口试在CET四、六级考试中的可行性

口语测试是语言测试中最难以把握的，但也有一定的可行性原则，如口语测试应强调语境和情景，评分方法可采用总体评分与分析性评分相结合的办法等。     

基于多面Rasch模型的幼儿师范生口语测试评分研究

目的:探究幼儿师范生口语表达能力水平与结构,分析幼儿师范生口语测试中的评分者效应,以提升幼儿师范生口语测试公平性,促进幼儿教师口语课程教学效果。方法:以某高校学前教育学院举行的幼儿师范生口语大赛为例,运用多面Rasch技术分析本次大赛所得到的测评数据。结果:幼儿师范生口语表达能力水平相差较大,六位评分者评分严格,且差异明显,评分者的前后一贯性差,评分等级设置过于分散,高等级与低等级未能发挥相应作用。结论:幼儿师范生口语表达能力是多成分心理特质,需要从多方面训练,测试评分偏差源于评分员对评分规则的熟知度差,口语测试应当合理分散进行,过于集中测试导致的评分疲劳等会影响评分公平性。     

大学英语口语测试设计思路

根据英语语言测试理论，提出大学英语口语测试的设计思路．分析了大学英语口语测试所面临的新挑战，如资源问题，人力问题，时间问题，效度问题，信度问题，区分度问题及解决这些问题的建议．通过分析学生的口语能力提出口语测试范围及施考方法和评分方法．     

大学英语配对口语测试中评分员倾向对评分行为的影响

多面Rasch模型(MFRM)被运用来分析大学英语配对口语测试中评分员倾向对评分宽严度和一致性的影响。采用SPSS和MFRM分析4名有经验的评分员对10对考生的评价数据,结果表明不同性格特征的评分员在宽严度方面存在差异,内向的比外向的评分员更严格;而内、外向评分员在自身一致性方面没有明显的差别。     

ACTFL语言能力量表对构建CET口语测试评估新体系的启示

构建我国CET 口语测试评估新体系可借鏊ACTFL语言能力量表,尝试采用较为理想的口语测试形式;合理设计口语测试任务;选择能客观反映考生实际口语水平的测试题型;将抽象化的口语测试评分准则具体化、准确化.     

初中英语口试的紧迫性和可行性研究

从我国英语教育改革的现实需要出发,从英语测试的理论的历史发展入手,特别分析了交际法口语测试的特点、常用题型和评分方法,设计初中英语口语测试的方案,进行口语测试实践,提出了以下观点:1、初中英语口语测试宜根据《新标准》的要求,实行等级测试,自愿报名,每年2-4次;2、初中英语口语测试方式与平时英语教学的口语练习方式两者要保持相当程度的一致性;3、口试评分宜采用优秀、合格、不合格(或A,B,C)三个等级,以适应目前我国初中英语教师评分能力不够高的现状,提高评分信度。     

初中英语口试的紧迫性和可行性研究

从我国英语教育改革的现实需要出发，从英语测试的理论的历史发展入手，特别分析了交际法口语测试的特点、常用题型和评分方法，设计初中英语口语测试的方案，进行口语测试实践，提出了以下观点：1、初中英语口语测试宜根据《新标准》的要求，实行等级测试，自愿报名，每年2—4次；2、初中英语口语测试方式与平时英语教学的口语练习方式两者要保持相当程度的一致性；3、口试评分宜采用优秀、合格、不合格(或A，B，c)三个等级，以适应目前我国初中英语教师评分能力不够高的现状，提高评分信度。     

对英语专业八级口语口译考试评分的探讨

本文通过对英语专业八级口语口译考试的评分标准的考察，指出八级口语口译考试评分中两个突出的特点，即突出口语考试和口译考试评分“信息单元化”，从而影响口译质量评估的有效性。适当改变评分比例和口译评分标准的改进将有助于改善测评效果。     

标准参照性录音口试施测与模糊评分的探讨

口试是检测语言教学和语言技能的一个重要组成部分,同时也是主观性最强的测试,相比其他语言技能的测试,设计科学、可靠、有效的口试更为困难。标准参照性录音口试(CROT)有明确的测量目标和基于模糊数学理论的科学主观模糊综合评分方法,在英语专业口语教学强调"教考分离"中有现实指导意义。通过描述CROT的实测过程分析了该测试的优、缺点,并为进一步完善该测试提出相应的建议。     

大学英语口语测试设计思路

根据英语语言测试理论,提出大学英语口语测试的设计思路.分析了大学英语口语测试所面临的新挑战,如资源问题,人力问题,时间问题,效度问题,信度问题,区分度问题及解决这些问题的建议.通过分析学生的口语能力提出口语测试范围及施考方法和评分方法.     

口语评估中母语和非母语评分者的评分偏差研究

口语评估由于主观性较强,评估结果容易受到多方面的影响。通过日语演讲比赛收集数据,从评分者的角度探讨母语评分者和非母语评分者在口语评估中是否存在偏差。结果显示,在总体评价上,中方和日方评分者存在差异,中方给分明显高过日方。在评分标准的各个项目上,不论是在内容上,还是在语音语调、流利性等形式上,中方评分者给分都比日方评分者积极。研究建议,需从内部属性和测试环境共同考察评分者因素对测试偏差的影响。     

交际语言测试理论视阈下的任务型日语口语测试的设计与开发

口语测试因操作性差、成本高效率低等原因很难实施运作,然而作为有效的语言行为测试却是可以直接考查学生二语运用能力的有效测试方法。该文在交际语言测试理论视阈下,设计开发一项日语口语测试,通过探讨在预测中如何完善评分量表、保证评分者间信度、甄选任务课题3方面问题尝试为日语口语测试开发提供研发路径和设计框架。     

高职学院英语口语课改革的一些设想

高职院校因学生人数增加,师资力量匮乏,口语课开展日益困难。为了保证口语教学质量,提高学生口语水平,高职口语课必须改革。口语课的改革须从教材,教学方式,教学观念开始,对学生的测试也应改变。只有改革才能顺应发展,鼓励学生自觉提高口语水平,保证口语教学质量。     

试谈如何抓好考试的几个环节

本文围绕命题，考风建设，阅卷评分、总结分析几个环节，阐述了如何抓好考试工作。     

英语口语测试的效度与信度

探讨了在组织口语测试中如何掌握好效度和信度，从而保证考试质量．在设计口语测试中，考虑一个人在成功的交流中应该具备什么样的能力，测试的语言技能是否反映了考生在真实情境中的口语交际能力．欲保证考试的信度，必须考虑如下因素，如考试的环境，考试的时间，考生的情绪，考生的状态，试题的难度，试题的广度，以及阅卷人的评分标准等．     

一种基于中文分词的主观题自动评分优化算法研究

论述了一种基于中文分词的主观题自动评分优化算法的设计与实现,详细介绍了中文分词技术及实现方法,对单词串匹配度从单词长度、单词词形、单词顺序及影响因子四个方面进行算法设计与分析,最后进行实验测试,测试结果表明采用此优化算法进行的自动评分准确率有显著提升.     

基于校园网的在线学习考试系统的设计

在快速开放的系统原型中,采用软件工程技术对整个系统和数据存储结构进行分析和设计.其中对于数据库的需求分析、概念结构设计、物理结构与逻辑结构设计.评分系统通过逐一比对学生的答案与数据存储选择题状态表中的标准答案,实现了选择题的自动评分;通过搜索考生目录,检查和判断由某项操作结果所要求的文件或文件夹是否存在来实现一些基本系统在线题目的自动评分.     

基于校园网的在线学习考试系统的设计

在快速开放的系统原型中,采用软件工程技术对整个系统和数据存储结构进行分析和设计.其中对于数据库的需求分析、概念结构设计、物理结构与逻辑结构设计.评分系统通过逐一比对学生的答案与数据存储选择题状态表中的标准答案,实现了选择题的自动评分;通过搜索考生目录,检查和判断由某项操作结果所要求的文件或文件夹是否存在来实现一些基本系统在线题目的自动评分.     

英语口语测试的理论效度及实现方法

本文介绍了英语口语测试的理论效度,即被测试者在真实情景中的语言交际能力,然后从测试任务及形式、考生的发挥及口试评分信度三个方面探讨了实现口语测试理论效度的方法。     

计算机操作技能考试系统的开发与应用

介绍了计算机操作技能考试系统的开发思路和应用方法,从考试系统、考试评分方法、系统的安全性等几个问题进行了探讨。