新时期乡村体育师资学科核心素养研究评述及指标体系构建

为掌握新时期乡村体育师资学科核心素养研究进展，推动各学科核心素养研究水平，提升新时期乡村体育师资的层次和质量，促进新时期乡村学校体育高质量发展，本文主要采用文献资料法等对新时期乡村体育师资学科核心素养的相关研究文献进行了系统梳理。建立了新时期乡村体育师资学科核心素养的构成要素指标体系及其特征，可为新时期培育和提升乡村体育师资学科核心素养提供理论和实践依据。同时，为构建新时期乡村学校体育高质量教育体系提供了强大的人力支撑，也为引领新时期乡村体育高质量发展注入新动力。     

大学生体育学科核心素养形成的影响因素与发展策略

大学生体育学科核心素养是当前高校体育教学关注的重点内容,也是落实大学生发展核心素养的关键所在.选取陕西省咸阳市4所本科院校(西藏民族大学、陕西中医药大学、咸阳师范学院、西北农林科技大学)学生为调查对象,运用Excel和SPSS统计软件对2 742份《关于大学生体育学科核心素养形成影响因素的现状调查》的有效问卷数据进行深入分析,主要从学校、家庭和学生3个维度探讨大学生体育学科核心素养形成的影响因素.研究认为,学生运动期望、学校教学方式、学生运动认知、学校教学内容和家庭体育消费是影响大学生体育学科核心素养形成的重要因素,并从国家层面、学校层面、家庭层面和学生层面分别提出了促进大学生体育学科核心素养形成的策略.研究成果为高校体育教学目标改革和体育教学内容设计提供参考.     

小学体育教学对学生体育核心素养的培养

随着新课标改革工作的不断深入开展,我国越来越重视对学生核心素养的培养,培养学生的核心素养已经成为每一位教师的重要任务。然而当前部分教师仍固守传统教育观念,教学手段单一老旧,与学生的实际情况不相符合,不利于培养学生的核心素养,阻碍了学生各方面素质的发展。因此该文以小学体育教学为例,立足体育核心素养,根据目前存在的体育教学问题,提出相应的培育措施,从而提高小学生的体育核心素养,促进学生的全面成长。     

探析基于高职院校学生核心素养培育的体育课程体系研究

高职院校作为学校和社会衔接的重要阶段,其核心素养的培育问题,受到了广泛关注。本文针对高职院校学生的核心素养进行了分析和探究,将体育课程体系作为开发的重点对其进行改进和完善,结合学生的实际情况和体育课程的特点,针对现状提出创新,满足学生自身的发展需要,适应社会对人才的要求,为学生以后的发展提供了明确的方向。     

美国“学校健康与体育教育联盟”组织的[JZ]特征及启示

美国“学校健康与体育教育联盟”（AAHPE）致力于学校体育工作者与卫生健康领域工作人员共同协作,合力提升美国青少年学生的健康素养与运动能力。通过文献资料、比较分析等方法,对AAHPE的组织特征与运行方式进行了研究。结果表明：在宗旨与指向方面,AAHPE倡导为促进学生身体发展和实现学生健康福利提供服务,对新型体育与健康教育理念的形成提供指导,为学校体育与健康教育的立法提供咨询。在结构功能方面,AAHPE通过预设的健康教育计划来规范学校对学生健康问题的认识;通过举办专业研讨会、建立专业委员会等方式,促进教师的专业发展与成长,探讨为学生提供养成健康生活方式所需的各类知识与技能。我国可以借鉴AAHPE的运行方式,在国家统一课程标准的指导下,延展体育与健康教育目标的包容性,优化学生的健康行为;通过有效课程与教学提升学生对健康风险的认识,使用个性化信息指导学生体育与健康核心素养的形成。     

教育“核心素养”理念下的高校体育课程改革探讨——以重庆科技学院体育健康课教学改革为例

2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出"核心素养体系"这一教育新概念,为教育的发展指明了方向,为教学提出了新要求.依据体育教育的核心素养以及重庆科技学院体育健康课程开展的现状,新教改方案对课程设置、课程内容及学分学时分配、课程考核评价进行了修改,以提升学生体育核心素养、养成终身体育习惯、立德树人为最终目标.     

大学生体育品德培育现状与促进策略

体育品德是大学生体育学科核心素养培养的重要组成部分，是高校体育教学的价值归旨和追求目标，也是落实立德树人根本任务的重要举措.选取陕西省咸阳市4所普通高等学校(西藏民族大学、咸阳职业技术学院、杨凌职业技术学院、陕西能源职业技术学院)学生为调查对象，运用SPSS统计软件对3662份《大学生体育品德培育现状调查问卷》的有效问卷数据进行深入分析.研究发现，大学生体育品德整体平均得分较好，但仍有提升和进步空间.提出了学校要营造大学生体育品德培育的良好环境、教师要设计大学生体育品德培育的教学计划、大学生要积极参加体育运动和体育竞赛活动等促进策略，为高校培育学生体育品德提供了理论参考.     

基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

高中阶段化学也属于重要的一门学科,实验是化学学科的基础,因此在当前素质教育不断深化的背景下教师应重视培养学生的学科核心素养,这也是未来教育发展的必然结果。为了发展学生学科核心素养,接下来笔者就学科核心素养的内涵、当前高中化学教学实践存在的问题以及基于学科发展核心素养的高中化学教学实践与思考3个方面着手分析,以期能达到预期的教育目标。     

核心素养在小学数学课堂落地生根的途径分析

在当代基础教育中核心素养的重要地位日益凸显。对小学阶段的学生来说,重要的不仅是培养学习的能力,还要注重对学生核心素养的培养。数学作为小学课堂各个学科中非常重要的一科,是思维教学中的一门基础学科,是培养学生思维能力的重要学习途径,在数学课堂上也要结合对学生核心素养的培育和教导。数学在新课程改革中对小学数学教学有明确的说明,需要教师以引导性教学为主,让学生在生活中掌握必备的数学知识,提高自身的数学技能。小学阶段的学生正是智力和综合素质发展的关键阶段,老师要更加注意对学生这两个方面进行培养。该文就核心素养在小学数学课堂落地生根的途径进行分析和探究。     

幼儿发展与健康管理人才传统文化素养培育途径研究初探

培养幼儿发展管理专业人才的传统文化素养是高职院校提升幼儿发展与健康管理人才培养质量的重要举措,是时代发展对幼儿发展与健康管理人才提出的更高要求。高职院校幼儿发展与健康管理专业应根据岗位需求和社会的需要,多维度、多渠道、多举措,通过课程建设、学生管理、校园文化等加强对学生的传统文化素养培育,构建科学、合理的传统文化素养培育体系。     

论体育与健康学科的基本任务及教学策略

通过对《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》确定的运动能力、健康行为、体育品德3项核心素养的解读,概括出教会学生掌握技能、培养学生运用技能、促进学生增强体能、增进学生身体健康和培养学生终身体育意识5项基本任务,并基于这5项基本任务给出具体的教学策略.研究成果可为体育教师科学地进行教学设计和开展课堂教学提供借鉴.     

核心素养背景下小学数学教学方式的应用探究

在当前的发展背景下,新课程改革的持续深入推进,社会各界对教育质量与学生核心素养的培养越来越重视。在小学数学教育领域,学校与教师都注重对小学生核心素养的培育,致力于不断改革教学模式、创新教学理念,关注对学生核心素养的培养,这样才能真正地提升小学生的核心竞争力,为学生提供更广阔的天地。     

数学学科核心素养的教学方法实践与探究

当前,学生在接受教育的过程中逐步形成的能够适应社会发展和促进个人成长所需的必备品格与重要能力即为核心素养。它能够体现当今学生在知识、技能、素质和新时代价值观等多方面要求。发展完善核心素养是我国深化课程改革关键所在。本文结合具体的教学案例论述如何进行合理的单元整体教学教学设计发展学生的核心素养,同时强调发展核心素养必须依托教学内容,要整体性认识数学学科的各种核心素养。     

“健康中国”视域下的大学生健康素养影响因素及提升路径研究

“健康中国”视域下,提升大学生健康素养,调查分析影响大学生健康素养因素,为促进高等院校健康教育改革、实施学生健康干预以及效果评价体系提供理论依据。对河南省16所高等院校,2 680名在校大学生进行调查。发现大学生健康素养影响因素主要表现在学生意志力较弱,相关专业知识、理论不强,安全与应急技能缺乏等方面。提出以下建议:充分利用高等院校体育教学平台,改革体育教学内容;重视体育教学中耐力训练,增强学生意志品质锻炼;加大公共体育健康理论知识教育,融入学生安全与应急技能实践训练;加强心理调适,引导学生选择正确释压途径。     

基于学生核心素质的背景下中职教师如何进行专业发展——以酒店专业为例

随着经济社会的发展,酒店行业对应用型的人才需求在逐步增加。应召国家的"学生核心素养与学科核心素养培养的战略",教师应当也要取得相应的专业发展,树立教育应当符合中国特色社会主义建设的专业思想。在专业知识上形成终身学习的观念,不断提高教学质量,随着时代对人才的需求而关注教学设计,形成符合时代要求的专业心理品质。本文就基于学生核心素养的背景下中职教师如何进行专业发展以及中职教师进行专业发展的意义进行浅论。     

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

随着社会的不断发展,社会对人才有了更高的能力需求。在此形式背景下,教育改革和素质教育提出了以学生为教育教学主体、培养学生学科核心素养的教育教学理念。为了更好地在初中语文教学的实际过程中培养学生核心素养,该文结合初中语文教学的实际过程,结合语文的学科特点和教学内容,提出了一些培养学生核心素养的意见和建议,希望对初中语文课堂培养学生的核心素养有所帮助。     

基于核心素养的中学生健康行为评价模型研究

基于体育与健康核心素养的中学生健康行为评价研究是深入推进学校体育教学改革,促进中学生健康行为养成的有效举措.以国家相关文件为研究依据,借助AMOS21.0软件构建中学生健康行为评价模型.首先,对相关文献分析筛选,总结出评价指标核心要素,经过专家问卷调查后,初步制定研究内容评价指标;其次,通过对问卷的信效度分析、探索性因子分析等,优化评价指标体系;最后,借助优化好的数据构建中学生健康行为评价模型,进行验证性因子分析,最终获得拟合度较好的评价模型;同时,根据拟合标准化路径系数计算各指标的权重系数,并以此对相关变量进行路径分析.研究结果表明,基于核心素养的中学生健康行为评价模型包括5个潜在变量和20个观测变量,每个潜变量受多个因素影响,因素间相互作用共同影响着中学生的健康行为水平.     

谈小学数学教育中学生核心素养的培养方法

小学阶段的学科教学对培养优秀的社会人才有很大的帮助,是基础摇篮,小学教学可以有效地开发学生的智力,因此,要想有效地培养小学生的数学核心素养,要求小学数学教师在平时给学生讲解基础理论知识的时候,还应该有意识地对他们进行核心素质教育,这样会极大地影响学生的健康发展和成长,对他们之后进入社会有很大的帮助。小学生在学习数学知识的过程中,需要教师不断地给他们讲解所学的基础理论知识,并且要采取有效措施帮助学生熟练掌握重要知识点,通过这种方式可以促进学生思维能力的发展,并且通过培养学生的核心素养可以让学生在实际生活中能有效利用所学知识解决各种问题,也就是说,教师目前最重要的课题就是培养学生的核心素养。     

安庆地区实施体育新课程中存在的问题及应对策略

<正>学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想“,课改”对《体育与健康》学科改革提出了明确的核心要求,即:以学生发展为本,突出“健身育人”的课程理念。实施新课程改革是当前各校正在开展的工作,规模宏大,内容丰富。本人对安庆地区实施体育新课程进行的调查与访谈,结果如表1所示,从中我们发现了不少问题,这些困难有可能阻挡我们继续深入实施新课程的进程。     

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

时代的进步让核心素养越来越受到学科教育的重视,语文教学更是尤为重视。在小学语文教学中教师通过群文阅读教学提高课堂效率,发展学生的阅读潜力,更好地做到学生核心素养的培养。可以说小学语文阅读教学的改善是学生核心素养培养的关键点。因此,该文先对核心素养视野下的语文群文阅读教学作用和问题进行分析,并以此提出相应的教学策略,以便更好地完善语文教学。