基于创新创业教育的高校众创空间组织模式探析

在"大众创业、万众创新"的背景下,高校掀起了构建众创空间的热潮,期望以众创空间为载体,推动创新创业教育改革,构建创新创业的新生态,但因体制机制局限和经验不足,导致高校众创空间资源整合困难、创业服务断链、平台功能缺失、项目运作成功度不高、管理混乱。该文结合福建农林大学安溪茶学院蒲公英众创空间建设的探索过程,提出基于创新创业教育的高校众创空间组织模式。     

依托众创空间开展大学生创新创业教育实践思考

<正>从高校创新创业教育的现状来看,由于经验不足、教育模式单一、与企业互动少等问题的限制,总体效果不佳。因此,高校需要探究推动创新创业教育发展的有效路径。为了更好地打造创新创业服务平台,高校需要充分利用众创空间的优势,突破教育壁垒,强化与企业的互动,突破与社会相割裂的状态,整合社会教育资源,创新创业教育模式。因此,本文主要依托众创空间而展开,旨在推动高校创新创业教育的发展,营造良好的创新创业氛围,从而提高大学生的创新创业能力。     

众创背景下的中国高校创新创业教育模式探析

近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大,高校中的创业教育渐渐普及,大学生创业能力的培养在各个高校已经开始了较为迅速的发展。高校通过对学生的创新创业教育,可推动各个高校内校园文化开展,还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位,缓解高校毕业生就业压力。本文根据当前众创背景下,分析了目前高校创新创业教育的意义,并提出关于如何开展高校创新创业教育的模式方法。     

基于学生职业素质培养的高校创新创业教育研究

进入社会发展的新阶段,创新能力成为考察高校人才能力发展的一个重要方面,时代发展需求对当代大学生创新创业能力提出了新的要求。同时,创新创业教育也是提高劳动者的职业素质的重要方面。文章以学生职业素质的培养为视角,分析了在大学生职业素质教育中融入创新创业教育的紧迫性及重要意义,探讨了职业素质培养与创业教育的互动关系,提出了以创业文化教育形式提高学生职业素质的系列措施,以推动高职院校对学生的职业素质培养与学生创业教育共同发展。     

基于社会对“创新创业”能力需求的高校英语专业人才培养模式探究

加强高校人才创新能力培养是社会和时代发展的需要,同时也是高校人才培养改革的需要。本文以高校英语专业为例,分析了英语专业人才培养过程中,创新创业能力的缺失和制约英语专业学生创新创业培养的原因,对高校英语专业如何建构和完善大学生创新创业能力的培养体系提出了以下设想：明确人才培养目标;在教学中侧重选择适合训练提高创新创业能力的教学内容和教学模式;促进学生积极主动学习,加强创新创业实践活动指导,培养大学生的创新创业精神、创新创业思维以及创新创业技能。     

大学生创新创业与专业教育的融合发展

随着新时期我国高校改革的不断深入,为了响应国家大众创业、万众创新的发展目标,高校对于大学生的创新创业给予了更多的关注。现如今高校大学生在就业过程中市场的竞争压力越来越大,大学生的就业前景不容乐观,在此背景下,高校在教育改革和发展中,应进一步推动创新创业与专业教育的有机融合,提高学生专业技能的同时,培养学生创新创业的能力。该文就结合大学生创新创业的研究现状,以及新时期大学生创新创业与专业教育融合中存在的问题进行阐述,并针对大学生创新创新与专业教育的融合提出科学的建议。     

网络化教学与艺术生创新创业能力培养研究

该文将高等艺术设计教育与现代化计算机网络技术紧密结合,旨在为本专业学生的创新创业能力培养开辟出新思路。网络化教学模式的有效实施,将切实提高学生创新意识、创业能力,增强学生创业激情,进一步推动高校创新创业教育教学改革,提高其创新创业教学水平及就业率。     

实验室建设与双创型人才培养模式探究

高校创新创业教育是推动经济发展的重要力量,是高校培养人才的方向。目前,创新创业人才已经成为商业竞争的筹码,大部分高校也把“双创型”人才的培养放到了重要位置。而实验室是培养创新创业人才的基地,搞好高校实验室的建设,是推动“双创型”人才培养模式创新的重要内容,是提高大学生创新创业能力的重要环节和途径。基于此,结合高校实际,对实验室的建设与“双创型”人才培养模式创新进行了探究。     

高职院校辅导员创业就业指导能力提升路径研究

高职院校辅导员参与创业就业指导工作是高职院校创业就业教育改革发展的必然需求。2014年全国教育工作会议中,教育部长袁贵仁提出:"高校办得好不好,归根到底要看学生就业能力强不强、创业水平高不高。高校要深化人才培养机制改革,激励自主创业,把学生创新创业能力、作为高校评估重要内容"。学生的创新创业就业能力的培养是一个系统性工程,是将学生的专业学习能力与社会实践能力相结合和提升的过程。辅导员的工作具有全程性、全方位性和渗透性等特点,是大学生在校期间的直接负责人,学生基础优良影响深远,具备参与创业就业教育、建设创业就业校园文化氛围、贯彻落实创业就业教育理念的先天条件,是实现高职院校创业就业教育改革目标的重要保障。     

物理演示开放实验室的建设与意义

大众创新,万众创业已经成为当前时代趋势,高等教育作为人才培养基地责任重大。而作为大学基础课的大学物理及实验,物理演示开放实验室在部分高校中被慢慢削弱边缘化处于半瘫痪状态。演示开放实验室改变传统师生关系是培养学生自主学习创新创业能力的培育基地。文章从演示开放实验室现状出发、列举其重大意义,从项目设置、人员引进、管理方、教学手段等方面提出六种建议举措来加快演示开放实验室建设发展,使得实验室能够被充分用起来成为学生的动手能力及创新创业能力培育基地。     

提升创业就业能力素质策略研究

为更好地完成高校人才培养的重要任务,培养大学生的创新驱动能力,探索学生研究性学习的实践培养路径,在大学生创业就业能力的提升方面,提出大学生创业就业教育本质上是一种能力素质教育,可以通过专业教学、实践教学和创业就业教育“三位一体”深度融合的方式与途径来实现。多渠道开展厚植创业就业实践基地,构建大学生能力素质建设系统,采用系统化的创新创业实践教学,推动大学生创业实践,有效提升学生科研创新素养和创业就业能力。     

创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革探究

创新创业教育的主要目的是培养具有开创性个性的人,在高校思政课教学中对学生进行创新创业教育,有利于培养学生的创业、冒险精神,提高学生的实践能力和管理技能。但是,高校思政课教学中的创新创业教育还存在许多不足,阻碍着教学工作的顺利开展。本文对高校思政课教学创新创业教育中存在的问题进行分析,并就创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革进行探讨。     

产学研协同创新背景下生科类人才培养模式探究

产教融合、协同育人是提高高校人才培养质量的重要途径。地方农业类院校应抓住“大众创业,万众创新”的时代机遇,以深化创新创业教育提升人才培养质量为抓手,通过人才培养方案课程体系、创新创业导师制、协同育人实践平台建设等措施构建创新创业人才培养体系,将创新创业理念融入到专业建设中,全方位提高本科生创新创业意识和能力,培养符合时代需求、科技发展需要的综合型人才。     

专业型院校“众创空间”发展模式探讨——以福建农林大学安溪茶学院为例

以"大众创业,万众创新"背景下专业型高校众创空间的长效发展为立足点,总结了福建农林大学安溪茶学院蒲公英众创空间的创建经验及存在的问题,提出了优化专业型院校众创空间的举措,旨在推动高校众创空间的顺利发展,促进高校创新创业教育工作的提升,切实发挥好众创空间作为双创工作有力抓手的作用。     

“互联网+”时代高校创新创业实践教学体系探讨

完善的实践教学是高校提高学生创新思维、培养学生创业能力的重要途径,构建科学、完善,利于创新人才培养的实践教学体系至关重要。通过整合学校优势资源,打造大学生创新创业实践教学平台,培养学生的创新精神,提高学生的创业能力,努力探索一条培养大学生创新创业能力的有效途径。     

基于巴斯德象限的我国专业化众创空间发展模式研究

专业化众创空间是聚焦细分产业领域,以推动科技型创新创业、服务于实体经济为宗旨的重要创新创业服务平台。从科学研究的线性模型出发,在巴斯德象限视角下改进、推演、构建符合专业化众创空间建设特征和发展趋势的取向模型,据此将专业化众创空间发展模式划分为高校型、新研型、企业型和普通型四种类型。结合模型应用案例分析,概括不同发展模式下专业化众创空间的运行机制。在此基础上,通过重构三螺旋创新模型总结专业化众创空间建设和发展的理论和现实意义。     

基于创新创业教育的大学生就业能力提升策略探索

当前高校教育中,创新创业教育热潮开始蔓延。在高校扩招,毕业生数量加剧的背景下,提升学生的创新能力和创业能力是保证大学生就业的基础。大学生在就业过程中面临的问题有很多种,但是就业竞争力弱是最重要的一环。因此高校需要能够将提升学生的就业能力作为教育的重点问题。该文主要对基于创新创业教育的大学生就业能力的现状以及提升策略进行分析。     

高校创业教育教学成果的转化和评价

高校创业教育是我国在高校教育的发展过程中,逐步引入和开展的教学方式,起源于西方国家,在国外拥有相对成熟的经验和体系。作为我国高校教育的重点项目和关注点之一,创业教育是高校教育一次重大的转型和尝试,是一种非常重要的实用教育。创业教育,能够培养学生的创业精神、创业文化,更是为了开拓学生的创新和创造能力。但光有教学过程,而无教学结果的教学,就是无效教学。为此,对于高校的创业教育的转化和评价,就显得极为重要,如何正确地分析高校创业教育的成果,针对成果中存在的问题进行分析,提出改进的措施,并重新修正高校创业的实际方案中,显得尤为重要。     

高校创业型学生社团管理模式创新研究

高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要,是提高毕业生创业就业质量的重要举措。该文围绕"优化环境、完善机制、团队建设、合作交流"的工作思路,发挥高校创业型学生社团在培养大学生创业精神、创业知识和创业能力的载体功能,探讨创业型社团管理新模式,为促进创业型社团健康发展提供有益指导。     

西北高校理工科学院推进大学生创新创业活动的实践和探索——以西部师范大学计算机科学与工程学院学生创新创业活动为例

文章总结了近年来西北师范大学计算机科学与工程学院通过组建大学生创新创业团队,为学生积极争取创新创业项目、提供创新创业平台、扶持学生创业等,有效培养了学生的创新创业意识,提高了创新创业能力,综合实践能力以及学生的综合素质,学院考研率和就业率显著提高,就业质量也明显提升,在此总结经验,以期为高校、特别是师范类理工学科推进大学生创新创业工作提供一些可供参考的建议。