堂积极性和课堂效率是教师和学生的重要课题,应该从教师课前准备、采用多种教学手段、合理利用教学评价、并培养学生的自学能力入手。     

初中化学教学心理教育的研究

初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。     

基于翻转课堂教学模式的《医古文》微课教学设计

近年来,借助于网络和移动通信等技术建立起的移动课堂、慕课、微课等一系列开放式教学技术迅速发展,以此为支撑的翻转课堂教学模式也被广泛应用。作为中医药院校的教师,在中医药国际化大背景下,也要将信息技术与教学内容深度整合,建立起适应新时代学生需求的教学实践方法。该文以《医古文》微课制作与教学实践研究为切入点,详细介绍了《医古文》微课制作与应用案例分析,对微课实际应用的教学效果进行了分析,提出了今后《医古文》微课制作方面需要改进的技术与方法,为国内中医药院校教师开展多媒体教学提供参考。     

思政课课堂组织教学技能述略

思想课课堂组织教学对思政课教学任务的完成有着特别重要的意义。思政课教师必须适应素质教育的时代需要,更新有关课堂组织教学的观念,综合运用课堂纪律,教学艺术,教师人格力量,非言语行为,学生心理规律等多种手段和方法认真做好课堂组织教学工作。     

初中数学课堂教学有效性之管见

初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素,而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介,是体现教学方法的载体,科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为,实现最好的课堂教学效果。因此,在新课程的理念下,本文提出如下的初中数学课堂有效教学的策略：     

初中国画课拓展教学实践研究

拓展教学可在传统教育教学基础上为学生提供更加全面的教学服务,针对此,本文以初中国画课为主,首先分析了课堂拓展教学的实际概念,而后对拓展教学的重要性和实践方式进行了深入的研究分析。望文中内容能够为各个教育教学人员提供一些国画课拓展教学方面的参考思路。国画是我们国家传统绘画形式中的一种,其以笔墨作为作画材料,拥有其他绘画艺术难以效仿的笔墨艺术特征。目前我国正要求在各个教育机构内完成对文化自信的建设工作,初中教育机构以培养优秀的初中人才为主,且初中生的思维逻辑和艺术审美正在成型。因此在初中阶段开通国画教学课程,不仅能够夯实初中生的家国责任感,也能够培养初中生的艺术审美和艺术创造力。     

基于微课的“翻转课堂”教学改革实践探究

基于微课的"翻转课堂"教学模式是一种全新的教学理念,能显著提高学生的认知能力与教师的教学水平.目前,我国在"翻转课堂"的设计及衔接上的研究还属空白领域.着重研究微课的特点,构建了"翻转课堂"的教学模式与其实施流程,并进行了基于微课的"翻转课堂"教学模式的实践,为"翻转课堂"教学模式的推广提供借鉴.