浅谈非限定动词的逻辑主语

非限定动词的逻辑主语是我国语法界通称的一个专业术语。在《朗英语语法》和《剑桥英语语法》等由外国作编撰的语法书上，并无关于逻辑主语的既定称呼。在张道真教授编的《实用英语语法》(1995年修订重印本)第259页中有一较翔实而权威的阐述：“不定式虽然在语法上不能有主语，但由于表示的是动作，在意思上是可以有主语的，这个主语可以叫逻辑上的主语(Logical Subject)，以区别     

试谈《实用英语语法》与《新编英语语法教程》在体系上的差异

试谈《实用英语语法》与《新编英语语法教程》在体系上的差异魏湘萍由张道真编著的《实用英语语法》（以下简称《实用》）和章振邦主编的《新编英语语法教程》（以下简称《教程》）都可作为高等院校的语法教材使用。在编写上，应该讲作者的目的和意旨是一致的，他们都力求...     

《论语》祈使句研究

文章分别从句法、语用两方面对《论语》中的祈使句进行定量与定性的分析,以管窥先秦时期祈使句在句法、语用上的特征,为汉语史的研究做点贡献。     

《皖西日报》和《大别山晨刊》的祈使句标题比较研究

《皖西日报》和《大别山晨刊》,作为六安市的党报和都市报,在角色定位、功能类型、媒介立场等方面具有不同特征,这些不同反映在新闻语篇的话语表达中。选取《皖西日报》和《大别山晨刊》的祈使句标题作为研究对象,通过定量比较,考察两种报纸祈使句标题运用的共同和不同特点,分析两种报纸角色定位的不同,探讨其中所隐含的媒介宗旨和立场的差异。     

论介词副词嬗变为不及物介词--Huddleston的CaGEL与Quirk的CGEL语法比较

副词、介词是英语语法中的两大基本词类。Huddleston等2002年出版的《剑桥英语语法》(CaGEL)系统地阐述了介词的及物性和不及物性理论。部分副词被归入介词,成为不及物介词,澄清了副词和介词之间分类不清、功能不明的问题。因此,比较Huddleston的CaGEL与Quirk的CGEL,分析介词副词到不及物介词的嬗变和理据,具有重要的理论意义和现实的指导意义。     

从高考题谈祈使句的用法

祈使句是用来表示请求、命令、警告、叮嘱、号召等,谓语动词用原形.一般情况下祈使句的主语是第二人称"you",谓语动词仍然用原形.带有主语的祈使句的否定结构只能用"don't",并放在主语前.祈使句的反意疑问句一般都用"will you"或"won't you".但是"Let's"开头的反意疑问句要用"shall we"."祈使句 and/or 陈述句(谓语动词常用一般将来时)"的句型.     

汉文译为英文难通

祈使句(Imperative Sentence)是表示命令、请求、忠告、愿望、禁止等的文句,多种的表现形式意味着在译为英文时存在不同的译法.     

两种定语从句的功能与翻译技巧

1半状语式定语从句有些定语从句被赞德沃夫称为“半状语式定语从句”(semi-adverbialattributiveclauses),这意味着这种定语从句在形式上是定语从句,但在功能上是状语从句。正如姚山佑在其《英语语法》一书中所言:“formallyattributiveclausesfunctioningasadverbialonesinsense”因此,在将英语译成汉语时,我们可以把这类定语从句译成表达原因(c a u s e)、目的(purpose)、条件condition)和让步(concession)等形式的状语从句。例如:1)Myuncle,whowillbeseventytomorrow,isstillakeensportsman.(who=thoughoralthoughhe)我伯父虽然明天就满…     

用比较法教授听障生英语语法初探

听障生由于自身的缺陷，失去了用听觉器官接受有声语言的能力，不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言。因此，学习英语对于听障生来说，掌握英语语法尤为重要；在英语教学中，要充分利用听障生视觉较敏锐的优势，采用多种形式的、直观的比较法帮助听障生掌握英语语法。     

论现在完成时同时被频度和持续时间状语的修饰

A、问题的提出 由张克礼编译的《英语语法难题集释》(天津人民出版社,1988年9月)第261页上列举了这样的例子: George has closed the door every evening for three weeks。 问题:1.频度时间状语 every evening能否修饰此句中谓语动词 close的现在完成时     

浅谈含有not的英语否定句

本文主要谈对Quirk等所著《A Grammar of Contem-Porary English》一书中英语否定句部分的体会,并着重提出对否定范围划分的看法,从而说明在理解英语否定句时必须通过语言环境及上下文联系进行判断。     

形成性评价在大学英语语法教学中的作用

教学评价是教学环节中的重要组成部分。把评价贯穿于教学过程中，是现代教育评价的突出特点。然而，在大学英语语法教学过程中，重视终结性评价，轻视形成性评价的现象较为凸显。本文对大学英语语法教学过程中如何发挥形成性评价的效能与作用进行了探讨，旨在让大学英语语法教学方式灵活、教学反馈信息充分、氛围宽松，为提高大学英语语法教学，促进学生的发展起着积极作用。     

浅谈母语对英语语法教学的正负迁移

母语(汉语)在一定程度上影响着我国小学英语语法教学。笔者根据自己英语教学实践,分析了小学英语教学现状以及母语对小学英语语法教学的正、负迁移。笔者认为,要在小学英语课堂中合理适当地使用母语进行语法教学,充分利用母语对小学英语语法教学的正迁移,发挥母语的必要作用;努力减少或排除母语的干扰。只有科学运用迁移规律进行教学,才能有效促进小学英语语法教学。     

shall和will,should和would 的分类及其它——读书札记

一、关于 shall 和 will,should 和 would 的分类问题shall 和 will,should 和 would 除了象传统做法那样分为助动词和情态助动词外,也有把它们划为助动词一类的。比如:旅美教授钱歌川在他的《英文疑难详解》(1976年)一书中,在答疑 shall 和will 的用法时,就是在助动词一类下来解释它们的情态意义和时间功能这两个不同用法的。又如:浙江大学外语教研室1977年在原有教学用书的基础上修改编写的《实用科技英语语法》(1979年)的动词分类中,也是在助动词(the Auxiliary Verb)这一分类下从功能上概述 shall 和 will 帮助构成各种将来时态和分别表达说话人的意志及     

浅析泰戈尔戏剧的人道主义思想

在印度近代文学史上，泰戈尔的戏剧作品是极其珍贵的文学遗产。在长达六十余年的创作生涯中，泰戈尔先后创作了《修遭士》(1884)、《国王和王后》C1889)、《齐德拉》(1892)、《邮局》(19l2)、《红夹竹桃》(1926)等40余部戏剧作品。这些戏剧作品是在不同历史时期创作的，     

《三宝太监西洋记通俗演义》中的语气词“来”

先简述语气词“来”的历史来源,再统计分析描写了《三宝太监西洋记通俗演义》中的语气词“来”的使用情况,“来”的语气意义是提示听话人注意并使语言舒缓。它主要出现在陈述句、疑问句、祈使句句末或在句中、分句的停顿处。“来”至《儿女英雄传》时期,使用已经非常少。认为语气词“来”产生于近代汉语,明清时期逐渐趋于衰微并最终消失。     

英语语法教学回顾与启示

英语语法是英语教学中的一个重要环节，本文通过对英语语法教学的种种方法演变回顾，探讨了当前形势下我们该采用何种方式改变英语语法教学，达到良好的教学效果。     

祈使句中动词重叠式及其语用分析

通过对祈使句中动词重叠式的形式、重叠条件以及语用方面表现出来的语法意义的分析 ,可以看出祈使句中动词重叠式主要表现的语法意义是表示和缓、委婉语气 ,从而体现出在礼貌程度上它次于带“请”等礼貌词或带语气词的祈使句的意义。     

英语语法的发展及其在英语教学中的地位

在不同的历史时代，不同的社会经济文化和语言运用环境里，产生了不同的英语语法流浪及语法体系，所以英语语法在课堂教学中具有十分重要的地位。根据英语语法的起源、发展概况，结合自己的教学实践，论证了它在教学中的地位，以期引起人们的重视。     

时间如何诗化回忆

“时间诗化了回忆”，这是许多有经验的作家都体会到并在作品中表现了的。不仅一些个人回忆性作品如《童年》《步年》《青年》(托尔斯泰)、《童年》《在人间》《我的大学》(高尔基)、《朝花夕拾》(鲁迅)等是诗化回忆的结晶；推而广之，希腊人将文艺谬司统统看成是记忆女神的女儿，说明整个文学艺术都是基于诗化回忆，与诗化回忆紧密地联系在一起的(但本文主要只涉及作家对自己个人经历的回忆)。