费曼特性函数的物理解释

笔者重温了为大多数物理学家遗忘或忽视了的费曼特性函数及其物理解释，指出它给出了生动的物理图象和解决某些复杂问题的洞察力.并以另法推导极坐标下的传播子公式为例，说明其用途及威力.     

面向信息物理融合的建筑信息模型扩展方法

提出了一种面向信息物理融合的BIM(building information modeling,建筑信息模型)扩展方法,重点从面向信息物理融合的BIM扩展总体框架、BIM信息物理融合实体的定义与构建等方面开展研究,可为高效构造基于BIM的建筑运维动态管控、增强现实人机交互等新型系统提供技术支撑。原型系统构建试验结果表明,该方法开发基于BIM的工程运维系统时具有模块化程度高、易于理解等优点。     

计及信息-物理连锁故障的电力信息物理系统多目标规划

传统电力系统正逐步演化为电力信息物理系统(CPPS)。在CPPS中,物理系统借助信息系统的高效便利提高了运行效率与准确性,但信息系统的失效有可能通过网间的耦合关系而波及到物理系统,并导致交互传播的连锁故障。在此背景下,该文首先提出计及信息—物理连锁故障的电力信息物理系统多目标规划模型框架。其次,分别从电力信息物理系统建设经济性和系统可靠性两个角度建立优化目标。在建设经济性方面考虑物理系统与信息系统年投资成本;在系统可靠性方面考虑电力信息物理系统中多类元件受损造成的负荷损失期望。最后,基于NSGA-Ⅱ算法以测试算例对提出的多目标规划模型进行验证,计算结果证明了所提出模型的有效性。     

IRT中测验信息函数性质的解析及估值方法

介绍了项目反应理论(IRT)的三参数Logistic数学模型,给出测验信息函数和项目信息函数的数学表达式.通过分析项目信息函数的主要特性,设计了绘制被试的特质水平(θ)~测验信息函数(I(θ))曲线的算法,给出I(θ)值的估算方法.     

函数图象物理运用的解释水平研究

利用口语报告分析方法并结合SOLO分类标准,将学生函数图象物理运用的解释水平由低到高分为四种层次,研究还发现学生图像解释水平的发展特点及困难表现,并讨论了图像解释困难的原因。     

一种D函数的计算方法

本给出Ｄ函数的具体形式，并且提供一种计算方法。利用该方法可以快速得到Ｄ函数的精确值。     

一类多变量信息函数的最大值

我们确定了一类多变量信息函数的最大值，这个结果推广了Ａｈｌｓｗｅｄｅ，叶剑平和张箴的单变量情形。     

项目信息门户的概念及实施分析

从门户的基本思想出发，分析项目信息门户的基本概念及功能框架，并通过与项目管理信息系统和企业信息门户的比较分析，详细阐述项目信息门户的目标、功能与特点．最后讨论项目信息门户实施的不同模式和主要工作，并提出组织件与教育件是项目信息门户成功实施的关键所在。     

函数图像在物理教学中的应用

本讨论了物理函数图像在中学物理教学中的若干应用及其应注意的有关问题。     

用物理函数图像法解物理题例说

本文应用物理函数图像法解决物理学问题的原理,初步探讨了物理函数图像法解题在培养学生分析问题、理解问题和解决问题中的作用。     

信息物理融合系统的分布式采样控制

针对信息物理融合系统(CPS)中的协调采样控制问题,提出了一种分布式控制算法.首先将CPS中的物理过程和数据信息处理过程建模为一组耦合关联的子系统和一组可以相互通信的控制器;然后利用输入延迟方法构造Lyapunov-Krasovskii函数,并对系统的稳定性进行了研究;接着基于稳定性理论,给出了系统在分布式采样控制律下的稳定性条件,并在此基础上设计了一种分布式采样控制算法.数值仿真结果表明:当控制器通信连接与系统耦合程度相当时,用于控制耦合程度较强的子系统控制器增益较小;当最大采样时间变大时,控制器的控制约束量变大;文中提出的算法能根据物理过程的耦合关系合理地配置CPS中的控制器资源.     

信息社会中物理教育的改革

以信息社会为背景思考物理教育改革，在信息社会对人才培养的要求，物理专业学生的知识结构及信息社会对物理教学模式的影响等方面提出了初步的看法。     

信息函数在标准参照测验中的应用研究

主要从项目、测验、被试能力三方面来探讨信息函数在标准参照测验中的应用．研究结论表明：信息函数较经典测量理论能更精确地评价项目质量、测验质量及被试能力水平,因而对测验及学生能力水平的评价更科学,同时对测验的编制有更强的指导作用,值得推广．     

费曼特性函数的物理解释

笔者重温为大多数物理学家遗忘或忽视了费曼特性函数及其物理解释，指出了它给出了生动的物理图象和解决某些复杂问题的洞察力，并以另法推导极坐标下的传播子公式为例，说明其用途及威力。     

浅谈项目教学法在C语言函数教学中的应用

本文将项目教学法的教与学模式应用到C语言函数教学中,对如何将C语言函数理论知识与实际问题有机结合,如何提高学生的编程水平、创新能力作出了探索。     

用项目反应理论编制中文版远程联想测验(RAT)

遵循远程联想理论, 筛选适用于中国中学生群体的远程联想测验题本; 运用项目反应理论, 构建双参数模型, 使用来自广东、甘肃和湖北3所中学2659名初中学生的结果进行项目分析检验。遵照标准参照测验的编制原则, 选取难度为3.00~3.00, 区分度为0.30~2.50以及θ(π0)处信息量大于0.20的项目, 编制了中文版远程联想测验(RAT)(计91个项目)。该中文版RAT与托伦斯创造力测验、伦科创造力测验和瑞文智力测验的成绩正相关, 该测验可以预测中学生的学业成绩和教师评价的创造力表现。此外, 还讨论了该测验在实践中的应用价值。     

一种迭代处理单元外部信息转移函数的精确计算方法

针对现有计算方法得到的迭代处理单元的外部信息转移(EXIT)函数精确度较差的问题,提出了一种EXIT函数的精确计算方法--最优直方图法(OptHIST).首先根据信息比特的取值(+1或-1)将对数似然比数据进行分类,然后采用最优直方图估计对数似然比的概率分布函数,得到在积分最小均方误差意义上最优的概率分布函数,最后通过对对数似然的概率分布函数进行积分得到精确的EXIT函数.OptHIST法比直方图法鲁棒性更强,比直接求均值法适应性更广.实验结果表明,对于采用严格的后验概率算法的处理单元,OptHIST法可比直方图法减小误差约7%～15%.     

物理试卷讲评课的方法和策略

上好物理讲评课可以帮学生纠正错误、巩固双基、规范解题、提高解决物理问题的能力。一堂好的讲评课可以潜移默化的培养学生初步形成独立获取知识、创造性的运用知识解决现实问题的能力及良好的个性和人格。学生会大有收获。上好物理讲评课要做到“三评四讲”。