论初中语文教学中学生核心素养的培养

众所周知,在素质教育不断强化和落实的大背景下,当前我国的教育教学工作越来越重视学生核心素养的培养,意在通过培养学生的核心素养来实现教学质量和学生综合素质的提升。以初中语文教学为例,现阶段我国初中语文教师必须要完成的一项任务便是要将语文核心素养渗透到实际教学当中,在潜移默化中提升学生的语文素养,为语文课程教学质量的提升奠定更坚实的基础。该文将就初中语文教学中学生核心素养的培养进行深入的分析和探究。     

高中化学教学中学生核心素养培养策略探讨

结合教学课堂教学实际情况,探讨高中化学教学中学生核心素养培养策略:加强化学基础知识学习,提高学生辨析能力;挖掘化学课堂教学内容内涵,培养学生化学思想;善于总结应用化学规律,培养学生良好的推理和认知能力;科学进行探究实验,培养学生化学探究能力;融入化学史和生活中化学知识,培养学生严谨的化学精神。     

小学数学教学中学生核心素养的培养研究

教育是立国之本,所以在我国的现代化建设过程中,发展教育事业是至关重要的,近几年来,我国教育改革工作得到了不断的深化,教学工作的理念也发生了很大的变化,强调培养学生的核心素养,在这种理念下,必须要对教学工作进行创新和改革。小学数学是我国小学教学的基本内容,小学数学教学能够帮助学生建立数学思维,让学生掌握基础的数学知识,会给学生的学习和生活产生不同程度的影响,所以在当前的新形势下,我国小学数学教学工作必须要遵循核心素养的理念。因此该文就以小学数学教学为例,探讨如何在小学教学中培养学生的核心素养。     

浅谈初中生物教学中学生创新能力的培养

各学科的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成功的传播再现,不具有首创性。所以,中学生物中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生模拟。如何在初中生物教学中培养学生的创新能力呢？下面浅谈我在教学中的几点体会：     

浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养

生物学是自然科学中的基础学科之一,是多种应用科学的基础。初中生物课程是义务教育阶段是国家统一规定的必修课程,在大力提倡素质教育进程中,生物学与其他学科的联系更加紧密,也为学生的能力培养做出了巨大贡献;在生物教学过程中,根据初中生实际情况．结合学科特点,通过行之有效的途径,培养和激发其自身学习生物的兴趣,培养其综合能力,对有效实施素质教育有着重要意义。     

如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养

数学核心素养代表的是学生在学习过程中产生的一种综合性的能力,包括数学分析能力、模型概念等多项内容,为提高学生的数学学习成绩和高中课堂教学质量,高中数学教师要尤为重视学生数学核心素养的培养。该文从核心素养的相关概念作为切入点,研究了培养学生核心素养的必要性,并提出了具体的培养学生数学核心素养的措施。     

高中历史教学中培养学生历史核心素养的对策探析

伴随着历史教育教学制度改革的激情,越来越多的高中历史老师选择了培养学生的历史核心素养和历史学习能力,以更好地促进学生的深度学习和终身学习。一些新的高中历史教学方法和教学模式,取得了良好的运用效果,但是高中历史教学的现状仍然存在着一些问题,需要正视和应对。因此,在该文中首先针对高中历史教学的现状,以及所存在的缺陷问题展开相关的论述,然后提出高中历史教学中培养学生历史核心素养的具体对策。     

在化学教学中培养学生的人文素养

新的《化学课程标准》指出:在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养人文精神的积极作用.人文素质教育最根本的目的是教会学生怎样做人.人才不仅要掌握宽厚的知识,还应具有人文素质,即:健全人格,优秀品质,高尚情操,美好心灵.本文通过化学教学中的几个实例,旨在真正把培养学生的人文素养作为一种理念和常规,踏踏实实贯彻在每一天的教育教学过程中.     

在历史教学中培养学生的信息素养

信息素养是渗透素质教育的核心要素.信息素养的培育不仅仅是信息技术课程的任务,而是应该渗透到各学科的教与学之中.本文从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息素养的问题.从使用电子辞书、搜索引擎、电子论坛、电子文本等操作层面的技能的培养来促进学生获取信息、甄别信息、交互合作、创造和表达等能力,由此拓展对信息本质的认识,以期促进对适应知识经济与信息时代需要的人的培育.     

在数学教学中培养学生的人文素养

数学是科学工具,在人类的物质文明进程中已充分显示出其实用价值;数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学本质的双重性决定了数学教育的价格取向应是多极的,数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,而且是一种文化的熏陶,素质的培养。     

初中生物教学中如何培养学生的综合素质

教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人。就实际教学经验,谈谈如何做好初中生物教学中学生综合素质的培养。     

初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索

随着社会的不断发展,社会对人才有了更高的能力需求。在此形式背景下,教育改革和素质教育提出了以学生为教育教学主体、培养学生学科核心素养的教育教学理念。为了更好地在初中语文教学的实际过程中培养学生核心素养,该文结合初中语文教学的实际过程,结合语文的学科特点和教学内容,提出了一些培养学生核心素养的意见和建议,希望对初中语文课堂培养学生的核心素养有所帮助。     

如何在语文情境教学中培养学生的创新能力

语文教学中的情景创设不仅可激发学生的求知欲望,增强学生的兴趣,而且可以促进素质教育的深入发展,培养学生的创新能力.     

学生自主学习能力在初中生物教学中的培养

随着新课改的推进,我国的教育经历了一场大变革,新课程改革注重对学生的自主学习能力培养,自主学习作为重要的学习方式之一,在初中生物教学中占据着重要位置,教师着重提高学生的自主学习能力,制定出符合学生能力培养的方案,自主学习能力对学生预习的有效性,以及学习兴趣的培养都起着重要作用,通过创设宽松的学习氛围,运用激励性评价机制,来培养学生的自主学习能力,促进教育的进步。     

重视语文情境教学,培养学生语文综合素养——浅谈在中学语文古诗词教学中的情境教学

情境教学是现代教育思想的一个重要原则和方式方法,现行中学语文教材中的古典诗词以其独具的艺术特色,尤其宜采用情境教学来实现课程教学目标,达到最佳的教学效果,全面提升学生的语文综合素养。本文以情境教学理论为指导,从美读、结合意境讲解课文等七个方面,进行了一些探讨。     

如何在语文情境教学中培养学生的创新能力

语文教学中的情景创设不仅可激发学生的求知欲望,增强学生的兴趣,而且可以促进素质教育的深入发展,培养学生的创新能力。     

在常规教学中注意培养学生的综合素养

本文从素质教育的重要性入手,提出在常规教学中应注意的几方面问题,首先要认真挖掘教材,讲清知识要点,强调了专业知识在综合素质培养方面的重要性;其次要注重教学方法的选取;第三注重情商培养,完善人格力量,避免高分低能现象出现;第四争取采用多样化的教学手段,激发学生的学习热情;最后从学生全面发展的角度出发,注重层次化培养。     

如何在信息技术教学中培养学生的信息素养

在现代信息社会中,一方面,信息资源不断更新,不断扩充;另一方面,冗杂信息也随之增多,日益泛滥。为了使人们在信息海洋中能够不迷失方向、正确地把握自我,就需要具有良好的信息检索、判断和利用的能力。只有这样,才能更好地驾驭信息,从大量的良莠并存的信息中求得正确的知识。因此,作为担负着中华民族伟大复兴重任的青少年,其信息素养的教育和培养更是刻不容缓的。     

初中生物教学中培养学生环保意识与能力探究

当今社会环境污染已经达到相当严重的地步,已影响到人类生活,而人们的环保意识不强,中学生是未来环境保护的后备军和中坚力量,让他们接受环保教育,提高他们的环境保护意识和能力十分必要.在初中生物教学中如何培养学生环保意识与能力,值得探究.