核类专业“放射性废物处理与处置”课程建设浅议

本文对南华大学核类专业《放射性废物处理与处置》课程建设存在的问题和对策进行了研究。介绍了该课程建设的必要性,以"双一流"作为导向,加强教学内容建设,发展和创新教学模式,积极开展教学评价,打造出一流的教学队伍。     

建设一流实验室推动省属高校“双一流”发展

在国家加快高校"双一流"建设的大背景下,一流实验室的建设既是高校"双一流"建设的重要支撑,也是"双一流"建设的关键因素和重要保障。对曲阜师范大学自动控制技术实验教学中心目前建设的基本情况和存在的问题进行分析研究,结合国内外高校重点实验室建设过程中的优秀案例,从实验室人才建设、教学规划与改革、管理模式等方面阐述了一流实验室建设的重要内容,以期推动高校"双一流"建设,特别是一流实验室的建设得以快速、良好的发展。     

双一流建设背景下对本科教学改革的探索

建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,一流本科教育是双一流建设的基础。基于《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》与"双一流"建设总体方案分析,对本科教学改革进行初步探索,并为本科教学改革提供了建议。     

《植物学实验》课程体系改革与实践

该文以西南大学《植物学实验》课程体系改革为研究对象,对课程体系中授课方式、考核体系、实验教材、开 放实验室等现状及存在问题进行了综合分析.对实验课程分类教学、改变传统教学模式、实验模块、考核目标、教 材建设、培养科技创新能力等方面提出了一些切实可行的改革思路,并列举了已取得的成效,以期为植物学实验教 学改革提供借鉴.     

《计算机组装与维护》教学改革思考

高职高专计算机及相关专业开设《计算机组装与维护》已有多年历史，但该课程在实际教学过程中还存在很多问题。比如教材陈旧，实验条件落后，授课方式单一等都影响着该课程的教学效果。因此，进行高职高专《计算机组装与维护》课程的教学改革具有现实意义。     

通信工程专业双语教学改革与实践——以河北工业大学为例

本文以河北工业大学"通信工程专业"的双语教学改革实践为例,首先肯定了双语教学的必要性,然后在分析通信专业双语课程教学方案的基础上,根据自身的教学经验,针对双语教学的分层次实施、教材和内容的选择、教学的组织、授课方式的多样、教学资源运用、科学合理的考核、师资队伍的建设等方面存在的问题和对策进行了探讨。教学效果反馈表明该教学改革取得了一定成效。     

《试验优化设计》课程教学改革的思考

通过分析《试验优化设计》课程在吉林大学的教学现状,发现本门课程在教学上存在授课系统性不足、例题的专业针对性弱、例题库不完善等三方面问题。针对以上问题,文中提出从授课方式和考查方式入手对本门课程进行教学改革,具体分为教学内容系统化、例题讲解动画化、例题库专业化和考查方式全面化四个方面。希望通过全面、立体的教学方式,让学生充分领略本门课程的精髓,达到在实践中灵活应用的教学目的。同时,经过分析可知,本改革方法切实可行,并适合推广使用。     

高职《消费心理学》教学改革思考与探索

《消费心理学》是高职连锁经营管理专业的一门重要的必修课程和专业基础课程。鉴于《消费心理学》课程特点和教学过程中存在的问题,课程需要进行教学改革,提出了建设专业的教学师资队伍、科学选用和开发适用教材、合理选择和设计的教学内容、改革传统单一的教学方法、改革与创新教学考核方式的教学改革措施。     

非会计专业“会计学”课程教学的质量优化

结合非会计专业会计教学的要求及特点,从教学目标定位、教学方法改进、教材建设等方面入手,对非会计专业"会计学"课程教学改革进行了深度分析,发现非会计专业学生有兴趣学习会计学课程,认为会计学课程对日后的工作和学习有很大帮助。但是目前会计学教学内容过于理论化、授课方式单一,影响了学生的学习热情及教学效果。针对上述问题提出了合理定位教学目标、科学组织教学内容、授课方式丰富化及加快相关教材建设的一系列改善非会计专业会计学教学质量的建议。     

应用型人才培养模式下模拟电子电路教改初探

为了提高"模拟电子电路"课程的吸引力,增强学生实验实践动手能力,提出了相应的改革措施。该文分析了该课程在独立学院教学中存在的特有问题,重点从教材、学生兴趣、相关活动、授课方式、考核方式以及实践教学等方面提出了相应的教学改革措施。实践证明,该措施不但解决了学生学习问题,还使师资队伍得到发展,课程建设也取得一定成果。     

《仪器分析》课程教学改革的探索

为了适应素质教育的要求,在分析了《仪器分析》课程特点及教学现状的基础上,对该课程进行了一系列的教学改革探索,在调整授课方式、更新教学内容与课程体系、教材建设及设备投入,以及不断提高教师业务水平等方面进行了分析。     

“双一流”建设背景下民族地区学前教师教育课程的变革——以西藏大学为例

实现"双一流"建设,就是要坚持特色发展。"民族性"特色和"师范性"特色是民族地区学前教师教育课程建设的基本内涵。文章以西藏大学为例,揭示当前我国民族地区学前教师教育课程存在的共通问题:"民族性"不够凸显,"师范性"有待提升。对标"双一流"建设,要求民族地区的学前教师教育课程进行如下变革:明确课程目标的服务指向,优化通识教育课程结构,整合专业教育课程内容,实施全程教学实践课程。     

浅谈《食品安全学》课程教学改革与实施

随着人们对食品安全问题的关注,全国相继有很多院校增设了食品质量与安全专业,作为食品质量与安全专业的一门重要专业基础课,理应与其专业特点相对应。本文从食品安全学课程教学中存在的现实问题出发,通过精简、优化教学内容,采取形式多样的教学方式、方法,对《食品安全学》课程进行了教学改革的探索和实践,提高了课程的教学效果。     

“四位一体”实验室安全管理体系

实验室安全管理是建设一流高水平实验室,统筹推进"双一流"建设的基础工作和关键因素,借鉴世界一流大学的管理模式,以实现"一流学科、一流管理、一流服务"为目标,构筑了"四位一体"的实验室安全管理体系建设,主要包括基础保障体系建设、队伍建设、机制建设和文化建设四个部分。"四位一体"总布局是一个有机整体,坚持四位一体全面推进、协调发展,形成良好的实验室安全管理格局,为学科的安全发展、科学发展、快速发展提供坚实保障。     

在文学创作与批评尝试中学习文学理论——《文学理论》课程教学改革

理论课程的教学与学习只有在教师与学生共同的努力,在良好的互动教学环境下,在充分发挥了学生专业兴趣以及特长的基础上才能顺利展开,本文针对《文学理论》教学过程中出现的问题以及中文系学生的学习、思维习惯特点,结合实际授课过程中的教学改革尝试,提出了对《文学理论》课程教学从作业形式到课堂授课方式的思考以及经验的总结。     

高职经管类专业《经济法》“教学做合一”课程建设的思考

当前高职院校经管类专业《经济法》课程在教学内容、教学组织和教师教学能力等方面存在严重的"教""学""做"三者背离问题。该文结合陶行知"教学做合一"教育理论对当前经管类专业开发和建设《经济法》"教学做合一"课程进行了有益探索。     

学术导向的图像处理课程教学改革

针对目前图像处理课程在授课过程中存在的教学内容陈旧、轻实践、理论难度大和缺乏创新能力培养等方面的问题,该文坚持"科研服务教学,教学促进科研"学术导向的理念,从教学内容、教学实验、教学方法和考核四个方面对该课程进行了全面的教学改革。为检验此次教学改革的成效,对中国矿业大学"图像处理"全校公共选修课程近三年的学生选课人数、出勤率和成绩的情况进行了对比分析。教学改革实践表明,其有效地解决了在授课过程中存在的上述问题,明显地提升了教学质量。     

《金融服务营销》教学改革中的教材问题研究

"课程、教材建设与资源共享"被国家教育主管部门设定为"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的六大建设内容之一。课程教材建设直接影响教学内容与教学方式,是高校教学改革的基本内容之一,直接影响整个教学改革的成败。本文研究《金融服务营销》课程在教材方面存在的主要问题,对产生《金融服务营销》教材问题的原因进行分析,并提出有针对性的建议。     

《贝类学》课程理论教学改革探索

《贝类学》课程是海洋类高校水产养殖学、海洋生物学等专业的基础课程.该文分析了《贝类学》课程理论教学的主要特点,并从教学内容、教学模式和考核评价体系3个方面评述了教学存在的主要问题.同时,从优化教学内容、改进教学模式,完善考核方式3个方面探索了教学改革途径,旨在提高教学质量、激发学习兴趣、增强教学效果,为复合型高素质海洋类人才的培养提供支撑.     

“一流本科”建设背景下《教育学原理》教学实践改革思考

"一流本科"建设背景下审视《教育学原理》课程教学,发现该课程教学不同程度上存在与之背离之处,必须从教学内容、教学手段与方法、教学评价手段等方面进行全面改革,突出"以本为本,根植课程教学"理念,以淘汰"水课",打造"金课"。