简析高中英语教学中如何提高学生的阅读能力

众所周知,阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分,在高考中占据着很大比重,因此,阅读教学应该引起英语教师的重视。在高中英语教学中,教师要根据英语学科的特点和实际教学情况,运用各种策略培养和提高学生的阅读能力。     

学生阅读能力提升策略

语文能力弱是艺术类学生的普遍现象，阅读能力普遍较弱，对文章的主题、作者的情感、作品的表达技巧、文章的深层含义等不能再做较高要求。教学实践证明，在高中三年的语文阅读教学中贯穿抓文体、抓题目、抓写作对象、抓行文思路、抓两头、抓重点句子、抓材料整合策略是提高艺术类学生阅读能力的有效方法。     

高中英语教学中高效课堂的打造

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学的有效性的呼声越来越高。新课程环境下营造更具吸引力的英语课堂环境是提高教学效率的重要保证。高效课堂主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。要构建英语高效课堂,就必须把教师和学生都看成是课堂的主体,学生的学习态度关系到课堂上的效率,这样不仅教师能实现想要达到的教学效果,而且学生也能完成一定目标下的学习任务。因此,英语教学在学生的高中阶段起着至关重要的作用。     

培养学生探究阅读的能力

《语文课程标准》指出：学生是学习发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同学习要求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主,合作、探究的学习方式;逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。那么,在语文教学中如何培养学生的探究性阅读能力呢？我认为可以从以下几点入手：     

论高中英语课堂学生口语能力的培养

学生口语能力的培养已成为当前英语素质教育的重点课题。笔试成绩的高低和单词掌握的数量已经不能作为衡量一个学生的英语水平的标准。只有掌握标准的发音和正确的语法并能顺畅地与人进行英语交流,才算是习得了语言的本质。本文将从英语口语对于英语素质教育的重要性、我国口语教育的现状以及如何在课堂教学中培养和提高学生的口语能力等方面进行阐述。     

翻转课堂模式下学生思辨能力的培养探究

现在,人们对教育的重视程度越来越高,教学改革取得了重大进步,大学生思辨能力的培养受到广泛关注。该文分析了思辨能力普遍缺席的原因以及如何在翻转课堂模式下关注和培养学生的思辨能力。现阶段,为了适应国际化人才的需求,对学生思辨能力进行培养刻不容缓。在新的历史时期,培养学生的思辨能力是大学英语教育改革发展基本要求,更是为社会培养创新型人才,推动社会全面发展的要求。思辨能力的培养不仅能极大地提高学生的思维创新能力、活跃学生的思想,更能锻炼学生的创新能力和实践能力,从而提高学生的整体综合素质。     

如何提升学生的语文阅读能力

在初中语文考试中，阅读理解题占据很大的比重。而且近年来语文越来越受到重视的情况下，阅读能力的提升对语文总体成绩的提高起着非常关键的作用。可谓“得阅读者得天下”，只有阅读理解能力得以提升，学生的总体语文成绩提升才有了可能。     

如何提升学生的初中英语阅读能力

英语作为一门语言学科,对学生的阅读能力有着很高的要求和标准。教师在日常的初中英语教学过程中,应积极重视阅读教学,善于激发学生的阅读兴趣,指导学生掌握有效的阅读方法,切实提升学生的初中英语阅读能力。     

历史教学中培养学生课堂阅读能力探略

阅读能力是学习历史知识必不可少的基本能力,是掌握历史知识的关键,教师应加强导读、指导学生掌握方法、使知识能够横向迁移,把历史知识转化为学习能力,拓宽学生知识领域增长才干。     

立足课堂培养学生探究能力

近两年的高考阅卷统计表明,学生缺乏探究能力,而探究能力是学生可持续发展的必备条件.[1]在作为教育教学主渠道的课堂中,教师可利用化学史知识培养学生的探究意识;利用旧知识的迁移,引导学生探究;利用实验中的"反常"现象,让学生学会探究;利用实验设计,让学生体验探究,以培养和提高学生的探究能力.     

历史教学中培养学生课堂阅读能力探略

阅读能力是学习历史知识必不可少的基本能力,是掌握历史知识的关键,教师应加强导读、指导学生掌握方法、使知识能够横向迁移,把历史知识转化为学习能力,拓宽学生知识领域增长才干。     

提升学生阅读能力 提高英语成绩

阅读是发展学生综舍语言运用能力重要途径，教师应着重提高学生的阅读能力。本文拟从“提升学生的阅读能力”这一主题，进行四个方面的阐述。     

高中英语高效课堂的构建探讨

课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因此，教师要尽其所能激活课堂，探索课堂教学的有效性，让课堂教学真正具有生命力。     

构建高中英语高效课堂的探索

课堂是实施英语教学的主阵地，是学生获取知识的主渠道。针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，本文提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。     

浅议高中英语阅读能力的提高

阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的重要途径。阅读不仅是高中英语教学过程中一个重要环节，而且在高考中占有最多的分值。然而由于多种因素的存在，目前高中生的阅读能力并不是很理想高。本文结合多年的教学经验，在教学实践的基础上提出了一些提高学生高中英语阅读能力的措施。     

以课堂为主培养学生语文阅读能力

本文探讨了以课堂为主体提高学生语文阅读能力的方法和策略。     

浅谈高中英语阅读能力的培养

本文从语言能力培养、背景知识和具体的学法指导三个方面简略地介绍了中学英语阅读能力培养的方法。     

高中英语阅读课堂策略训练研究

我国的英语阅读课堂上进行阅读策略训练的研究主要集中在大学层次，本文是在高中层次的研究报告。对130名高二学生（实验组66人，控制组64人）的实验结果表明，在高中英语阅读课堂上进行阅读策略训练有助于提高学生的英语阅读水平，此外。93．94％65被访谈学生均赞成在课堂上进行阅读策略训练。