心理诊断中的望闻问切

心理诊断是展开心理咨询、心理治疗等工作的基础，心理医生运用望、闻、问、切四诊于临床心理诊察工作中，为消除来访者心理疑虑、建立良好咨询或治疗关系、筛除虚假信息，客观、全面、准确获取来访者的各种资料与信息具有至关重要的作用，是做出正确诊断结论，制定有价值心。理治疗或心理咨询方案的关键。     

系统科学思想在心理咨询环境方法提出和运用中的作用

心理咨询环境方法是咨询师在咨询过程中根据心理咨询的总目标,有意识地施加影响于来访者的心理环境,通过咨询师的直接咨询和咨询师所设计的心理环境的双重影响以使来访者达到心理调节目标的方法.系统科学思想在心理咨询环境方法的提出、心理环境设计基本原则确立、心理系统分析方法确立、心理咨询师观念建立和心理咨询环境方法运用过程中,起了很重要的启发和指导作用.     

心理咨询工作者基本素质及有效咨询关系的确立

本文对高校心理咨询员应具有的基本素质以及与来访者如何确立有效咨询关系提出了自己的认识和理解。     

精神分析短期法结合NLP、NAC治疗强迫动作一例报告

目的报告精神分析短期治疗结合NLP简快心理疗法辅助NAC放松治疗强迫动作一例,以肆进一步研究与探讨。方法咨询师运用心理学的理论与技术对来访者信念、规条、价值观进行指导[1]使潜意识上升为意识,使之顿悟;以NAC放松替代错误的焦虑应对方式。结果咨询效果显著,3个月、6个月随访均无复发。结论部分强迫动作是基于焦虑应对的错误方式,以精神分析短期治疗结合NLP简快心理疗法辅助NAC放松疗法,咨询效果显著.     

强迫症心理咨询案例报告

本案例中的来访者是一个强迫性神经症患者,心理咨询师采用以来访者中心疗法、认识领悟疗法相结合,并辅之以药物治疗等综合方法,经过12次的心理咨询,使来访者消除了强迫行为,使心理健康水平得到了显著改善。     

高校德育新展望：焦点解决短期咨询

焦点解决短期咨询对于高校德育工作的适用性体现在：焦点解决咨询的理念适合大学生的心理特点,焦点解决短期咨询适应了学校思想政治教育的要求。焦点解决短期咨询的基本理念包含：关注问题的解决,不讨论问题的原因;关注来访者自身拥有解决问题的潜力;关注从正向意义出发解决问题;关注学生很小的改变,认为小改变可以引发大改变;关注来访者问题的例外;关注每次咨询的效果。教育者可借鉴和吸收焦点解决短期咨询的理论精髓,形成高校大学生德育的新模式。     

积极心理理论对高校心理健康教育的启示

积极心理学为高校的心理健康教育提出了一个新的思路,其研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面,是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。积极心理理论的应用兼具治疗与终预防两方面优点,故将积极心理理论渗透到学校心理健康教育的实践工作当中去,会更好更科学更全面深入地推进高校心理教育的发展进程。心理健康教育课和学生心理咨询是学校心理健康教育的重点,在心理健康课上应加入培养学生积极的心态、挖掘学生的优势,增进积极的情绪体验等方面内容。在学生心理咨询中应用积极心理治疗方法通过对来访者的积极关注,激发起其自身的力量。     

曾为留守儿童的在校大学生心理问题解决途径探索

通过对曾为留守儿童的在校大学生的人格特征和心理健康状况进行调查,采用心理健康教育、团体咨询、亲子沟通、朋辈互助、个体咨询等方式,分实验组和对照组进行对照研究,以探索改善并提高此类人群心理健康的有效途径.通过研究发现:对该类人群做心理全方位的干预比不作干预效果改善显著;短时间的心理干预明显不及较长时间的心理干预效果,短时间的心理干预在学习生活事件中反弹快、症状反复多;长时期的干预可通过调动同辈同质、异质人群参与,对节省教师资源、更快捷跟踪、全面了解情况变化、必要时及时给与针对性强的专业指导起着强有力的支持作用.     

一例焦虑失眠的案例分析报告

来访者因将要面临日语等级考试而感到焦虑,出现失眠、情绪低落等状况。咨询师引导来访者实施自我放松训练,缓解焦虑情绪的严重程度,并采用合理情绪疗法及系统脱敏法,使其对失眠的焦虑降低。经过5次咨询,来访者认识到自己一些不合理信念,并降低了对失眠的焦虑,从而情绪有所好转,睡眠有所改善,咨询效果明显。     

网络心理咨询：含义、类型及其发展

网络心理咨询是心理咨询的一种新形式,是咨询师运用心理咨询理论与方法,以网络技术为媒介,解决来访者的心理问题,帮助其成长和发展的过程.根据不同的分类方式,网络心理咨询可分为即时性咨询和非即时性咨询,也可分为电子邮件咨询、BBS咨询、QQ咨询、MSN咨询、微信咨询、博客咨询、聊天室咨询、网络电话咨询、网络语音咨询、网络视频咨询等,也可分为文本互动咨询、语音互动咨询和视频互动咨询,还可分为自助咨询、个体咨询和团体咨询,其中即时文本互动咨询和电子邮件咨询是最主要的形式.     

大学生成就动机投射测验的编制

投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御,在他们不防备的情况下探测其真实想法。本文试图通过投射测验的形式设计一份成就动机投射测验,以期可以很好的避免被试受社会赞许性的影响,在心理咨询与治疗中可针对有阻抗或理性思维过强的来访者施测,从而作为心理诊断的辅助判断工具。     

应用审美元素的心理治疗探析

心理治疗过程中,心理需要与外界给予的刺激相符合产生的效果是最大的．应用审美元素的心理治疗主要是从审美需要的角度出发,依据患者自己的偏好选择某种治疗工具,采用与来访者心理审关需要相符的刺激来进行的．关于应用审美元素心理治疗的发展,当前主要集中在艺术领域．依据美的形式和类型,以及审关元素的广泛性,审美治疗的发展空间是相当巨大的．有关审美治疗的现有工具也大都还没有完全考虑来访者的审美需要,存在许多问题．     

一例交往障碍的案例分析报告

本案例来访者主要是在交往方面存在一些障碍,导致同学关系破裂,内心压抑、情绪低落。采用认知行为疗法对来访者进行错误观念的纠正,然后和来访者一起建立正确的行为模式,以使其能够消除不合理信念,代之以合理信念,改变认知模式,从而使来访者正常学习生活。促进来访者心理健康水平的提高,达到人格完善,学会自我心理调整。     

体育高考考生考前心理唤醒水平特征分析

采用了文献资料研究、问卷调查、数理统计与逻辑推理等方法,利用运动员心理唤醒量表(MASA),对参加2009年江西省体育高考的201名考生(男125,女76)进行问卷调查与分析.结果显示:考生的正性心理唤醒量表和心理唤醒强度量表的得分都处于中间水平,而负性心理唤醒量表的得分处于较强层次;男女考生在正性心理唤醒方面有显著性差异(P＜0.05);来自城市和农村的考生在心理唤醒强度方面有显著性差异(P＜0.05);往、应届考生的正性心理唤醒有显著性差异(P＜0.05),心理唤醒强度具有非常显著性差异(P＜0.01);不同年龄和不同训练年限的考生不论是在唤醒方向还是在唤醒强度方面都不具有显著性差异(P＞0.05).     

浅谈发展性咨询

学校心理咨询可以划分为两个层次,一是发展性咨询,面向全体学生,旨在进行个人的智力和潜能开发,各种心理冲突和心理危机的早期预防和干预,帮助他们实现最佳发展,最大限度地提高心理健康水平;二是治疗性咨询,面向少数特定学生,针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态,进行心理指导和矫治．目前,学校心理咨询的工作重点正在从重指导、重治疗的咨询模式向重发展、重预防的咨询模式转变,这是学校心理咨询不断发展的必然结果,也是现代高等教育对心理咨询发展的客观要求．发展性咨询是通过“他助——互助——自助”的过程进行的,即助人自助、实现自我是发展性咨询的最终目标．     

截瘫患者心理应对策略调查分析

目的:调查截瘫患者的各种心理应对策略的效果及对康复的指导意义.方法:使用问卷调查了56例截瘫患者的功能情况、生活事件、心理应对策略及生活质量,并与41例正常人群进行对比.结果:截瘫患者除物质生活维度外的生活质量明显低于正常人群(P＜0.01);生活质量低分组较多使用愿望性思维策略、寻求支持策略和自控策略.结论:在干预截瘫患者心理应对和康复治疗时,应该集中精力降低应激源强度,包括改善功能和引导积极的认知评价;指导增强积极的心理应对策略.     

社交恐怖症案例分析

社交恐怖症，又称社交焦虑症，是一种影响到了患者正常生活的心理疾病。在对一名来访者进行咨询的过程中，运用认知疗法，启发来访者对这一心理疾病的形成原因有所领悟和认识，再用系统脱敏疗法逐渐减轻来访者与人交往时的羞怯、紧张、恐惧感。最后，完善来访者个性，建立良好人际沟通模式，促进全面发展，达到治愈的目的．     

心理咨询语言简述

本文通过对心理咨询语言的语用分析,探讨了心理咨询语言的特点,顺应性以及使用的语用策略,试图构建一种综合了语言、社会、文化和心理等因素对咨询师的影响的,咨询师的语言与来访者的社交世界和心理世界相顺应的模式。     

新冠肺炎疫情下居民社会支持、心理资本对心理健康的影响

探讨新冠疫情下居民心理资本、社会支持对其心理健康状况的影响,为疫情心理干预和咨询提供理论依据.研究使用积极心理资本量表、领悟社会支持量表和简易心理困扰状况评定量表对1766名居民进行问卷调查.研究发现:疫情期间居民心理健康状况较差,居民心理资本、社会支持和心理困扰之间存在显著的负相关,心理资本在社会支持对心理健康的预测...     

关于幼师教育专业学生心理健康教育的思考——基于一例厌童症的治疗

运用面谈与网络会谈等方式对一例厌童症(Misopedia)的幼师专业的来访者进行了一年的治疗。使用精神分析的相关理论及其他技术,帮助来访者摆脱了困扰。结合会谈及治疗的体会,具体分析了产生这种问题情结的心理原因,并探讨了幼师培养的心理健康教育问题和提出了相关解决预防措施。