熵概念的进展

自从1864年克劳修斯引入熵的概念、并使它在热力学第二定律的表述中扮演重要角色以来,它一直受到物理学工作者和自然哲学工作者的关注,被广泛而持久地进行讨论。本文将对熵概念的历史发展作一个简单的回顾,扼要介绍熵概念最近十年来的新进展,讨论这些新进展对于物理学中基本规律表述的影响,并对熵概念的进一步发展及其对物理学的意义进行探讨。     

能量转换在汽车安全设计中的应用

现代汽车设计中对物理学知识的应用是非常广泛的,本文阐述了与汽车安全性息息相关的三个概念,安全带与负载限制器、汽车重量、车体结构。分析了其中的物理学知识与原理,尤其是能量转换在汽车安全设计中的应用。进而为现代汽车设计中的各种结构提供了物理学的依据。     

对化学热力学熵判据的讨论

熵是物理化学中的一个重要概念，正确理解和掌握熵概念对学好物理化学，培养学生思考解决问题的科学的思维方法至关重要。学生对熵概念总感到很抽象、模糊、难理解，教学中一些学生能运用熵概念计算一些题，也常常都是机械地套用公式。     

熵的概念及其拓展

本文首先追溯了克劳修斯如何提出热力学熵的概念;其次阐述了统计熵,负熵,信息熵的发展,最后将热力学熵和信息熵的定义进行拓展,得到广义热力学熵和广义信息熵的定义及其意义．旨在通过本文的讨论促进人们对熵概念的理解和应用．     

熵的两种关系式等价性的直接推证

基于热力学的平衡态时应于统计物理的最可几态，运用统计物理学方法，给出了直接推证熵的两种关系等价性的一种方法，从而加强了热力学与统计物理的连贯性。     

科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用

人类社会的发展历史已经证明了辩证逻辑的思维方法是科学的思维方法，是人类认识世界和改造世界最有效的思维方法．在物理教学中应用科学的思维方法，是搞好物理教学的根本保证．物理概念是物理学学科知识结构的基本组成部分，在物理概念教学中应用科学思维方法的基本原则就是要充分注意思维形式和思维过程的辩证性，设计合理的教学过程，采用灵活的教学形式，全面揭示概念的内涵外延，使学生深刻理解概念的本质．本文讨论科学的思维方法在电磁学概念教学中的应用．１注意概念自身的辩证性概念是反映事物特有属性的思维形式，辩证逻辑的观点…     

熵与信息量

本文对“熵概念的演化”的论文作了补充，指出系统熵变应含信息量的变化并解释了有关事实。     

论物理学实验的潜科学分析

给出了对物理学实验进行潜科学分析的方法，探讨了物理学实验在物理学发展中的重要作用以及与理论的关系，揭示了物理实验的潜科学特征，并阐释了对物理学实验进行潜科学分析的重要意义。     

物理公式教学论析

1物理公式的重要意义物理公式是借助数学形式来简明地表达出相关的物理内容，运用公式可进行推理、论证、计算，求解相关物理问题，给物理学的应用开辟了广阔的领域．这里涉及到数学与物理的关系问题．物理学以数学为工具，用数学来归纳自己的发现和表达自身的规律．而数学在物理学中作用的体现，离不开运用物理公式，足见物理公式在物理学中的地位和作用之重要．但是，数学是一门抽象的科学，而物理学是一门具体的科学．在数学里，式子中的x，y，z泛指变量9并无具体含义，公式变形后，函数关系依然存在．物理则不同，物理公式的每一文字符…     

可信度与粗集理论

首先在知识发现的应用过程中引入了可信度概念,在可信度的基础上引入了可信度熵并定义了上、下近似集,并详细讨论了近似集的性质及其应用。     

逻辑学在物理教学应用中的分析

物理学是一门自然科学,其本身具有内在的逻辑性,因此从逻辑学的视角研究物理教学,将逻辑分析的方法引入物理教学,具有重要的理论意义和现实意义.通过几个简单案例逻辑学分析,将逻辑学方法应用于物理教学之中,为教师分析物理课程本身及教学技巧的改善和培养学生的逻辑思维能力提供了一个新的视角.     

物理师范生对电场概念理解的调查分析

研究学生对科学概念的理解,探究学生认知结构中的错误概念是近年来国际科学教育领域的重要课题.在广泛查阅国内外对电场概念理解研究的相关文献基础上,将定量研究与定性研究相结合,对物理师范生在学习电场内容时存在的困难以及困难的类型与根源进行了实证研究,从不同角度对学生的困难及其根源进行了分析与讨论,并提出了改进电场单元的教学建议.     

嵌入式实时系统的研究

在IT行业蓬勃发展的今天，人们对计算机应用的需求日益广泛，随着计算机的发展和应用的普及，嵌入式实时系统已经在工业交通能源科学研究和科学试验国防等各个领域发挥极其重要的作用，本文介绍了嵌入式实时系统的构成和特点，提出了嵌入式实时软件的开发步骤，并分析了其发展动向。     

量子论的结构场解释和系统结构动力学方程的建立

通过量子论的科学中心地位及困境的简析指出,克服困境的可能方向之一是揭示和深刻认识薛定谔场（波函数）的物质并补充对单粒子运动的描述。基于科学的统一性并吸收系统系统科学的思想,揭示“结构”是连通宇宙各的一个基无性物质概念并提议对薛定谔场作“结构”是解释,进而由量子变分原理导出系统结构动力学方程。这一将量子论安置地进化决定论框架的初步尝试,为人们探索科学的新综合,提供了一种参考视角。     

科学家在物理学危机中的沉浮与自然观科学观的修养

通过对十九世纪末二十世纪初震撼整个科学界的“物理学危机”进行深层思考,认为这场危机不仅是物理学及其科学意义上的突破和创新,而且是深层的自然观、科学观的变革。分析了科学家在物理学危机中的沉浮,反思自然观、科学观方面的研究和修养对于科学家的重要意义。     

拓宽热力学第二定律理论体系的具体构思

从熵流、熵产生与能量的退化,熵的泛化,负熵,开放系统熵变化的两重性原理,熵世界观,时间之箭——热力学第二定律的内禀性概念等方面,阐述了拓宽热力学第二定律理论体系的具体构思.     

微分近似下的光学习题教学探讨

与物理学中的其他内容相比,光学教学中经常会出现近似条件及近似计算的情况,同时光学问题的研究特点也与其他问题不同,学生往往在学习过程中忽视应用数学结论的使用条件.实际上,正确地理解物理基本概念及其数学本质,是分析和理解有关光学现象的关键所在.因此,光学教学中不仅要强化基本概念和基本规律,还要结合现代化的教学手段,充分掌握数学结论在光学教学中的应用.     

对大学物理《狭义相对论》教材改革的思考

为了更有利于广大学生未来的发展和对相对论知识的普及,对现行大学物理《狭义相对论》教材改革的必要性和可行性作了比较具体的探讨.研究认为,在不超出理工类本专科学生现有的数学和物理基础条件下,完全可以采用近现代物理学的通用规范形式组织大学物理《狭义相对论》教材,实现与现行教材同样的教学目标.