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《科技资讯》2020,(12)
随着教育的改革和教育观念的更新,人们对核心素养的培养越来越重视,尤其在十分重要的高中教学阶段培养学生的核心素养和综合素质也成为教学的一大任务。在基于核心素养的视角下,高中的英语教学中开始重视学生切实掌握英语知识的程度和学生应用英语知识的水平。在高中阶段英语学科在词汇方面的教学中也需要重视核心素养的渗透,对英语词汇教学进行改良,帮助学生更加轻松地学习英语词汇、背诵英语词汇。因此,该文在基于核心素养的视角下对英语词汇教学中的弊端进行分析,针对教学中存在的问题提出改良的策略,将词汇生活化,从而增加高中生的词汇量以及学生应用英语词汇的能力,提高学生在英语方面的核心素养。 相似文献
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情境教学法是由我国著名儿童教育家经过长期的实践探索创立的。在初中历史教学中,情境教学起了非常重要的作用,情境教学的创设性、生活性、实物性与史料性等,有助于学生更好地学习历史知识,让其积极主动地学习历史知识。然而,情境教学在初中历史教学的运用过程中仍存在一些问题,这需要我们明确情境教学的相关情况,并认真对待。 相似文献
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在初中历史教学中,教师要构建学习型的课堂,利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识,并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念,在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大,确保历史学科教学任务的顺利完成。 相似文献
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学生是课堂教学的主体,因此在新课改背景下,教师不再是单纯传授学生历史知识,而是要培养学生的学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯.文中,笔者阐述了自主学习的理论起源以及发展的背景,分析了目前初中历史课堂教学中存在的问题,探究了初中历史教学实施自主学习的策略,使学生的自主学习能力得到提高和锻炼,为学生学习更加深奥的知识作铺垫. 相似文献
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文章从通过清楚认识初中历史教育的性质和目标、在教学中要不断提升自身的素质和修养、如何提高课堂效率和激发学生兴趣是上好历史课非常重要的环节、教会学生学习历史知识的方法四个方面论述了初中历史教学的体会,搞好初中历史教学,培养学生树立正确的社会认识观,对以后的价值观、人生观的形成起到至关重要的作用。 相似文献
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章士钊说:“灭人之国先去其史”,历史的重要性从中可想而知。可是,如今的初中历史教学已被打入“冷宫”,看其发展形势不容乐观,这不得不令人担忧。造成初中学生历史知识缺乏的原因和现实教学中初中历史教学地位出现认识偏差密切相关。 相似文献
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学生在学习历史过程中能够与家乡历史联结在一起,不但可开发学生的历史知识视野,还可在兴趣中学习知识,这已为广大历史教师达成共识。同时乡土历史还是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,初中历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。 相似文献
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0引言长期以来,在历史教学中,教师普遍采用以灌注知识为基本特征的历史课堂教学方式。这种方式,严重制约了学生创造思维的形成和发展。新的《初中历史课程标准》强调以学生获得历史基本知识和技能,逐步 相似文献