数学教学中学生参与意识的培养

小学数学课堂教学，肩负着培养学生的学习能力，发展智力，全面提高素质的重任，课堂教学是否能真正有效地达到这一目标，首先教师应具有正确的指导思想，其次学生主动地参与教学过程。怎样才能让学生有效地参与教学活动，主动探究呢？下面谈谈几点体会：     

浅谈数学教学中学生参与意识的开发

新课程标准提倡研究性学习，而主体参与意识是研究性学习的基础。所谓主体参与是学生对教学行为的先在性创设，是他们对教师教学的共同性合作，也是他们用饱满的热情分享支持与创造教学活动的过程，是教学民主的实际践行，我国传统的接受式教学是一种灌输——记忆式的带有很强机械性的教学，学生只是知识的接受者，而不是问题的提出者与研究者。学生的主体参与意识得不到发挥，学生的创造性才能逐渐地被消蚀。     

数学教学中引导学生主动学习的策略

课堂教学要以学生为主体，教师的教要为学生的学服务。任何一例成功的教学都必须由学生的广泛参与。因此，在教学中，教师要真诚的把学生当作学习的主人，充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，努力创造机会。调动学习的自觉性和主动性，引导学生参与学习的全过程，让学生会学习，乐于学习。同时使学生的智力得到发展，能力得到提高。套引导学生主动学习的策略是当前教学改革中的重要课题之一。下面我结合教学实践谈谈具体做法。     

关于数学教学中过程教学的理论研究

摘要：数学教学重在体验数学思维的过程，遵循学生的心理发展规律，强调知识过程、思维过程、发现过程、反思过程的协调统一。     

探讨数学教学过程中如何加强学生数学活动经验

本文通过对加强学生数学活动经验的分析、探究,阐述积累数学基本活动经验的教学策略和方法,借以帮助学生积累数学基本活动经验。     

在初中数学教学中培养学生的创新能力

在初中数学教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。我在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养：     

数学教学中如何调动学生的主体性

在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，     

数学教学如何让学生广泛参与

数学作为一门基础性很强而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，学生如何消化这些基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠老师的“教”，还要靠学生的“学”。只有在学的过程中学生由被动变为主动，才能达到教学的目的。因此，数学教学应引导学生参与教学活动的全过程，增强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。     

数学教学过程中如何设计教学情境,培养学生的创造力

数学课堂教学中，教师如何为学生创造教学情境是全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，是培养学生创新意识和创新能力的主战场。从观察比较、动手操作、新旧知识联系、语言交流、解决实际问题和想象6个方面论述了如何设计教学情境诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，培养学生的创造力。     

在数学教学中让学生领略数学的美

数学是自然科学的基础学科,具有严格的证明和严密的逻辑推理,使学习者易产生枯燥感.但数学也是一门艺术,数学有数学的美,从神秘性、简洁性以及和谐性三个方面阐述了数学的美无处不在.在数学教学中,贯穿数学美的教育,让学生领略数学的美,可以激起学生对数学的欣赏,激发学生对数学的学习兴趣.     

在数学教学中尽量让学生参与课堂

在数学教学中,“穿新鞋,走老路”的现象还普遍存在,同时也遇到很多困惑的问题,在学习中实践,在反思中提高,放手让学生全员参与,让学生在新知识的探究中参与,让学生在数学讲评课中参与,让学生在复习与小结中积极参与,在参与中提出问题和发现问题,在主动参与中不断积累基本活动经验。     

在教学过程中培养数学思维能力刍议

教学过程是教与学的有机统一。当前数学教学中过分强调＂掌握和记忆现成的知识＂,学生仅仅是模仿或记住有关的结论、题型和方法,机械地套用所学知识,缺乏创造性精神。要改变这种状况,就要提高对教学的认识,掌握教学的规律和方法,实现教师创造性的教,学生创造性的学。学生对数学知识的迁移、组合、融会程度越高,解题能力就越强,创新性水平就越高。     

在数学课堂中培养学生的参与意识

在数学课堂教学过程中,通过营造氛围、充分利用学具、帮助学生树立信心、及时反馈、合作学习等方法,培养学生的参与意识,培养学生学习数学的兴趣,提高学生自主获取知识的能力.     

如何在数学中教学

工作以来，我担任了数学科教学，就本人在教学中根据学生的年龄特点对学生进行不同的教学方法谈谈以下几点： 1 在课堂教学方面 成功的教学必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，一定要有学生主动的学和有兴致地学，才能取得教学成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。     

师范院校心理学教学中的学生主体参与理念与策略

心理学是教师教育中一门基础课程,对于教师培养具有重要作用。但在目前的教学过程中,存在着一定的问题,影响其实效性。学生主体的积极参与是提高教学实效性的关键,学生主体参与需要教师树立正确的教学理念,采取有效的措施。     

在数学教学中发展学生的思维能力

数学教学是数学活动的教学。在教学过程中,最大限度地利用学生已有的思维活动能力,并且加速发展这些思维能力,是加强素质教育的关键。因此,我们不仅要在课堂教学中充分揭示思维过程,激发学生的思维活动,而且要在课外数学活动中重视对学生思维过程的引导。只有这样,学生才会化消极为积极,化被动为主动,化呆板为灵动。     

关于初中体育教学中学生主动参与策略探讨

基于多年的初中教学经验,该文提出初中体育教学中学生主动参与是非常重要的。在明确初中体育教学中学生主动参与教学过程的重要性的基础之上,对目前初中体育教学内容、教学模式及教学评价体系等存在的问题进行分析阐述。同时有针对性地提出提高初中体育教学的教学效果的措施,如让学生在教学过程中占主体地位,调动学生学习的主动性、创新教学内容等,从多方面、多角度实现初中体育教学的创新管理,实现初中体育教学的革命性变革,以此推进初中体育教学的教学效果,更好地服务学生的发展。     

注重学生参与 提高课堂效率

当代教育家认为，21世纪的数学教学更多的是一门学习思考的学问，就是强调学生的参与。从提高数学课堂教学中学生参与程度的意义．创设教学情境、激发学生主动参与等方面进行了探析。