小学数学教师资格证面试研究

随着我国教师资格认证制度的改革,面试成为所有准备考取教师资格证的考生必须面对的一场考试.针对在小学数学教师资格证面试中出现的仪态仪表、知识脉络、教学能力等方面的共性问题和错误,提出重视考生妆容和礼仪、梳理和强化小学数学基础知识、通过科学备考提升学生教学能力等策略,以提高面试成功率,使得更多优秀的人才走向教师岗位.     

数学教师课堂教学评价分析研究

课堂是教育教学的主要阵地,课堂教学作为迄今为止学校教育的中心工作,其质量将直接影响学校的教学质量,甚至对整个国家国民教育产生深远的影响。课堂教学评价对教学实践具有导向作用,直接影响课堂教学质量,是教育研究者和教育实践者始终关心的问题。本研究将通过系统地学习有关数学课堂教学的知识及有关方面的书籍,有较多的参考资料,并结合一定的课堂案例进行分析,探索创新,提出各种有效的针对数学教师数学课堂评价形式。     

数学教师课堂语言艺术探究

语言艺术是课堂上师生交流的主要纽带,是保证教学质量的一个重要因素之一。而我们有很多的数学教师对课堂语言艺术重视不够,以至于在教学中不能达到很好的教学效果。那么,如何提高自身的教学语言素质,体现出数学教师课堂语言的特色呢?本文从准确性、条理性、精炼性、启发性、趣味性和激情、激励性等方面来阐述语言艺术。     

小学数学教师在课堂上如何实施角色的变化

新课程能否顺利实施,关键在于教师角色的转变.本文结合作者及同校教师的探索,总结了教书育人,开放式教学及建立平等师生关系等方面的经验.     

提高小学数学教师的教学智慧研究

教师的教学智慧直接影响到课堂教学的有效性，为了进一步提高课堂教学质量，必须注重提升教师的教学智慧。作为一名小学数学教师，我们更要有较强的教学智慧，引导学生走上高效的数学学习之路。     

小学数学课堂评价浅析

“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程、激励学生的学习和改进教师教学的有利手段。”因此，教师在课堂中的评价对学生的发展和提高起到必不可少的作用。     

小学语文的课堂评价

语文教学在小学阶段的学习中起着至关重要的作用,但对于如何提高语文的教学质量,提高学生的学习成绩这一问题,一直困扰着众多教育工作者,他们一直致力于在课堂中探索,而教学评价在课堂教学中居于重要地位。     

课堂教学中的数学教师评价

分析了目前数学课堂教学中教师评价工作中的一些问题;探讨了评价数学教师的一些细则;给出了数学教师评价的两点注意事项。     

谈小学数学教师的基本功

教师的基本功,对于一个教师来说至关重要,它是教师的生命线,新时代教师仍需要积极地修炼自己的基本功.专业技术基本功对于教师来说,都有一定的基础,因为每位教师当初在师范院校学习的时候就已经修炼了自己的专业技术功底.但是知识在不断更新,社会在不停地进步,科学技术日新月异,各种教育技术层出不穷,这就是需努力加强学习,补充自己的知识层次,不然谁就会被淘汰.作为基础教育阶段的小学教师肩负的责任更加重大,不断修炼自己的基本功,我们义不容辞,责无旁贷.该文从教师应该具备的基础知识、把握教材处理教材的能力,以及驾驭课堂能力等方面对数学教师的基本功素养进行了阐述.     

数学新课程与小学数学教师

本文主要从数学课程基本理念、课程目标、课程内容、课程实施四个方面研究探讨小学数学新课程所发生的新变化。并提出面对这些新变化,小学数学教师应当做好改进措施。     

小学数学教师教学素养略论

小学数学教师的教学素养,就是小学数学老师的施教能力以及育人能力。在全面实行素质教育的今天,提高小学数学老师的教学能力与育人能力,就成为当务之急。一、过硬的专业基础知识要给学生一杯水,教师必须有一桶水乃至更多的水,这形象说明了教师要掌握渊博的知识的必要性。     

浅谈小学英语教学中的课堂评价

评价是英语课程的重要组成部分。为了使学生在英语课程的学习过程中不断进步，对小学生英语教学进行课堂评价，即能用书中的对话和词汇，并完成活动手册，这样更能促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

数学教师应该具备的课堂功夫

高等教育的发展要求教师的课堂教学设计能力和授课技巧必须全面提升.怎样才能在有限的时间内高效率高标准地完成既定的教学任务?我认为教师可按下面的"4322"策略来执行每节课的教学任务.     

初中数学教师视域下高效课堂的调查研究

基于问卷调查等方法,该文对初中数学教师视域下高效课堂所需的教师专业素质、学生数学素养和评价标准进行了调查研究.结果显示:(1)很好地掌握数学核心知识和理解数学本质在教师专业素质中是最重要的；(2)具有良好的数学学习习惯,对数学学习有兴趣和自信心在学生数学素养中是最重要的；(3)高效数学课堂评价指标按权重由大到小依次为:关注学生、教学方法、教学效果、师生的可持续发展、教学设计和数学本质等.     

小学数学教师信息素养与培养

作为基础学科之一的数学教学,它既是应用科学的基础,又兼有了科学与技术的双重身份,它更是培养创新型人才的重要阵地。本文阐述了小学数学教师信息素养的基本内涵与其产生的背景,小学数学教师信息素养的现状;提出培养小学数学教师自身信息素养的方法与途径。     

浅析如何提高小学数学教师素养

课堂教学是新课程实施的主要途经。因此，新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新。教师是新课堂教学的实施者，掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变，这是促进学生发展的关键所在。     

数学教师应保持良好的课堂心理状态

数学教师应保持良好的课堂心理状态孙福顺（市财贸学校）在数学课堂教学中，教师心理状态的好坏直接影响着教学效果．大家知道，同一个教师同一个教案．如果教师的心境不同，那么，在甲班和乙班的数学效果就不会相同，心境好的班级教学效果就好，反之则差。因此，教师保持...     

试论高学历高素质小学数学教师的培养

培养高学历高素质的小学数学教师是为了适应我国日益发展的基础教育的需要。因此，研究师专小学教育专业的数学课程设置、教育实习改革等，以促进培养高素质的小学数学教师，具有较强的现实意义。     

小学数学教师“问题提出”的教学信念研究

教学信念对教师的工作信仰及创新动力有着决定性作用,因此该文基于对小学数学教师的访谈和观察探究小学数学教师对问题提出这一教学方法、理念以及教学成效、学生表现的内心想法,分析其教学信念的真实状态以及对教学行为的影响,进而探讨强化和提升教师教学信念的有效途径,以期推动小学数学教学改革,优化问题提出教学理念的实践效果。