项目教学法在数控教学中的应用研究

项目教学法是提高职业教育教学质量的有效模式。项目学习可以成为概念的教与学所赖以存在的学习的中心环节,而不仅仅是在努力学习过程之后进行的一种辅助性的充实。本文通过项目教学法在数控教学中的研究应用,探索一条适合职业教育的改革方法。     

一体化教学在数控专业中的应用

一体化教学是充分利用现代化的教学手段,将理论知识与技能训练进行有机的整理;把教室与实训场地进行合理的配置;将知识培养与素质教育进行完美的结合.从而解决理论教学和实践教学严重脱节的现象,减少了理论教学与实践教学之间知识的重复.极大提高了学生参与学习的热情,使教学效率和质量得到了提高.通过我校对数控专业进行的一体化教学改革,我校学生对数控专业的学习热情有了很大提高,就业也有了稳步发展.     

“教学做”一体化在数控编程课中的实施

以数控编程课程教学实施为例,阐述"教学做"一体化教学法在教学内容、教学组织、教学环境、质量评价等方面的实施情况。     

理实一体化在数控教学中的应用

本文以数控专业改革的实施为例,解析了理实一体化教学模式在我校数控专业中的实施和取得的成果,并且反思此种教学模式对学生和对教师存在的优点和缺点.为今后此种教学模式的开展提供了依据,也为向社会输送更多的专业技术性人才贡献自己的一点力量.     

高职院校数控车实训的教学探索与实践

数控车实训教学是机械类专业培养技能型人才的重要教学环节。在教学实践中,先以职业实践为主线制定数控实训的培训方案,然后以项目驱动教学模式实施方案,完善考核评价制度,可以取得良好的实训效果。     

运用项目教学法提高数控车实习效果

本文主要就职业学校如何提高数控专业实践教学效果进行了积极地探讨,从设定项目、完成项目两个方面介绍项目教学法在数控车实习教学中的应用以及取得的效果。     

一体化教学在数控专业中的实践与应用

一体化教学法是一种先进的教学方法,以数控技术应用专业为探索对象,阐述了对一体化教学的认识,并结合课程改革对一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、教学效果考核等进行了一些实践与探索。     

项目驱动式分层教学在CAD课程中的应用

针对传统CAD教学存在的现状与不足,提出了将项目驱动与分层模块化有机结合的教学模式并在CAD教学中进行了应用,把实际工程项目引入教学中,整个项目分解成若干子项目,而子项目又包含若干模块,学生学做练一体,通过循序渐进的子项目,过程动态班内分层教学,兼顾各学生发展差异,并且消除学前分层的负面影响。实践表明:采用该模式培养出来的学生基础扎实、操作能力强、自主学习能力强、工作角色转换快、各层学生都能取得发展。     

开放型项目教学法在数控实训教学中的应用

为了提高数控加工实训教学效果,充分发掘学生的创新潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本研究在数控实训教学中采用项目教学法,通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,把理论与实践教学有机地结合起来,克服学生动手能力差的毛病,提高了学习兴趣和学习效率,大大提高了学生的职业能力。     

项目教学法在数控综合实训中的应用

本文针对项目教学法的内涵、实施过程等进行了概述,以实例详细说明项目教学法在数控综合实训中的应用过程。实践证明,项目教学法可以培养学生独立解决实践问题的能力、责任意识以及团队合作能力、社会能力和其他关键能力。     

高职院校数控车编程与实训课程教学探索

数控车编程与实训课程作为机械专业的核心课程,在实训操作教学环节中由于各方面的限制条件,往往出现机少人多的现象。为解决这一突出矛盾,提出了实行组班化教学,这在高职数控车编程与实践课程中有着重要的现实意义。同时展开阶梯化分层教学,大大提高了课堂教学效果。     

分层教学在有机化学中的实施设计

本文主要介绍了分层教学的内涵、教学模式、注意事项及在有机化学中实施分层教学的设计思路,旨在为有机化学分层教学的顺利实施提供保障,也为其他专业课程实施分层教学提供借鉴思路。     

浅谈“任务驱动”教学法在数控加工一体化教学中的应用

本文阐述了如何在数控加工一体化教学中的应用"任务驱动"教学法进行教学,对目前数控加工一体化教学在实施过程中存在的问题进行了分析,详细介绍了任务指导书的设计原则及课堂实施过程。     

刍议仿真软件在数控编程教学中的应用

简要介绍了数控加工仿真软件,分析了在数控编程教学中应用仿真软件的可行性,并结合教学实践,对如何在数控编程教学中应用仿真软件进行了探讨,以期进一步提高教学效率和教学质量。     

数控实习一体化教学探讨

本文阐述了一体化教学的概念、内涵,重点分析一体化教学在数控实习中的作用,以及一体化教学在数控实习中的实施过程,让学生能够在一体化教学过程中激发学习兴趣、提高综合能力、符合企业人才需求。     

MasterCAM在数控教学中的应用

华中Ⅰ型数控系统是国内用于数控教学的主要系统之一；MasterCAM是微机平台上使用最为广泛的CAD／CAM软件系统。将MasterCAM结合华中Ⅰ型数控钻铣床用于数控教学，不仅可以简化加工代码编写的步骤，而且可以大大提高程序的质量。     

工学六合一在数控车实训中的运用

根据学生的现状和企业的用工情况,在数控车削加工实训教学过程中,运用工学六合一教学模式,使学生能学到在传统的课堂中学不到的东西,并接受一定的企业文化熏陶和企业任务单的加工,取得一定的工作经历,从而顺利地进入职场,促进职业生涯的发展。教师对数控车教学重新规划教学内容,以企业任务单为基础分化各项目。教师要到企业实践,提高自己的业务水平,并把企业的新技术、新工艺用到教学中。     

基于“理实一体化”应用在中职数控实训教学中的有效性分析

“理实一体化”就是指理论与实践一体化,也就是在教学过程中,突出知识和技能的实用性。“理实一体化”是一种新型的教学模式,有助于学生学习兴趣的提高、知识融会贯通能力的提高以及实践技能的提高。在中职数控实训教学中,合理应用“理实一体化”教学模式有助于学生实践能力的培养,就中职数控实训教学应用“理实一体化”教学模式的方法提出几点建议。     

数控加工“教学做”一体化模式初探

高职教育以就业为导向,大力推行工学结合、校企合作,探索“教学做”一体化的教学模式,是促进高职教育教学质量不断提高的重要措施,本文就数控加工教学中的“教学做”一体化教学模式进行了初步的探讨,以寻求出切合社会和学生需求的教学方法。     

谈数控编程与机床操作的一体化教学

一体化教学的方法很受师生欢迎。本文比较分析了传统教学方式的一些弊端和一体化教学众多的优越性。并以车床为例，提出数控编程与机床操作一体化教学过程中的八个课题。