任务型教学在初中英语教学中的运用

本文从创设情景,联系生活实际,小组合作,激发动机,改进作业设计,注重系统性和连续性等六个方面论述了任务型教学在初中英语教学中的运用.     

浅谈任务型阅读教学在初中英语教学中的运用

根据任务型教学法的模式设计初中英语教学,有利于发展学生的综合阅读能力,但在操作过程中应注意任务的真实性、整体性和层次性,要坚持“做中学”原则,应注意任务设计的情景性和多样性,注意任务与任务之间的关联。本文主要围绕任务型阅读训练的要求及训练模块进行了论述。     

任务型教学在初中英语教学中的应用

任务型教学就是教师把多个教学目标混合在具体的每一节教学活动中,让学生在每一阶段的课堂教学中都能在完成小任务的过程中获得自信,从而积极的参与到课堂中来。该文通过阐述任务型教学在初中英语教学中的几方面应用来介绍任务型教学的优点及对教学的积极作用,以期对初中英语教学方式研究有所裨益。     

任务型教学在初中英语教学中的应用探索

通过对初中英语任务型教学的理论依据分析和必要性分析，探讨了任务型教学的优点和前瞻性。然后，指出了任务型教学的具体教学模式，包括实施原则，设计形式和具体步骤。接着，以实例分析的形式展示了任务型教学的具体实践模式。最后，对任务型英语教学进行了深层次的再思考。     

初中英语任务型教学设计

任务型教学是以具体的任务为学习动机,学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。它有助于落实新课程标准的教学理念,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等,本文利用任务型教学理论进行了初中英语任务型教学设计的探讨。     

初中英语任务型教学中任务设计探析

在新课程改革体制下，广大教师的教学理念和教学方式发生了很大的变化。本文根据《英语课程标准》的要求和语言教学课程设计的过程来探讨“任务型”教学的理论基础。任务设计的原则和目的，同时较详细地叙述了任务设计的操作过程。     

任务型教学法与初中英语教学

本文主要结合自身教学经验,对任务型教学法在初中英语教学中的运用进行相关的理论探讨并在此基础上对课堂教学实践进行一定的总结,以此为初中英语教学提供新的教学思路。     

以任务型为模式的交际教学在初中英语课堂中的应用

为了让学生实现英语语言的交际,教师在课堂上给学生指定任务是一种很有效的途径。学生在完成教师指定的交际任务的过程中,教师对学生的反馈进行及时有效的引导,使学生将外在的客观任务转化为内在的语言技能。这样不仅增加了学生学习英语的积极性,提高了课堂效率,学生的英语语言能力也得到了切实有效的提高。     

任务前期小组活动对外语写作的影响

随着任务教学法的产生以及在二语/外语教学中的运用（Long＆Crookes,1992）,近年来的相关研究也逐渐增多。目前,关于任务教学法的研究主要集中在任务的不同阶段,任务的分级,任务的难度,任务的条件和熟悉程度等方面。但是具体到写作教学上的系统地实证研究却很少,尤其是任务前期。本文着重考查任务前期小组活动对外语写作的影响,研究结果显示：（1）实验组学生写作的流利度和复杂度都有了显著性的提高,但写作的准确度却没有实质性地提高;（2）小组讨论后,写作任务难度相对降低。这体现在学生能力,兴趣和动机三个因变量的显著差异上。另外,经过进一步的分析,得出了一个有趣的结论：语言产出的流利度与任务难度的情感因素紧密相关。     

初中英语新教材教法刍议

本文在认真分析九年制义务教育英语新教材的特点和深入总结曲靖市三所新教材试点学校教学经验的基础上,论述了三个问题:一是我区英语教学的现状,二是新教材试点学校的有关经验,三是存在问题和改进建议。如果能借鉴有关的经验,在教学中注重改进方法,当能够使中学外语教学达到新的水平。     

浅谈初中英语阅读课的任务型教学设计

本文简述任务型教学的心理学理论依据、目的、特点以及任务设计的原则,探讨任务在初中英语阅读课中的应用。笔者认为,任务型教学有助于提高学生的交际能力。     

论小组活动在口语教学中的运用

小组活动是提高口语课堂效率和学生交际能力的一种训练方法。教师首先应知道小组活动的优点、设计原则、活动形式，并把握好教师本人在活动中的角色。     

小组活动在大学英语口语教学活动中的利与弊

为了提高学生的英语运用能力，特别是口语交际能力，教师采取了各种提高口语的交际活动，其中以小组活动最为常见。本文就小组活动的优势和劣势展开讨论，以及如何扬长避短来设计任务，让学生真正地在小姐活动中受益。     

小组活动在高职英语口语教学中的应用

本文通过分析高职英语口语教学的特征,提出合适的教学方法——小组活动,并从小组的建立、活动的开展、注意事项三个方面阐述该方法在高职英语口语教学中的应用。     

刍议初中英语任务性教学

任务型教学是课标倡导的一种教学模式,是把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学行为。在这种教学方式中,教师围绕特定的交际和语言项目,设计出明确、具体、可操作的任务;学生通过表达、询问、沟通、交流、协商等各种语言活动形式来完成任务,达到掌握语言的目的。     

任务驱动协作学习在德育课新教材中的运用与创新

近几年随着社会的发展，职业教育对人才的培养要求不断提高，如何充分利用现代信息技术，将任务驱动，协作学习有效结合是教师在进行德育新教材教学过程中探讨的主要模式。本论述主要针对开展任务驱动、协作学习的过程中产生的问题从进行了分析并提出了一些解决问题的思路。     

小组活动在英语教学中的作用

小组活动是主张通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的一种教学模式，把它用于英语课堂有助于引导学生积极主动参与各项教学活动，有助于充分发挥学生的主体性、能动性和创造性，有助于培养学生的英语应用能力及自主学习能力。     

浅析QC小组活动在试飞现场管理中的运用

QC小组活动是企业质量改进活动中的一种重要的组织形式,其活动深入持久地开展,是企业质量改进的巨大动力.试飞现场管理是试飞安全的重要保障,其质量直接关系到试飞的安全.本文结合推进QC小组活动与试飞现场管理工作实际,分别从利用QC小组理论和方法提升管理水平、倡导多样化QC小组活动、以人为本、持续开展等方面,对QC小组活动在试飞现场管理中的运用进行了深入分析和探讨.     

浅谈高中英语写作教学中的小组活动

小组活动,作为一种新型的教学方式已经越来越受到重视,而把小组活动与高中英语写作教学相结合,可以全面提高学生的英语写作能力。但小组活动在英语写作教学实施过程中会遇到很多困难和挑战,需要教师善于反思和总结,使小组活动更好地服务于英语写作教学。     

探讨小组活动在大学英语教学中的有效性

本文从外语教学改革的不断深化和广大英语教师的外语教学观的转变及我国目前学校班级特点入手,探讨课堂小组活动的有效性。从小组活动话题、形式、过程及对小组活动的评价来探讨小组活动如何组织设计好,从小组活动在课堂中的运用及起到的作用来说明小组活动的有效性。