中高职学前教育专业音乐教学衔接问题之探索

随着我国二胎政策的放开,越来越多的幼儿出生了,在这一大背景下,对于学前教育专业的人才需求也逐渐地变多。在现在的中高职学前教育中,也逐渐加入了更多的适合他们的课程,音乐课就是其中教学的重要课程。对于学前教育专业的学生来说,为了培养其具备相应的技能,应该采用适合他们的学习的方法,进行教学内容的创新。该文就关于该问题进行了探讨。     

中高职衔接通信技术专业一体化课程衔接探索

以苏州工业职业技术学院为例,分析中高职衔接一体化课程衔接的重要性,阐述通信技术专业岗位能力为本位的一体化课程体系,实现课程体系的有效衔接.     

中高职会计专业课程体系衔接探索

中高职教育衔接的核心是课程的衔接,是形成上下衔接、纵横贯通的交互性＂立交桥＂的成功所在。中高职会计专业在中职阶段注重学生职业素养、专业基础知识和基本技能的培养,在高职阶段以拓宽学生的专业知识、强化实践技能和培养综合素质为重点,构建了知识与能力递进的课程体系。     

会计专业中高职教育衔接的探索

根据国家提倡的相关教育政策,我们从中可以发现,在我国中高职衔接教育受到越来越多的重视,国家正在不断搭建中高职教育衔接的桥梁。随着经济的发展,会计工作的重要性更加凸显,目前我国大多数的高职和中职院校都设有会计专业,可以说会计专业的中高职衔接大有可为,但机遇与挑战并存。在广阔的发展空间面前,如何面对面广量大的工作,如何对中高职教育进行有效衔接是我们必须面对的课题。该文将结合我国中高职教育衔接的实际状况,深入分析会计专业中高职教育的衔接问题,剖析其产生的原因,同时提出相应的对策,以达到构建科学完善的现代职业教育体系的目的。     

基于中高职课程衔接的数控技术专业教学探索与实践

就马鞍山职业技术学院数控技术专业中高职课程衔接的教学问题,进行了探讨.对数学、英语等基础课程进行分层教学;对专业技能模块课程实行选修分层教学;对专业基础课程进行有目的增减;对技能比赛项目进行优化.实践表明,上述教学方法效果良好.     

中高职衔接的专业教学标准的开发

根据当前我国中高职专业教学标准基本框架,确定中高职衔接的专业教学标准框架。开发过程中,在专业调研、职业分析、课程体系构建、课程内容分析、编制标准、论证审定等环节加强中高职衔接。专业教学标准中人才培养目标、职业面向、课程体系及课程内容、教学实施和学习评价等内容都要实现中高职衔接。     

机电一体化技术专业中高职衔接教学模式的研究

目前,五年高职、对口升学已成为我国职业教育发展的趋势,许多院校都在积极探讨中高职衔接的教学模式.该文通过长春职业技术学院与长春职业技术学校合作,以机电一体化技术专业为试点,对中高职衔接的教学模式进行探讨.     

关于中高职计算机专业教学管理体系衔接的研究

中高职实践教学体系的有效衔接是实现中高职教育持续协调发展的关键。针对目前中高职计算机专业实践教学体系重复脱节、区域教学资源的共享机制没有形成的现状,提出构建中高职统一的人才培养模式、一体化的教学管理机制,探索中高职计算机专业教学体系衔接的对策及改革方向。中等职业教育和高等职业教育属于同一教育类型的两个不同层次,在教学模式和办学模式上具有较高的相似性。中等职业教育培养具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。     

航空服务专业中高职衔接人才培养体系的构建

随着国民经济和社会的发展,第三产业对人才的需求也随之加大。目前,江苏省内外有很多中高职学校设置了航空服务专业,在中高职衔接中存在着诸多问题,由此中高职院校在教育教学方面进行科学的、合理的对接是非常必要的。为此,无锡南洋职业技术学院旅游管理系在中高职教学衔接上打破了过去的常规,由双方共同制定航空服务专业人才培养目标、教学计划与教学管理制度,做好航空服务专业中高职教育教学的有效衔接。     

基于“学分银行”的中高职衔接探索

创建终身教育制度、促进各级各类教育的沟通衔接是我国教育制度改革的方向和趋势。学分银行的构建能实现各种教育形式之间的教学资源共享,是学历教育与非学历教育之间沟通的平台,是完善终身教育体系、构建学习型社会的有效手段,对于搭建中高职教育衔接立交桥具有重要意义。该文从学分银行的特点和运作模式入手,分析了中高职教育衔接的可行性。     

高职艺术类专业学生就业问题探索

在高校毕业生整体就业困难的大环境下,由于专业基础薄弱、就业范围狭窄和综合素质不高等因素的限制,高职艺术类专业学生就业问题形势严峻,成为学生、家长和学校关注的核心问题之一。要想提高高职艺术类专业学生的就业能力,既要增强他们的内在实力,也要优化就业的外在环境,通过内外合力共同塑造专业功底过硬、就业能力优良、职业潜能深厚的毕业生。     

中高职衔接存在的问题与对策研究

针对中高职衔接,介绍美国、澳大利亚和英国的中高职衔接发展现状,阐述我国中高职衔接存在的主要问题,并分析其产生的原因,在生源质量差,中职教学知识范围狭小,中高职教育课程体系衔接缺乏规划和指导,国家职业标准未能为中高职衔接精确定位几个方面进行研究,给出中高职衔接的出路与对策,介绍中高职衔接新模式。     

汽车运用与维修专业中高职衔接课程体系的构建

针对中高职汽车职业教育课程衔接中出现的问题,根据企业岗位能力调研对中高职汽车运用与维修专业学生的职业能力要求进行分析,将汽车的职业能力分为6个等级,从经验能力到策略能力,对中高职培养的职业能力及目标进行界定,以中高职汽车运用与维修专业职业能力模块接口为基础,构建中高职汽车运用与维修专业课程衔接体系架构、课程标准开发流程和课程领域内容。     

中高职衔接的问题与对策——以计算机应用技术专业为例

中高职教育衔接是构建职业教育体系的重要组成部分,该文以计算机应用技术专业为例,探讨了中高职衔接中人才培养规格与模式、课程体系的构建、师资队伍建设、质量考核评价等存在的问题和对策。希望能够为中高职教育衔接提供借鉴与参考。     

中、高职衔接的数字化专业教学资源体系构建研究

目前,国内中、高职数字化专业教学资源建设存在标准不统一、资源特色不明显、共享性不够,使用价值低等诸多问题,影响了中职教育和高职教育的衔接质量,针对目前数字资源建设的问题,构建了基于同一学科专业教学资源库衔接模式的专业教学资源建设体系,并研究其实施过程,为促进中、高职专业教学资源有效衔接提供一种新的方式。     

高职“中高职”衔接专业高等数学教学的现状分析与对策

近两年,"中高职"衔接教育得到较快的发展,但在实践过程中面临的问题也不少.基于中、高职培养目标和规格的不同,在对口课程体系中如何衔接是其核心问题.研究"中高职"高等数学专业的教学衔接问题,对促进中高职衔接教育的协调发展,系统培养高端技能型人才有积极的意义.     

中高职环境监测课程衔接一体化构建的探索与实践

分析国内外中高职课程衔接现状,设计中高职课程衔接的一体化构建思路。《环境监测》中高职衔接从课程目标、课程内容、课程评价和课程资源方面进行了一体化构建的探索与实践,实现了培养环境监测岗位中、高级职业人的培养目标。     

护理专业中高职衔接中基础医学与护理的课程教学模式研究

探讨在护理专业中高职衔接中基础医学与护理的课程教学和评价体系的应用效果.选取重庆医药高等专科学校(以下简称"我校")2019级高职护理专业的4个班级共196名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组选用基础医学与护理的自编教材及以问题为导向的教学模式,对照组选用《基础医学》教材及传统教学模式.采取形成性评价与终...     

共生理论视角下的中高职衔接问题研究

针对目前中等职业学校和高等职业院校相互衔接中出现的问题,从共生理论的视角出发,在现代职业教育体系的引领下,运用共生现象的“互惠性”、“双赢”和“共存”的观点,对中高职教育体系共生单元、共生模式与共生环境进行了分析,探究了中高职教育体系发展的共生机制,并对促进中高职有效衔接提出了建议.     

中高职教育衔接的现状问题及对策研究

<正>近年来,经济的飞速发展带来了人才多元化的市场需求,尤其是现代化工业进程推进了对于高技能人才需求的进一步增加,促进了我国高等职业教育出现了蓬勃发展。呈现出职业教育层次不断丰富,高等职业学院招生人数逐年增加,毕业生也越来越受到用人单位的欢迎的可喜局面。高职教育办学形式趋向多样化,如"3+2"或"3+3"中高职衔接、五年一贯制、中等职业学校毕业生对口报考普通高校和高职等。但是,中高职教育在衔接与沟通时也出现了一些问题和矛盾。如何正确处理中高职教育以及终身教育的衔接与沟通,有效促进人才的培养,已越来越成为社会和教育界的焦点难点。促进中高职教育的有效衔接,使学生既能提高专业技能,也能提升理论基础,对于促进人才培养和提升都具有重要的现实意义。但是在现实教学中,中高职衔接出现了很多的问题,对于培养适应市场需