小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置，通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质，因此，广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视，对学生的语文阅读学习进行正确的引导，使学生能够进行有效的语文阅读学习，提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

项目化学习在小学语文阅读教学中的应用探究

项目化学习方法在小学语文阅读当中应用是现代新颖的教学方法,改变了以教师的"教"为主体,学生被动"学"的传统阅读教学方式,能够让学生在小学阶段语文的学习过程中更好地获得知识。同时可以帮助学生增进小学语文阅读的了解,并且加深对小学语文阅读的兴趣性。也是提高了对小学语文阅读的兴趣程度,使学生在轻松愉快的环境中得到成长,小学语文提升学生阅读能力成为重要教学关注点。     

分析课外阅读在小学语文教学中的重要性

基于分析课文阅读在小学语文教学中的重要性,首先分析出小学语文教学中课外阅读的意义,其次分析出小学语文教学中课外阅读的重要性,最后分析出学语文教学中融入课外阅读,有利于提高学生的语文学习能力。通过课外阅读,来丰富学生的知识文化储备,使学生逐渐养成自主阅读的良好习惯,培养学生的语言应用能力,提高学生的个人素养和综合素质。     

浅析小学语文阅读教学“三部曲”

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,因此教师要注重培养学生语文阅读兴趣,让学生能够积极主动地参与到阅读中,并且从阅读中获得深刻的感悟以及累积丰富的知识。而在小学语文阅读教学中,教师要注重阅读、感悟、交流三部曲的实施,促使学生能够在教师的引导下真正学会阅读,激发阅读兴趣,并且有效培养自身的阅读能力。基于此,该文将针对小学语文阅读教学三部曲——阅读、感悟、交流进行分析。     

语文阅读教学方法初探

叶圣陶说过：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”语文新课标提出：“阅读是学生个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,教学中教师应立足培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,培养其自主学习习惯,激发其学习的内驱力人手,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。由此笔者就语文阅读教学中学生学习自主性的培养谈几点粗浅的看法。     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

浅析课外阅读在小学语文教学中的作用

小学语文学科教学,需要培养学生的语文学习兴趣以及做好语文知识的积累。语文学科不是考突击学习便可以提升成绩的学科,而是一个学习和积累沉淀的学科,需要学生在日常的学习中,注重知识的点滴积累。课外阅读是积累语文知识的重要途径,学生通过阅读既可以丰富自己的知识面,掌握多种多样的知识,还可以丰富学生的字词量,为语文写作打下良好的基础。因此,小学语文教学中,教师必须重视阅读教学,重视课外阅读,利用阅读教学培养学生的阅读习惯,促进学生的全面发展。该文主要研究课外阅读在小学语文教学中的积极作用以及如何小学语文课外阅读的策略。     

小学语文阅读教学有效性初探

课堂教学的有效性与教学的质量息息相关,长久以来,关于提高小学语文教学有效性方面的论文很多,但是关于提高小学语文阅读教学方面有效性的论文却很少.阅读在语文教学中占据着很大的比重,小学阅读教学是为学生在日后的语文阅读学习打下基础的关键,尤为值得重视.对此,该文列举了当下小学语文阅读教育存在的一些问题,并从几个方面探讨了提高小学语文阅读有效性的策略.     

对小学语文高段阅读的教学策略的探讨

素质化教育强调的是学生能力的培养,而不仅限于考试成绩的好坏。新时代发展需求的是社会适用型、综合素质人才。阅读教学是小学语文课堂教学中不可或缺的重要部分,而且有效的语文阅读教学,能够丰富小学生的阅读知识,提高小学生的阅读技巧,进而促进小学生自身阅读水平及能力的有效提升。在小学语文高段阅读教学中,教师要着重培养学生的学习阅读技能,并通过使用科学有效的授课方法,实现对学生阅读能力的培养,从而促进学生的全面发展。     

小学语文高年级教学的分析

2011年新课程标准告诉我们：语文是一门实践性和综合性很强的学科,也就是说语文改变了以往教学相对封闭的状态的学习弊端,现在更具开放性。从高年级语文教学来看,重点就是阅读和写作。阅读,高年级语文课文分为了略读课文和精读课文两大类。而日常工作中,我们的语文教师又特别重视精读课文的教学,相对而言,就忽视了略读课文的教学。在人教版小学语文教参的教学提示中告诉了我们略读课文的性质＂：略读课文是具有明显的独立阅读性质。安排略读课文,主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培养独立阅读能力。＂而精读课文是小学语文课本中的主要内容,一般皆为名篇佳作,是学生学习语文文字的模本,是对学生进行语言文字训练的主要途径。     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础.从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会.而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操.为学生这习提供高质量的精神营养.无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重.阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径.     

语文阅读教学方法初探

叶圣陶说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟."语文新课标提出:"阅读是学生个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践."因此,教学中教师应立足培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,培养其自主学习习惯,激发其学习的内驱力人手,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人.     

小学语文阅读教学的几点建议

学生的阅读能力，不仅关乎语文教学的质量的高低，而且影响到整个小学教育教学质量和进一步学习。因此，在语文教学和阅读教学改革实践的始终，一直处于重要位置。然而，在实际的语言教学，阅读教学的目标往往难以达到，阅读能力和技巧的培养往往无法实施，一个学期乃至整个义务教育阶段的学习，学生不能有效地独立阅读。此外，许多学生随着年级的增加，甚至阅读兴趣越来越低，广大语文教育工作者应该引起反思。     

关于新课标下高校语文阅读教学的思考

新课标下高校语文阅读教学的开展在一定程度上可帮助学生掌握独立阅读的能力,并且在语文阅读过程中对文章表达的思想内涵、写作手法等有一定的学习和掌握。在高校教育教学中,语文教学是非常重要的组成部分,为此,对新课标下高校语文阅读教学进行思考具有非常重要的现实意义,该文就此问题做简要叙述,来促进学生阅读能力的逐渐提升。     

小学语文作文教学中如何开展摘要写作

语文教学十分的重要,除了提升学生的鉴赏能力、审美能力和沟通交流能力之外,还能提高学生对语言的把控能力,发挥语文的工具性作用,让学生拥有良好的人际关系。学习的目的就是应用,对于语文学习来说,最为重要的是学生通过学习,能否在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。语文学习的内容较多,听说读写方方面面的能力都需要提升,其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作,如何提升学生的阅读和写作能力已经成为小学语文教学的研究课题之一。摘要写作,颠覆了一样的写作教学,它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广,考察的能力方面也较为丰富,推广摘要写作已经成为提升语文教学质量的重要途径。     

浅谈如何激发学生的语文阅读兴趣

阅读在语文教学中占有重要地位，学生在学习、收集、认知、感知世界都是通过阅读获得的。     

从学生学习的视角分析小学低段语文的朗读教学

“兴趣是学生最好的老师”，这就要求语文教师要在小学阶段的低段语文阅读中培养学生对阅读的热爱之情，让学生对阅读有兴趣，感受到阅读的乐趣，最后实现学生自主地进行阅读这样一个过程。教师在指导小学生开展低段语文朗读教学的过程中，应该更多地从学生的角度看待、分析朗读教学的过程，了解学生在学习能力和接受力方面的直接的感受。     

小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略探究

小学语文作为一项启发引导性科目,对小学生的思想教育有很关键的作用,其中文本阅读是语文阅读中最主要的组成部分,所以激发文本阅读兴趣就显得尤为重要。小学语文教学中有效充分激发文本阅读兴趣,可以提高学生的语文学习水平能力与语文综合素养,并且有利于教师教学目标的实现。该文将分析小学语文教学中文本阅读存在的问题,从而有针对性地提出小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略,从而实现文本阅读提高的落实。     

小学语文趣味教学研究

知识文化的积累首先都是从语文学习开始的,因此,国家对学生语文的学习是相当重视,让学生在小学时期就打好语文的学习基础,扎实语文的功底,为学生以后的文学发展以及生活奠定基础。但在如今的小学教学课堂中,老师由于自身教学的方式的问题,没有培养学生的语文学习兴趣,没有结合好学生的实际情况,进而影响了语文课堂的学习。因此,笔者在此讨论一下当下小学学生的学习状况以及教学情况,并针对此发表了自己的看法,希望能为当下小学语文教学的发展和进步提供一些参考。     

小学语文写作教学中教材资源的开发和利用

阅读和写作都是小学阶段语文教学的重点,教师利用教材阅读引入写作教学,能够有效提高学生的阅读能力,并且有利于写作课程的开展,能够有效提高学生的语文综合素养。因此,在实际的教学中,教师要合理利用教材资源,对其进行研究和利用,深入挖掘教材内容,帮助学生养成良好的学习习惯,让学生能够充分掌握语文阅读技巧和写作技巧,进而提高学生的综合素质。