全国护士执业考试与《基础护理学》教学方法探讨

目的对全国护士执业考试与《基础护理学》的教学方法予以探究并分析。方法随机选取2011年—2015年的全国护士执业考试试题内容作为该次研究对象,重点分析试题中基础护理学考点部分,并结合学生的学习情况,为后期《基础护理学》提供科学有效的教学策略。结果通过分析研究全国护士执业考试试题了解到:基础护理部分有35道专业实务题,内科护理部分有30道专业实务题,妇产科护理部分有6道专业实务题,儿科护理部分有8道专业实务题,外科护理部分有25道专业实务题,其他学科有31道专业实务题;基础护理部分有2道实践能力题,内科护理部分有45道实践能力题,妇产科护理部分有9道实践能力题,儿科护理部分有12道实践能力题,外科护理部分有30道实践能力题,其他学科有37道专业实务题,试题之间的比例具有统计学研究意义,P0.05。结论通过对全国护士执业考试试题分析后,为《基础护理学》教学提供合理、有效的教学方法,促进护士执业人员的专业素质不断提升,改善教学质量,从而更好的应对全国护士执业考试,满足医护需求。     

应届生参加护士资格证考试的优势、问题及改进

应届生参加执业护士资格证考试,具有诸多的优势,实践中也存在一定的问题。学校应重视应届生参加护士执业证考试,引导学生备考,采取相关措施提高学生参加执业护士考试的通过率。     

我校对护士执业资格考试科目教学方法的改革尝试

目的改革历年教学方法,针对护士职业资格考试对学生进行集中辅导培训,使学生能更好的应对护士执业资格考试。方法通过对辅导护士执业资格考试教师的调研,讨论如何更好的将执业护士考试内容纳入培训辅导教学中。结果历年传统的教学模式不够完善,无法在短时间内取得很好的学习成果。结论对我校历年教学方法进行讨论,改革教学模式,完善护士执业考试考前辅导,提高应届护理、助产专业毕业生护士执业资格考试通过率。     

新形势下外科护理学教学服务于执业护士资格考试的探讨

近年来执业护士资格考试进行了一系列的调整,作为外科护理学教师应从教学计划、教学内容、教学方法、考试题型等方面进行相应调整,以提高学生执业护士资格考试的通过率。     

现代教育技术在《内科护理学》教学中的应用

目的：将现代教育技术的理念与内科护理学进行整合，提高内科护理学的教学效果。方法：在我校2012级中专护理专业中随机选取4个班，2个为对照班，2个为实验班。对照班采取传统教学模式，实验班采用多种教学方法。学习结束后进行比较。结果：与对照粗相比，实验组成绩明显提高。结论：将现代教育技术与内科护理学的教学整合以后，学生的学习能力得到提高，同时缩减了护生到护士转变时的压力和困难。     

内科护理学教学中存在问题的初步探讨

内科护理学是培养护士的关键课程,但部分教师教育观念落后,知识层次低,知识结构不适合,致使内科护理学教学质量低下,与新形势下教育要实现三个面向的精神不适应,与国家<教育规划发展纲要>的要求相差甚远.因此,必须先解决这个关键问题,才能从根本上提高内科护理学的教学水平.     

全国护士执业资格考试变化与护理教学改革

探讨应对护士执业考试变化,护理教学改革成效.针对2011年国家护士执业资格考试的大变革,分析考试大纲内容变化,采取修改和整合教学大纲;按三个模块设计理论教学板块,整合教学内容;以主要护理任务为导向,改革教学方法;强化实践教学,改革课程考核方法和模拟训练等,收到较好的效果,学生参加全国护士执业资格考试通过率为100％.     

教师资格考试背景下体育教育专业课程设置与教学分析——以湖北文理学院为例

自2015年开始,教师资格证实行全国统一考试,考试范围和难度有了重大变革。体育教育专业是培养中小学体育教师的重要途径。那么该专业所学习的课程内容是否适应教师资格证统一考试的新政策呢?该文通过文献资料、数据统计、专家访谈等方法,对湖北文理学院体育教育专业学生的课程科目与体育教师资格证笔试内容进行了对比分析,结果显示,湖北文理学院体育教育专业所开课程内容是依据国家课程标准制定的并且与教师资格证考试大纲内容高度一致,但实施细节上仍存在不足。为保障教育专业培养高素质的教师队伍、提高体育教育专业学生的教师资格笔试通过率,建议湖北文理学院在教学内容、课程时间安排、教学方法选择、考试题型设计和学生管理上进行有效改革,以培养符合新时代发展要求的卓越体育教师。     

浅谈《内科护理学》的教学方法

《内科护理学》是医学高等院校护理专业的主干课程之一,也是护理专业的核心专业课程,是临床各科护理的基础。因此在内科护理学的教学过程中,应理论联系实际,采用灵活多样的教学方法,才能使学生较全面和系统的学习内科护理学的相关知识,才能收到良好的教学效果。     

谈高职《内科护理学》教学中案例教学法的应用

案例教学法是一种知识、能力并重的教学方法。《内科护理学》是五年制高职护生一门重要的专业课。在五年制高职《内科护理学》教学中运用案例教学法能收到较好的教学效果,当然也存在不足,要取得最佳教学效果,要采用多种教学方法。     

浅谈如何提高内科护理学教学质量

目的探讨内科护理学教学的方法。方法采用全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等方法进行教学。结果提高了内科护理学教学质量。结论全面激发学生的学习兴趣,灵活运用教学技巧及合理把握课堂节奏等教学方法可提高内科护理学教学质量。     

《人际沟通》教学方法改革初探

目的是探讨护理人际沟通课程的教学方法与效果,使人际沟通实践课融入内科护理学、外科护理学、护理学基础等相关科目的情境教学中。通过护理人际沟通课程教学方法的改革,使学生认识到人际沟通的重要性,提高了学生的品德、言谈、举止方面的修养。塑造了学生的专业形象,在我校教学改革中起到推波助澜的作用。     

寓教于趣,优化内科护理学课堂教学

在内科护理学教学中积极探索教学改革方法,继承和发扬传统教学方法的精髓,讲究授课艺术、适时调整教学方法和手段,使教学具有趣味性,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。     

教师资格证国考背景下教育学课程内容的优化与整合研究

我国教师资格证考试从2015年开始正式实行全国统一考试,教师资格评价制度的改变对当前高校教师教育课程的冲击不言而喻,作为教师教育主干课程之一的教育学课程也面临着诸多问题。当前,高校教育学课程既要满足培养"新型师资"的社会要求,又要实现"顺利通过教师资格证考试"的学生个体愿望。基于此,提出"模块教学"是在教师资格证国考背景下教育学课程内容优化与整合的路径选择。     

多元化教学在老年护理学中的应用

目前我国已经进入老龄化社会,老年人口数量不断增加,社会对于专业护理人员的需求也随之提高。老年护理学是护理专业课程体系的重要内容,为了提高课程教学效果,要加快老年护理教学模式的创新和教学方法的调整。多元化教学即综合运用案例教学、小组讨论、专题教学以及情境教学等教学方法,在老年护理学教学中应用多元化教学法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的护理实操能力,促进老年护理学教学质量的提升。本文就多元化教学在老年护理学中的具体应用进行了分析。     

执业医师资格考试融入《预防医学》教学的探索与实践

《预防医学》是所有医学院校的一门必修课,其内容繁多,理论性较强,还涉及计算、推导等内容,学生学起来较其他课程费时、费力.在历年临床执业医师资格考试题中,预防医学内容占比较低,因此许多学生学习兴趣不高,临床执业医师资格考试中预防医学部分得分不理想.将执业医师资格考试与《预防医学》教学相结合,提高执业医师资格考试成绩是该课程教学改革的目标.文章针对《预防医学》教学中存在的问题,紧扣教学大纲,夯实基本理论知识和技能,结合执业医师考试大纲与真题,强化课堂教学,以练促学,提高课堂效果.以移动互联为平台构建课外便捷学习平台,丰富教学方法,巩固课程内容,将多种考核手段相结合,满足不同阶段的学习需要,以期提高执业医师资格考试通过率.     

从发达国家和地区经验探寻教师教育课程设置改革

2015年起全国将实行统一的教师资格认证考试,教师资格证将不再与高校师范毕业生直接挂钩。这无疑意味着教师教育课程将迎来一次新的变革。本文在探讨部分发达国家和地区教师教育课程设置经验基础上,对我国现行教师教育课程设置的困境进行了剖析,对其改革路径进行了初步探索。     

福建省精神科护理学学科发展研究报告

目的:对福建省精神科护理学学科的现状进行调查、研究,分析国内外该专科护理学科进展,提出福建省精神科护理学学科建设面临的机遇、挑战与趋势。方法:自制《福建省精神科护理学学科发展现状调查问卷》、《福建省精神科护士执业现状调查问卷》,选择福州、厦门、龙岩等地10所精神病专科医院进行调研,共发出问卷1180份,回收率100%,剔除不合格问卷284份,总有效率76.7%。采用SPSS 20.0软件进行数据分析,定量资料用均数±标准差表示,定性资料用频数资料表示。结果:福建省医疗机构精神科护理人员学历偏低,收入偏低;职称结构不合理;精神科护士亟待加强培训。对此,建议卫生主管部门加大正面宣传力度,采取合理应对措施,促进我省精神科护理专业进一步发展。     

学前教育专业《钢琴与儿歌弹唱》课程考试标准的探究——以沈阳师范大学学前与初等教育学院为例

笔者在当下,国家教师资格证政策和就业趋势不断变化的社会环境下,研究本专业课程考试标准,有很强的实用意义,极具时代特点。笔者认为《钢琴与儿歌弹唱》课程考试标准的修订过程也是构建课堂教学模式和学生培养模式改革的过程。在研究过程中,笔者形成了以下重要的观点。一:考试内容,考试标准要随着国家资格证政策的改变做出相应调整。二:根据用人单位对学生就业后的工作能力及职后幼儿园教学质量的要求,提高课程考试标准,是提升学前专业学生职后音乐实践应用能力的一种手段。三:在国家取消教师资格"一证制"的前提下,对课程的教学大纲,教学方法,教材及考试标准等方面做出客观科学改进,是教学实践中创新教学理念,更新落后教学观点,提高教学质量的一种途径。     

执业医师考试融入医学微生物学教学体系

执业医师考试是国家制定的考核医师能否行医的一种考核标准,也是医学院校教学质量的衡量标准,执业医师考试通过率低是让每一位教学工作者沉思的问题,本文通过探讨医学微生物学教学中现存的问题、将医师资格考试考核量化指标融入到教学方法改革,注重学生能力培养,强化微生物学专业与其他专业课程之间的联系,建立一个高效率的医学教育模式。