高职机械设计基础课程混合式教学模式改革研究

近年来,伴随着新课改步伐的不断推进,高职院校的机械设计基础课程的传统教学已不能满足学生发展需求。随着信息网络技术的发展,混合式教学模式充分利用网络微课、多媒体技术等,可充分发挥学生学习主观能动性,培养发散式思维。该文则首先分析教学现状及优势,重点探讨高职机械设计基础课程混合式教学模式途径,以望对后期的教学工作提供参考借鉴。     

聚焦岗位能力，立足工作任务，优化混合教学——《机械设计基础》课程教学范式改革研究

《机械设计基础》是高职机械类专业一门重要的专业基础课程,但因其理论性强、与工程实际联系密切,对学生的分析计算能力和综合应用能力有较高要求,在教学中一度出现“教师难教、学生难学、学用分离”的现象。本文以《机械设计基础》为典型案例进行研究,在产教融合大背景下,开展了聚焦岗位能力、立足工作任务、创新教学模式、优化教学过程的课程教学改革,取得了较好的效果,对于高职课程建设和教学模式改革具有重要意义。     

机械设计基础“教、学、做”一体化教学模式初探

机械设计基础作为机电一体化专业一门必修的专业基础课程,在课程体系中占有重要的地位．通过对高职《机械设计基础》课程教学现状分析,针对传统教学中存在的问题,提出了“教、学、做”一体化在高职《机械设计基础》课程中应用的必要性及实施方案．实践证明,“教、学、做”一体化的教学模式对于职业技术教育培养高素质的实用型人才可以发挥积极的作用．     

机械设计基础教学模式与创新能力培养方法的探索

培养人才最有效的途径是发展高等教育,然而随着高等教育的不断发展,传统的教学模式逐渐显现出各种问题与不足。该文根据现代高等教育的发展趋势,结合机械设计基础课程的教学实践,从课程体系结构、课程设计实践、实验教学创新与课程考核方式四个方面,探索机械设计基础课程教学模式改革方向,讨论培养学生创新能力的有效方法与途径。     

高职英语混合式教学模式的构建

随着教学信息化技术的推广与发展,混合式教学模式作为传统与现代相结合的新型教育理念也越来越受到高职院校英语教师的关注和应用。通过对混合式教学模式内涵的认知,本文提出在高职英语教学中构建混合式教学模式的有效途径,从而扩宽高职英语教学渠道,提高高职英语教学效率,优化教学效果。     

基于“互联网+”的高职数学教学模式重构

随着社会的不断发展,国家和教育部门也越来越重视学生的高等教育。而高职学校作为高等教育的重要组成部分,高等数学又是理工类专业中比较重要的公共基础课程,对学生的全面性发展会产生非常重要的影响。现在许多高职学校的数学教师还在采用传统的教学模式,这导致了高职学校的高等数学教学效果下降。所以,在新课改的理念之下,高职学校的高等数学教学必须要建立起一种新型的教学模式,激发出学生的学习欲望,提高课堂的教学效果,真正达到教学目标。现在,随着社会经济的不断发展,互联网技术也得到了快速发展;在教育上,很多老师也开始使用互联网进行辅助性教学,这是符合现代高职教育人才培养的需要。下面该文就简单地论述下"互联网+"技术混合教学模式在高职数学教学中的应用。     

高职《机械设计基础》课程创新教育初探

本文通过对高职《机械设计基础》课程教学内容、教学模式、教学方法、考核模式的创新教育来谈这门课程的教学,从而寻找研究和创造相结合的创新教学模式来适应高职教育,培养具有创新能力的高素质应用型人才。     

混合式教学背景下高职院校教学模式研究

混合式教学是一种以现代信息技术为依托的新型教学模式。该研究以混合式教学模式类型出发,构建混合式教学设计,实现线上线下师生互动、生生互动的教学过程,满足学生多元化的发展需求。2018年教育部指出,我国教育体系应以现代信息技术为依托,结合相关政策和教学环境,构建新型教学组织模式。从近几年我国教学发展情况分析,混合式教学已经被高职院校应用到课程教学,弥补传统教学过程中的不足,教师和学生转变观念,以学生为教学过程的主体,重塑我国的教育生态系统。     

混合式教学模式在高职信息化教学中的研究

在教育信息化逐步深入的大背景下,混合式教学模式应用越来越广泛。高职院校如何脱离传统教育教学模式的束缚,在信息化的助力下,实现混合式教学模式改革,成为培养人才的关键。混合式教学模式如何在教学中应用,推动教学改革,是目前高职信息化教学面临的重大挑战。该文对混合式教学模式在高职信息化教学中的应用进行探讨。     

高校“互联网+”混合式教学模式的创新与实践

2020年新冠肺炎疫情引发了线上教学的应急性革命,混合式教学成为高等教育变革与创新的热点话题。混合式教学是高校教育教学改革的一个重要研究方向,其将“互联网+”技术和高等教育进行了深度融合,兼具便利性和互动性的优势。高校应大力建设信息化、智能化的混合式教学设施,发展多种“互联网+”混合式教学模式,筛选丰富的混合式教学内容,努力创新多元化的混合式教学评价体系和融合式的混合式教学模式。     

“互联网+”混合式教学模式在《机械设计基础》课中的应用

将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设计基础》课中的具体应用,包括课前预习、课中学习和课后复习等环节.实践表明,实施"互联网+"混合式教学模式,学生学习态度转变了,学习兴趣提高了.     

“互联网+”背景下高职教育中混合式教学实施策略的研究

现如今,互联网的发展与时俱进,被应用到各个领域中。尤其是对于高职教育中的混合式教学模式而言,互联网创新教学已成为大势所趋。很多高职院校已经初步探索网络课程教学,研发学生自主登录平台,可提供线上视频下载,网络协助学习,师生互动等相对自由的学习环境,改变传统的教与被教的学习方法。该文从互联网的背景出发,探索高职教育中混合式教学实施的有效路径,并总结出在实际应用中所出现的问题,提出相对应的解决对策,推动互联网混合式教学有条不紊地向前发展。     

高职计算机应用基础课程分层教学的实践

由于生源的差异导致当今的高职教育面临严峻的挑战，迫切需要改变传统的教学模式对于操作技能要求比较高的计算机应用基础课程尤为突出。分层教学是尊重人的个体差异，在此基础上建立对学生充分全面的了解，从而进行因材施教，其目的是促进学生有特色地个性化发展。针对学生特点的分层教学展开研究，对高等职业学校提高学生的计算机能力具有现实的指导意义。笔者借鉴了分层教学的理论经验，以教育理论基础为依托，从实践的角度出发，提出了在高职计算机应用基础课程的教学中采用分层教学模式，并在本校的实际教学实践中所教的班级进行实验研究。总结了在教学中，如何对学生分层、对目标分层、对任务分层，对评价分层等方面的方法与经验，对计算机应用基础课程教学研究有一定的理论和实践意义。     

基于MOOC平台的《机械设计基础》混合式教学模式构建及思考

分析了传统课堂与翻转课堂的利弊,分析了地方性本科院校学生学习存在的一些问题及课堂教学现状。从课堂模式等方面阐述了MOOC平台下机械设计基础课程的混合式教学的实施过程及收到的效果,说明了在这门实践性较强的课程中使用混合式教学模式是非常占有优势的,不仅促进了青年教师的成长,又培养了学生的自觉能动性和创新思维。将实践过程中遇到的问题、不足之处进行了总结,为该教学模式的进一步发展完善奠定了基础。     

高职Java课程混合式教学模式的运用实践探究

混合教学模式属于在线和离线的教学方法,结合在线教学和传统教学的优点,学生可以由浅层向深层次进行转化。混合式教学方法是把传统课程与数字化教育中的优势互相融合起来,建立一个全新的教学方法。该文通过对混合式教学的内涵、高职Java课程混合式教学的必要性、高职Java课程混合式教学的实施对策等加以介绍分析,并希望取得较好的教学效果。     

高职院校混合式教学改革的实践及思考--以浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》为例

随着"互联网+"教育对教学的广泛影响,开发建设数字化教学资源、实施线上线下相结合的混合式教学已成为高职院校课程建设、教学改革的发展方向。浙江省级精品在线开放课程《国际金融实务》混合式教学改革的实践表明,混合式教学模式能够实现激发学生学习兴趣、拓展课堂教学时间和空间、提升课堂教学互动、促进学生个性化自主学习、带动欠发达地区高职院校教学水平提升等效果。着眼未来发展,混合式教学改革还需从完善线上线下整体教学设计、完善教师建设应用在线课程的激励机制、完善在线课程建设应用的考核机制、教育行政主管部门加强顶层设计避免多平台重复建设等方面进一步推进,优化混合式教学改革的应用效果。     

基于创新能力培养的《机械设计基础》课程教学体系的改革与实践

《机械设计基础》课程是高职教育中面向诸多工科专业开设的技术基础课,对学生能力的培养起着十分重要的作用。本文针对传统教育存在的问题,同时适应新形式下高职教育的实践、创新的特点,对原有的《机械设计基础》教学体系优化,改革,着重将课程教学与创新设计,大学生创新训练有机整合,通过理论教学．实践教学,创新竞赛来培养学生的工程实践能力和创新设计能力,在教学和实践中取得显著效果。     

行动导向背景下《检测综合实训》课程混合式教学设计

行动导向教学和以翻转课堂为主的混合式教学是当今高职教育教学改革的重点研究方向。将两种教学方法的优势相结合,分析探讨其在高职院校的发展与应用,并以普通混凝土的配合比设计及配制为例,详尽论述了行动导向背景下《检测综合实训》课程的混合式教学设计及实施情况。结果表明:行动导向教学法和以翻转课堂为主的混合式教学法相结合,可以有效的激发学生的潜力,达到预期的教学目标,同时研究结果也为其他研究者开展高职教育教学研究提供借鉴。     

“线上+线下”混合式教学在《油层物理》课程中的应用

随着"互联网+教育"的发展,以"线上+线下"相结合的混合式教学模式逐渐走入高职课堂。该文在充分分析油层物理课程特点及授课现状基础上,探讨了混合式教学模式下油层物理的课程建设,并提出"课前、课中、课后"的课程建设思路,同时以小节案例展示了课程建设情况,分析了授课效果。可以看出,混合式教学手段的应用大大提高了教学效果,多元化的过程性考核更加科学合理地体现学生的学习效果,实现学做合一。     

高职通识课程混合式教学现状调查与分析

高职通识课程在学校培养人才功能方面起着不可忽视的作用,但目前呈现出一些显著的问题,高职通识课程教学改革迫在眉睫。混合式教学模式的出现,为其指明改革方向。基于师生视角,通过问卷及访谈的形式对高职通识课程混合式教学现状进行调查研究,为后期高职通识课程混合式教学改革提供依据和参考。