培养学生自学能力的尝试

不少学生习惯于教师讲,学生听。不习惯于自己翻书、翻资料解决问题。缺乏自学习惯,自学能力差。我曾经在讲授《中学物理教学法》这门课中,给学生布置过以下两道作业:(1)帕斯卡定律是怎样得来的?内容是什么?试用力学理论证明之。(2)阿基米德定律是怎样得来的?内容是什么?试用力学理论证明之。结果,学生对每一题前两问都会答,但第三问全班无一人会证明。 我们师专物理科是培养初中物理教师。在初中物理中,帕斯卡定律、阿基米德定律是两个重点。初中物理並不要求用力学理论证明它们,但作为初中物理教师,不仅应当知道这两     

小学语文教学中课外作业的重要性

小学教育中一直对教师造成较大的困难的事情就是作业,语文学习中很多的学生都没有对教师所布置的作业给予满意的态度,一到下课前,学生最希望教师做的就是布置少量的作业,不要布置作文和日记等等内容。那么语文教学的课外作业到底应该怎么做呢,其实语文作业需要和教材以及教学内容相匹配,作业不应该是以量取胜,而是注重质量,能够顾忌到学生的个体差异。     

浅谈初中物理教学课堂模式

众所周知,物理是学生进入初中学习阶段之后接触到的一门新课程,所有学生在最开始学习物理知识时所面临的起点都是一样的。作为初中物理教师,在确定教学目标时应该将激发初中生对物理课程的学习兴趣作为一项重要内容。而要调动起初中生学习物理知识的兴趣,就必须要借助各种各样的课堂教学模式,要充分发挥教学模式的力量。因此,初中物理教师必须要进一步加强对物理课堂教学模式的创新和优化力度。该文将就初中物理教学课堂模式进行深入的分析和探究。     

如何做一名优秀的初中物理教师

教师作为学生学习道路上的引导者，对学生的学习产生了至关重要的影响，因此打造一支高质量的教学队伍是促进学生发展的保障。初中物理是一门能够有效促进学生全面发展的学科，优秀的物理教师队伍为学生的物理学习添光增彩。     

差异化教学在初中物理教学实践中的应用

对于初中物理这门具有较强抽象性与逻辑性的课程而言,不少学生在具体的学习过程中都会感到有一定困难,加之学生之间客观存在相应的认知能力、学习能力差异,因此,笔者提倡在教学中应当采用相应的差异化教学思路(包括正视学生客观差异、确定差异化目标、开展差异化教学、布置差异性作业、注重差异化评价等),从而帮助学生们更好地掌握物理知识,发展、锻炼自身思维能力。     

浅析新课标理念下的初中物理教学

物理是一门传统学科,与我们的日常生活息息相关,但是在教学实践中发现,很多学生的物理成绩迟迟不能提高,甚至对物理产生厌恶之感。新课程方案对初中物理的性质、任务和培养目标进行了重新审视,除了重视在物理教学中培养学生学习系统的物理知识与技能之外,还要培养学生科学的精神和品质。所以需要教师从自己的教学态度入手做出转变,并且不断改进教学方法,帮助学生更好地学习物理。     

如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师,以往初中物理教学时,教师忽略了对学生兴趣的培养,随着教育改革的不断深入,新课标要求,在初中物理教学中,教师应注重培养学生的学习兴趣,使学生自主学习物理知识,提高学生物理应用能力,因此,初中教师应采用科学的教学方式在物理教学中培养学生的学习兴趣。     

培养学习兴趣 提高初中物理课堂教学有效性

培养学生物理学习的兴趣,使学生保持对物理学习的热情,是提高初中物理课堂教学的有效性的有效途径。在初中物理教学中,教师要发挥主导作用,在教学内容、教学手段、教学方式、教学艺术上激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。     

改进物理教学方法 调动学生学习自觉性

初中物理课程改革正在全面、稳定地向前推进。由于课程改革力度较大,新课程实施必然会对教师的教学活动产生重大的影响,同时也对物理教学方法提出新的要求。在当前形势下,要搞好初中物理新课程的教学,首先要更新观念,改进方法,明确新课程的总目标,运用现代教育理论,掌握一些行之有效的教学策略和教学方法,充分调动学生学习物理的自觉性。下面就在初中物理新课程教学中如何改进方法,调动学生学习自觉性浅谈自己的看法,并与同行交流。     

初中物理教学模式和教学方法的创新

初中物理教学过程中,教师首先要认识到兴趣是学生的老师,只有激发学生的物理学习兴趣生才会全身心地投入到物理知识学习之中。在新课程改革背景下,教师首先要正确认识到,初中阶段学生刚接触物理知识可能会摸不着头脑,教师必须要循序渐进地引导,在日常教学工作中将教学内容与实际生活紧密相连,通过科学合理的引导使学生掌握学习技巧,切实提高学生的物理学习质量和效率,该文从以下几方面分析探究,在新课程改革背景下,如何进行初中物理教学模式和方法创新,并提出具体的教学方案。     

提高初三物理教学效率的几点思考

新课程改革之后，教师抱怨的是课时太少，而学生抱怨功课太重，称“减负减负，越减越重”。笔者曾多年从事初中物理的教学工作，发现往往给学生布置的作业不是完不成就是马马虎虎，训练没有取得良好的效果，反而增加了学生的负担。究其原因，原来是还有各科的作业都要完成。尤以初中毕业班的学生表现最为突出。     

浅谈英语作业的布置

在初中英语教学中,提高作业的有效性,既可以帮助学生巩固知识,提高学习能力,也可以帮助教师检查教学效果,改进教学方法。教师如何布置作业,是减轻学生负担、提高教学质量的一个重要手段。为此,本文提出了分层布置作业的做法,实践证明,根据学生知识水平的高低,分别布置与其能力相匹配的作业,绝大多数学生都能积极主动地完成,激发了学生的学习积极性。     

发挥教师在英语语音课后的指导作用

布置作业是教师对学生课后学习的帮助和指导。教师怎样才能通过作业的布置来充分发挥学生课后学习时间的效用?这个问题值得探讨。这也是教师发挥课后主导作用的具体体现。对此,本文拟结合英语语音教学,谈谈采用录音作业的做法和体会。     

浅谈中学物理实验教学中的演示实验

实验是理论的基础,初中更是培养学生学习物理兴趣的关键时刻,而实验是教师教学中最重要的一环,实验能直白的让学生们理解并记忆相关的物理知识。所以,在初中的物理教学中教师们则更应注意教学中物理实验的重要性,注重引导和启发学生,对学生建立概念、巩固知识、培养能力、发展智力起着十分重要的作用。     

物理实验的扩展效果统计分析

物理是初中各学科中最难学的学科之一,很久以来,物理难学的现象一直困扰着广大的物理教师和学生.据了解,初中二年下学期,就很多学生对物理产生了畏惧心理,为了改善这种局面,人们进行着不懈的研究和探索,但到目前为止,教师提高教学成绩的最有效的手段仍是加大练习的数量和难度,结果,学生感到不堪重负,叫苦不喋,初识物理的好奇和兴奋心情越来越淡.教师一方面,一次次地把自己和学牛抛人题海之中,另一方面,承受着各种压力.本文试以物理学习为依据,遵循学科特点和初中生心理特点做探索,以期提高初中物理教学的效率,培养学生的学习能力,减轻学生的课业负担.     

对初中物理教学过程中教师服务意识的思考

教育教学始终要有服务意识,教育者同时也是服务者,作为教师,在教学相长中更应以学生为本,为促进学生发展而服务。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,     

初中物理《光的反射》教学策略研究

随着新课标的不断改革,培养学生的科学素养成为物理教学的根本目标。目前,根据新课标的要求,如何开展物理教学成为初中物理教师共同面临的一大问题,这就需要初中物理教师结合实际,不断创新教学方法,合理安排课程,运用新的教育理论指导学生进行物理学习。该文以"光的折射"为例,对当前物理教学中存在的问题展开探究,力求帮助初中物理教师合理运用教学方法,将科学的教学理念渗透到学生当中,发展学生的物理探究技能,提升学生的综合素养。     

关于初中物理力学有效教学的研究

初中物理是学生步入初中阶段学习的关键学科,其涉及到的知识面广、难度大,这也就让很多学生敬而生畏。随着新课改的深入与发展,初中物理教学对教师和学生提出了更高的要求。如何完善当前初中生学习物理力学时的不足,如理解能力差,应用性不强等。这需要我们具体分析,提出完善的措施,进而优化初中物理力学教学。     

关于小学生作业的布置

在小学教学中，作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。毫无疑问，对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维：对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏——作业，是值得极为珍视的。怎样才能使作业成为巩固基础知识、发展学生特长的手段呢？新大纲指出：“要注意学生个性差异，满足不同学生对学习的需求，开发他们学习的潜能，发展个性。”     

物理教师在教学中如何培养学生的学习兴趣

初中物理教学内容具有抽象性的特征,对于处在对物理知识学习初期阶段的初中生来讲具有一定学习难度,使学生在课堂学习过程中提不起兴趣和注意力,导致物理课堂的教学成效很难能得到保障。因此初中物理教师要重视学生学习兴趣对教学成效的重要性,积极探索创新性教学模式和教学手段,使学生在具有趣味性的教学活动中体会到物理知识的魅力,从而保障物理教学更好地实现教育目标。该文分析物理教学培养学生兴趣的教育作用,并根据物理学习兴趣的形成提出针对性的教学改革措施,保障物理教学发展符合学生学习趣味性的需求。