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职业英语教学必须强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用功能,培养学生的积极性、以学生为中心更是职业英语教学中的一个重要环节。情景教学法是一个学习、模仿加实践的综合过程,其核心是激发学生的参与意识,是职业英语教学行之有效的方法之一。 相似文献
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问题教学法是物理教学中有效的教学方法,能够激发学生思考的积极性,培养学生的创新能力,本文对此教学法进行了讨论,希望对高中物理教学有所帮助。 相似文献
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美国著名女教育家柏克赫司特提出的著名教学法之一便是道尔顿制教学法。当前物理教学的效果不佳和教学工作未能充分激发学生的学习兴趣的现状,已经引发了教育界的反思。本文认为,物理教师应当适当地借鉴道尔顿制教学法的合理之处,将其精髓之处巧妙运用到物理教学之中。 相似文献
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现在的教育越来越注重于学生能否将学到的书本知识和我们的实际生活相结合,灵活的应用到我们的生活中也成了广大人民教师及家长、社会的密切关切点。但是,如何在我们的日常物理教学中教会学生可以实际应用学到的知识就成为了重中之重。这就要求我们的学校物理教师要学会实施情景教学,让学生们在情景中感受到书本知识与实际情况密切相关。该文将探讨一下如何实施高中物理情景教学。 相似文献
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情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性,注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联系起来,不强调预设的固定教学目标,不对学生提出统一的教学要求,而是强调学生借着老师的引导,在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。同传统教学法相比,情景教学法除了强调教学生掌握语言结构外,更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。 相似文献
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情景教学是运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣,提高学习效率的一种教学方法,该文旨在探讨在预防医学专业流行病学课程中采用此教学方法,所取得的效果以及存在的问题。 相似文献
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摘要:情景模拟式教学法是一种虚拟的实践性教学方法,其类型可以包括模拟辩论法、模拟考试法、模拟任务法、模拟程序法等。本文结合教学中的实践,重点介绍了情景模拟式教学法在教学中应用时的步骤,即课前准备、任务设计、课堂总结和课下补充。同时指出在场景、身份的范围、任务的设计和参与的程度等方面容易出现的问题及应对策略。 相似文献
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问题教学法是构建师生互动平台,有效激发学生内在潜能的一种新型教学方。它以“问题”为主线,旨在引导学生积板提出问题.分析问题与解决问题,使之在探索问题的过程中不断优化学习方法,提升自主学习能力。该文主足于问题教学法,阐述了这一探宄式教学方法在物理教学中的应用策略,以期为高中物理教学提供一些有益参考,促进学生的全面发展。 相似文献
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《科技资讯》2020,(9)
在小学数学教学中,若想实现教学目标,并非仅仅通过教师理论灌输的模式就能实现的,也需小学生充分投身其中,那么应以何种方式来吸引小学生投身至课堂实践之中,应为教师所主要探究的话题。对于小学数学教师而言,其授课水平的高与低,就体现在这个层面上,而通过运用情景教学法,则利于达成小学数学教学目标,提升小学生在数学课堂中的参与程度,激发小学生的数学学习兴趣,且在此期间也利于提高小学生自主学习能力,培养小学生探究能力,发展小学生思维能力,从而推动小学生获得更为全面的发展。所以说,在小学数学教学中,教师务必要重视应用情景教学法,善于发挥出情景教学法的积极作用,从而保障小学数学教学质量。 相似文献
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商务英语专业的特点决定了情境教学法在商务英语教学中的必要性。情景教学模式是对传统教学模式的一种创新,文章对情景教学模式进行了初步探索。 相似文献
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经济的全球化对商务人才提出了更高的要求,商务英语是为国际商务活动服务的专业英语,具有其独特的语言特征。商务英语课程教学与商务人才培养有着紧密的联系,本文探讨了情景教学法应用于商务英语教学的理论基础,分析了课堂情景教学的设计原则及其实施过程。 相似文献
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该文基于对商务英语教学的实践,对情景教学法和案例教学法在高职商务英语教学中的应用及成效进行了论述. 相似文献
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坚持"以人为本"的理念,是新课改对高中物理提高的要求。随着我国新课改的全面深入实施,探索"以人为本"的高中物理教学方法,已经成为各类学校和广大高中物理教师关注的热点和焦点问题,而探究式教学正是一种"以人为本"的教学方法,不仅能够充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,而且还能够推动高中物理教学方法改革。该文通过对探究式教学在高中物理教学中应用的重要意义以及基本原则进行分析,就如何在高中物理教学中开展探究式教学提出对策建议。 相似文献
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情景教学是指教师在教学中有目的地引入或创设具有情绪和形象的场景,以增强学生的现场心理感受,帮助学生更好地学习的一种教学方法。寓教学于生动形象的情境之中,其核心在于激发学生的情感,调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。 相似文献
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军校体育教学作为一种特殊的高校体育教学对教学效果提出了更高的要求,该文试图探讨情景教学法在军校体育教学中的作用。首先分析了军校体育教学在教学内容、执行标准、目的性、考核标准、达标率等方面的特点;然后以具体的体育科目为教学内容,采用传统的讲解示范和情景教学两种教学方式,设计了三组教学对比实验;实验结果验证了体育情景教学在军校体育教学中的作用:(1)情景教学可以激发学员的兴趣和积极性;(2)情景教学可以激发学员的兴趣和积极性;(3)情景教学可以培养学员的思维能力和探究能力。 相似文献