高职新生心理调适策略探究

在当前高职院校招生规模不断扩大的情况下,生源类型与特点更为复杂,这就使得其在开展新生管理的过程中,如何有效地保障高职院校新生的心理健康,更好地适应新的学习环境,成为当前高职院校入学教育需要解决的问题。在当前的高职院校教学工作当中,必须要针对新生的心理特点,采取有效的心理疏导与教学工作,开展更为高效的新生入学教育工作。     

高职院校新生环境适应问题及其对策研究

环境适应问题是高职院校新生进入大学后所面临的第一个挑战,由于高职新生扮演的社会角色、所处的生活环境及其学习特点、需处理的人际关系等都发生了很大变化,使得高职新生在适应环境的过程中会出现多种心理矛盾和冲突。文章论述了高职新生环境与角色的变化,分析了高职新生环境适应中存在的问题,提出了高职新生环境适应问题的对策。     

高职院校新生心理健康状况调查研究

为了了解高职院校新生心理健康状况,本文采用UPI对南京化工职业技术学院2007级大一新生进行心理测量。结果显示:大一新生中心理可能存在问题的学生占到全体新生的一半以上,学生心理问题主要集中在强迫、人际、意志力、自信、神经衰弱等方面。基于以上情况,结合大学新生心理特点,建议从心理适应教育、心理健康教育普及和构建心理危机"三级"预警机制等方面来对新生进行心理健康教育。     

高职院校新生入学教育工作之浅析

为了使高职院校的新生更好更快的适应新的环境,搞好新生入学教育尤为重要。本文探讨了高职新生所面临的问题,设计了具体的入学教育方案,总结了迎新工作的体会。     

高职院校实践教学体系改革的探讨

高职院校开展实践教学体系改革已经越来越显现其紧迫性,本文从高职院校社会职能、自身发展角度出发详细阐述了高职院校实践教学改革的必要性,并对高职院校实践教学面临的问题进行分析,指出高职院校开展实践教学改革的着眼点与有效途径。在新的经济体制环境下,高职院校必须适应社会需求、人才竞争的形势,以学生的实践创新能力培养为核心,加强实践教学,构建完善的实践教学体系。     

关于高职新生心理问题的探讨

高职院校受其发展现状和学生的来源及身心特点等因素的影响,其新生中出现了不容忽视的生活、人际交往、学业等问题,研究高职新生问题的心理机制,教育引导他们改善消极因素,增强心理调适能力,对培养身心健康的高职应用人才具有重要意义。     

对高职院校班级心理健康教育两个重要环节的探讨

文章从高职院校学生心理健康教育现状出发,分析了大学新生心理适应过程中和特殊群体中存在的心理问题,对班级层面心理健康教育的对策进行了探讨。     

探析高职新生的心理及教育对策

高职新生，由于学习生活环境变化、人际关系改变及对就读高职院校的认识偏差，会产生诸多不适应的心理问题，严重影响着他们在学校的生活、学习与发展。引起高职新生心理不适应的主要原因就是所处环境的改变和对高职教育的认识偏差。高职教育工作者都应充分重视对高职新生的心理问题的认识和分析并采取相应的教育对策。     

浅议高职院校新生教育规划

高职院校的新生教育是学生工作的重要组成部分。本文根据高职院校新生的特点,发现了现在新生教育中普遍存在的问题,并提出了解决这些问题的方法和途径。     

高职新生心理适应问题及应对方式研究

现如今高职新生越来越多,高职学生的心理问题容易受到影响,且新生容易出现不适应的情况,更会导致新生心理情况出现问题。在高职上学期间通常在心理和生理上都会发生迅速改变,是人生中的重要阶段,是走向成人,走向社会的过渡期。所以新生的心理问题目前就是一个重要的研究趋势,通常新生会出现以下4种问题:想象与现实之间的矛盾;发展目标的困惑;学习不适应;自我同一性的确立与困惑。     

团体心理辅导在五年制高职新生教育中的应用

五年制高职新生正处于特殊的成长阶段,有着特殊的心理特点,通过开展有效的团体心理辅导来提高新生的心理素质,可使其尽快适应高职院校的学习与生活。但在具体的团体心理辅导过程中,必须注意几个重要的因素,如团体辅导的领导者素质和团体辅导后的评价等,以确保团体辅导的长效机制,为培养高职学生健康的心理品质打下基础。     

高职院校教师激励机制的构建探究

在现代社会当中,高职院校得到了广泛的关注。从传统的教学角度来分析,高职院校实现了“学以致用”的目标,帮助学生学习到扎实可靠的技能,不仅可以在社会中更好的适应、生存,同时能够为国家建设和行业的发展,做出卓越的贡献。我国对教育工作是高度关注的,高职院校教师的发展过程中,激励机制具有很大的影响,需要进行积极的构建和优化,不仅要将过往的问题充分解决,同时还必须从长远的角度出发,让高职院校的教师更加稳定,减少流失现象。文章针对高职院校教师激励机制的构建展开讨论,并提出合理化建议。     

高职院校新生心理健康状况调查报告

本文通过对江西环境工程职业学院2009级新生心理健康状况调查,了解高职院校新生心理健康水平,寻找影响高职院校新生心理健康的因素,为高职院校新生心理研究和心理健康教育提供基本资料,并根据新生的心理健康情况,采取相应的预防和干预措施,确保学生顺利完成学业,为学生管理提供新思路和新方法。     

高职院校新生入学适应期的心理特点及教育的思考

本文把高职院校学生作为独立群体,考察高职院校入学新生适应期的心理特点,其表现主要是焦虑、自卑、不能适应新的教学方式、心态浮躁。产生这些心理现象,是社会因素、家庭因素、学校因素、大学生独特的年龄特点等共同作用的结果。在此基础上,作者提出相应的教育对策,帮助高职院校新生更好地适应大学生活。     

心理健康教育视角下的高职院校大一学生心理困惑来源与探析

较之于普通院校的学生而言,高职院校的学生尤其是大一新生心理困惑问题比较多,普遍存在着源于个人、家庭以及学校等多方面的困惑。该文对目前高职院校入学新生普遍存在的心理健康问题进行概述,并在此基础上基于心理健康教育的视角就如何进行解惑,总结了个人的观点与认识,以供参考。     

基于高职学生心理现状的心理健康调适方法研究

随着我国现代国情的需要,国家愈发关注人才的培养,高等职业教育是当前人才培养形式中的重要组成部分。但是高等职业教育的现状并不是十分理想。高职学生因受到当今复杂多变的社会形势,激增的高校毕业生数量等因素的影响,所面临的就业压力陡增,同时在院校内其他客观因素的渲染下,高职学生的心理问题日渐严峻,对于人才在后续工作生活等方面产生了诸多不利影响。因此,重视并加强对于高职学生心理现状的研究具有重要意义。该文基于高职学生具体心理现状进行研究,对适应于高职学生心理现状的心理健康调适方法进行探究分析,以为高等职业教育院校教学工作提供简要借鉴。     

浅议高职院校新生常见心理问题

高校扩招以来,各级各类高校在校学生数量猛增,大学新生的心理问题也日益突出。本文对高职院校大学新生常见心理问题进行了简要分析,并对高职院校辅导员如何做好新生的心理辅导工作提出了一些建议。     

高职院校先进典型教育工作思考

现阶段,随着社会环境的多元化发展,高职院校学生的价值观也发生很大变化,先进典型教育面临着新的形势和挑战,如何适应这些新变化,提高先进典型教育工作的时效性,对高职院校教育工作者提出了新的要求,该文通过阐述先进典型教育对高职院校思想政治教育工作的促进作用、分析高职院校先进典型教育工作中存在的问题,进而对如何做好高职院校先进典型教育工作提出了自己的思考。     

高职新生心理适应问题探析

新生进入大学后因为适应不良而导致不同程度的心理问题.本文针对高职新生在生活环境、人际交往以及学习方式等各方面的不适应,提出解决高职新生心理适应问题的建议与对策.     

浅析高职院校专业英语教学

高职院校开展专业英语教学,是适应经济社会发展,培养全能型、复合型人才的必然选择。在当前高职专业英语教学中,存在教材体系不完善、教师授课水平有限、学生基础薄弱等问题,导致高职院校英语专业流于形式。问题的暴露同时为高职院校专业英语教学的发展指明了前进的方向。