谈普通师范院校体育课堂中学生体育能力的培养方法

普通师范类院校是培养未来教师的基地,其教育教学能力是学校教育目标的核心,深入研究如何培养学生的教育教学能力是各类课程落实和实施学校教育总体目标的主打工程,鉴于大学公共体育课程的性质及其特殊性,以及社会对师范类学生的未来发展和要求,本文就如何在体育课堂教学中培养学生体育能力的方法问题,提出我们的思考和建议.     

关于高校师范学院微格教室建设管理的思考——以江西科技师范学院为例

文科实验室是文科教学中的重要环节,通过实验室教学活动的开展,有利于提高学生的实践能力,将知识与技能相结合。微格教室是师范类院校文科实验中心不可或缺的重要组成部分,用于进行微格教学,对师范类学生或在职教师进行模拟教学活动。江西科技师范学院作为师范类的高校,在文科实验中心,尤其是微格教室的建设上须进行深度的探索和思考。     

谈综合院校师范类专业教育实习的重要性

教育实习是师范专业教学的一个重要环节 ,也是大多数综合院校师范类专业毕业生多年来受各中小学欢迎的一个闪光点 ,近几年 ,师范类专业受其身在综合性院校这种独特环境的影响 ,出现了对教育实习关注不够的现象。导致师范类专业学生的教师基本功很弱。这种教育观念现状应急需转变 ,因为师范专业只有突出师范性 ,才能提升师范类专业办学水平 ,更好地完成师范教育为基础教育培养具有创新精神和实践能力的合格教育工作者。     

师范院校地理学科科学思维的培养

师范类高校学生培养的质量关系到未来教师的教育教学水平。根据地理类学科的特点着重培养学生科学思维能力，形成解决地方环境问题与承担中学地理教育的优秀人才队伍，具有重要的现实意义。本文在分析地理类学科特点的基础上，提出了师范类学生思维能力培养的具体内容和实现方法。     

师范类学生口语表达能力训练的尝试

师范学校培养的是未来的人民教师,教师无论要传道、授业还是解惑,都离不开口语这个最基本的工具,口语能力是教师最基本的教育教学能力之一,教师口语表达能力的强弱,直接关系到教育、教学工作的成败,教师的口语水平也将影响着学生言语能力和思维的发展,因此,培养和提高师范类学生的口语表达能力是造就合格中小学教师的需要.     

基础教育师资要求与体育教学人才培养

师范类公共体育教学如何培养适应基础教育需要的专业人才,是学校体育工作者需要解决的课题．教学时应从中小学体育教学实际出发,及时调整和充实学生的知识体系,培养学生的基本职业技能及基本能力,找出基础教育师资要求和师范类体育教学人才培养的关系,切实加强对未来中小学体育师资的培养．     

师范生顶岗支教岗前培训模式及内容探析

顶岗支教是国家的一项教育行政法规,对我国农村基础教育事业的发展与教师养成教育意义重大,岗前培训对增强师范类学生的社会责任感与教学能力及时且必要,文章从国家教育法规、教师品德素养、教学能力与教育教学研究等几个方面着手探讨师范类学生岗前培训模式及内容的设置。     

以情境导入任务学习,以协作培养创新精神

本文通过论述在高职院校开展的课程改革中,教师该如何转变角色与教育理念,从知识的传授者过渡到组织者、指导者和合作者,关注学生的知识与能力,过程与方法。这就要求教师在计算机教学中采用多种教学手段提高教学效果,最终达到培养学生自学能力、团队意识和创新精神。     

高职院校智能机器人教学的探索

在科技发展的今天,智能机器人已逐步渗入到我国各大高职院校的教育教学中,而且正以快速发展趋势融入我国的高职院校教学中。在高职院校智能机器人教学中,教师通过科学的教学,不但可以激发学生的学习意识,还有助于学生更好的发挥创新想象力,让学生把所学的计算机知识、机械知识综合的运用到智能机器人学习中,培养学生的团队合作精神,从而实现的学生长远发展。     

安徽省师范类院校体育舞蹈课教学现状调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对安徽师范类院校体育教育专业体育舞蹈课的教学现状进行研究,结果显示:教师的教学年限和经验相对较少,高职称教师偏少;男女学生比例悬殊较大;教学内容大多数以拉丁舞为主,摩登舞为辅等。最后,针对教学现状中存在的问题,提出了合理化的建议,以期为提高安徽师范类院校体教专业体育舞蹈课的教学水平,完善体育教育专业体育舞蹈教学体系提供理论依据和参考价值。     

指导教师在高师教育实践教学中的作用

在现代高师教育中，教育实践教学已经成为提高学生教学技能的重要途径，成为提高学生专业化水平和培养学生成为未来教师的重要环节。而高师院校指导教师如何能充分发挥其指导作用，使学生成为具有较高教学技能的合格的智慧型教师，则是教育实践教学的关键所在。     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感。     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感.     

基于开放性实验的大学生科技创新能力培养

开放性实验是对课堂知识的实践补充,也是培养创新型人才的重要环节。该文针对师范类院校的理工科学生重理论、轻实践的特点,结合青海师范大学生命与地理科学学院的开放性实验情况,阐述了开放性实验在培养和锻炼学生的科技创新意识、动手能力和协作精神等方面的作用。     

重视数学史在高职数学教学中的作用

在师范类高职院校中结合数学史进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣和动机;可以培养学生的创新意识和严谨求实的学习态度;可以让学生感受数学的魅力;可以进行德育渗透,增强民族自豪感.     

团队合作模式在体育教师培养中的实施

"团队合作"是指中小学的一线教师、大学老师与未来的教师组成团队,对在校师范生培养采用团队合作的模式,通过这种临床性的教学实践培养模式,可以使未来教师积累一些对中小学教学管理的实践经验,深刻认识教学实践,有利于以后的教学工作。同时通过团队合作模式的培养,学生在以后的受教育过程中能很好地将理论与实践、所学知识与技能结合起来,从而成为适应时代发展的完美型教师。     

谈教师的情感教育

情感是人对客观事物的态度体验,它既是意识活动的动力,也是社会生活中人与人之间相互交流、相互影响的重要手段,在整个教育过程中具有重要作用.忠诚党的教育事业,具有无私奉献的精神,又是实施情感教育的基本前提,也是教师实施情感教育的力量源泉和保证.有了这样的事业心和责任感,教师才能自觉地热爱学生,关心学生.马卡连柯说过:“在你们的家庭里,在你们的领导下,成长着未来的公民,未来的事业家,未来     

师范类院校外语专业教师科研成果转化研究

师范类院校人文社会科学作为我国高等教育体系中的中流砥柱之一,在学科建设、学术研究、对外交流、弘扬传统文化以及学习和借鉴人类文明的优秀成果等方面均已取得了重大成就。为社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设做出了积极贡献,引起了社会的共同关注和普遍好评。但是,对照我国经济建设和社会发展要求的高标准,师范类院校外语专业教师科研成果转化还在质量、数量和效率等方面存在一些不足。在科研体系中,关于师范院校外语专业教师科研成果转化问题的研究是存在的,但缺陷在于还不够系统和深入。因此本文作者采用归纳法进行调研、报告,用定量定性法进行分析之后以本篇论文的形式对师范院校外语专业教师科研成果形成一个有机框架。本论文分别从师范院校外语专业研究成果的现状出发,分析制约师范院校外语专业教师科研成果转化的多方因素,例如教师科研者自身思想认识的制约,科研质量和数量的有限,科研总体方向的不明确性,与社会产业的脱节。总体明确科研成果转化的方向与价值取向,最终探讨科研成果转化的对策。分别是师范类院校外语专业教师科研者自身的主动出击;师范类院校外语专业教师科研者的转化方向;搭建师范类院校外语专业科研成果与市场的桥梁;完善师范类院校外语专业教师科研成果转化的机制;大力宣传,多方合作,确保师范类院校外语专业科研成果转化的公开化与效益化。本文研究的最终目标是全面提升师范类院校外语专业教师科研的实效性、应用性和针对性,加快实现师范类院校外语专业＂产学研＂的一体化,积极推动师范类院校我外语专业教师科研转化为直接或间接的生产力,推进社会主义教育事业和经济事业的全面可持续发展。     

地方师范类本科院校大学语文课程建设思考

高等教育中的“大学语文”课程,是以提高大学生母语素养为目标的基础性文化素质教育课程,它在高等学校专业人才培养和课程体系中不可或缺。地方师范类本科院校开设大学语文课程既必要又重要,但是地方师范类本科院校的大学语文课程有自身的局限性,在大学语文的课程定位、师资力量、教材建设和教学方法等方面只有扬长避短、突出特色才能对其进行有效的建设,从而提高地方师范类本科院校大学语文课程的教学质量。     

大学“师范类”信息技术课程开设之思考

信息技术在教育教学中的应用越来越广,但中小学教师信息技术素养难以跟上时代的步伐,作为培养中小学教师摇篮的师范类大学如何培养自己的学生已成当务之急。